溝通心靈 激發(fā)自信
——家訪手記二則

■武漢市新華下路中學 虞紅麗

溝通心靈 激發(fā)自信
——家訪手記二則

■武漢市新華下路中學 虞紅麗

多年的班主任工作讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有齊心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。走入學生家庭，是全面了解學生，走進學生心靈的有效方法。成功的家訪可以使老師和家庭兩方的教育珠聯(lián)璧合、相得益彰，更好地促進學生成長。

手記一：家訪，促進心靈的溝通

中學生最容易與家長產(chǎn)生代溝，年齡、立場的不同容易造成子女的倔強逆反，不服管教，從而影響學校教育效果。家訪可以成為彌合代溝的粘合劑。

我在批閱學生的周記時，發(fā)現(xiàn)平時不愛說話的馮虎（化名），在周記里向我訴說他的苦惱：因與家長之間無法溝通，特別痛苦，甚至想離家出走。于是我決定到他家去進行一次家訪。來到他家還沒坐定，他媽媽就喋喋不休地數(shù)落孩子，說：“我管不了他，家長的話他根本不聽，成績總是中等，讓他放學后少上點網(wǎng)，多花點時間在學習上，他不聽，還和我吵鬧。給他請家教，他堅決不同意。上初一時給他買的四大名著，他不看，現(xiàn)在初三了，學習那么緊，他卻天天迷上了《水滸傳》，沒辦法呀，老師，他就聽你的話，拜托你就多說說他吧?！?/p>

看著這位望子成才心切的家長，我很快理清了思緒，告訴她馮虎在學校很有禮貌，很守紀律，學習還比較認真，就是平時不愛說話，不像其他孩子一樣活潑、陽光。這次他在周記中說出他的煩惱，我覺得要引起重視。他才不到十五歲，愛玩是天性，家長能否和他一起商量一下，怎樣合理分配學習和玩的時間，讓他既能玩得高興，又能主動地學習。男孩子不太喜歡家長經(jīng)常嘮叨指責，能否多給一些鼓勵和贊許。孩子有錯時，講究一下談話的方式，讓他更容易接受一點，如果有原則性的錯誤，就要嚴厲的指出來，讓他知道這樣的錯誤不能有第二次。這時他媽媽說了這樣一句話:以前他很聽話，從不和我頂嘴，現(xiàn)在看來他長大了，我要注意和他說話的方式了，之前都沒有想到，謝謝老師的提醒。等到馮虎回家后，我又當著他媽媽的面表揚他：能把心里的煩惱告訴老師，就是在主動想辦法去解決問題，那你以后也要學著與家長溝通與交流。他媽媽當著我的面對他說：以后媽媽一定注意說話的方式,也希望你以后有什么想法及時地與我溝通。

這次家訪后，這名學生逐漸變得能主動與父母交流思想，家長也能心平氣和地與其溝通，共同排解成長的煩惱?，F(xiàn)在的馮虎變得越來越開朗，學習更積極主動。他媽媽在后來與我的聯(lián)系中也再次表示感謝，是老師讓她意識到孩子已經(jīng)長大，教會了她要尊重孩子的人格，愛護孩子的自尊心。

家訪把兩代人甚至三代人拉到桌邊，心平氣和地交流溝通，而老師在場使這種氣氛變得融洽，有效的彌合了代溝帶來的溝通障礙，提升了教育效果，有助于學生的身心健康發(fā)展。

手記二：家訪，提升學生的自信

家訪走進的是學生的家，關(guān)注的是家庭教育，目的是促進學校教育與家庭教育的互補，老師在家訪中要把握實際，靈活調(diào)節(jié)，多發(fā)現(xiàn)學生的長處和閃光點，給予適度的建設(shè)性的肯定，在輕松和諧的氣氛中客觀地指出他的不足，一同找原因，想對策提升學生自信，激發(fā)學生動力，促進學生成長。

我班開學初轉(zhuǎn)來一個叫彭小莉（化名）的學生。你問她什么問題，她都不說一個字，只用搖頭和點頭來回答，早上總是遲到，作業(yè)總是不交，老師安排的什么事情她都會能拖就拖，批評她她也是毫無表情。是什么原因?qū)е碌哪?？帶著疑問我來到她家。一提起她，她媽媽就有一種“恨鐵不成鋼”的失望、惱怒，甚至有點偏激。孩子在旁邊低著頭，任憑家長劈頭蓋臉的輪番轟炸，她始終不語，她的媽媽并不知道自己有意無意間的話語早已傷害了孩子。例如“磨蹭、懶、無藥可救”等，那些話太刺耳了呀，可這孩子怎么一句也不反駁呢？我想大概是孩子都已經(jīng)習以為常的原因吧，我不得不打斷她媽媽的數(shù)落，當著他們一家人的面說：聽說彭小莉以前成績很好，人也乖巧，看到老師總是友好而禮貌的給一個笑臉。我就特別喜歡這樣的女孩子，又聰明又可愛。這時她臉上有了一絲笑容并點了點頭。面對孩子的問題，我們該怎么辦呢？首先就是找到彭小莉沒有上學的熱情、沒有學習興趣原因，找出對策，鼓勵孩子克服困難，振奮精神，從而提高學習興趣和成績。第二，一個過錯只批評一次，引起孩子的注意，督促孩子改正，盡量不要對孩子同一錯誤的反復嘮叨。第三，你要多鼓勵孩子與人交流，采用民主的方式、朋友式的勸喻給她信心?！昂迷捜巳藧勐牎?，孩子都有自尊心和上進心，都渴望能得到家長和老師的認可和表揚，以激發(fā)其繼續(xù)向上的勇氣和信心。這次家訪令這個學生臉上終于有了笑容，于是我趁熱打鐵給這個學生提出了近期的行為目標和學習目標。家訪結(jié)束，我和她媽媽不但在教育語言上積極配合，在功課輔導上也更盡心了。在我們的共同努力下，她真的進步了。教過她的老師都對她的進步感到吃驚，特別是看到她的臉上有了久違的笑容、及回答問題時的自信和從容就更加的吃驚。

喚回一個孩子的自信不是一次家訪可以達成的，但是這次家訪，喚回了這個女孩的自信。我堅信，這份自信會隨著孩子學習的進步而越來越足，臉上燦爛的笑容也會讓她更加的可愛、陽光。

家訪，是學校教育中的一個必不可少的環(huán)節(jié)，它可以串聯(lián)起學生、老師、家長的思想情感，有利于讓老師全面了解學生，使教育更有針對性；讓家長清晰了解子女，用更加適合有效的方法教育子女，讓子女也能真正地理解老師和家長的良苦用心，努力促進學生的發(fā)展與進步。

責任編輯 王愛民