對院校借助網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育的思考

盧 英，吳維彬

(1.桂林理工大學(xué) 環(huán)境學(xué)院，廣西桂林541004;2.解放軍西安政治學(xué)院，陜西 西安710000)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛運用，以網(wǎng)絡(luò)為主體的新媒體已經(jīng)延伸到社會生活的各個角落，給院校思想政治教育帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，依托網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育，是當(dāng)前院校開展思想政治教育的主渠道和新平臺。院校必須緊跟時代要求，著眼當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)實需求，大力加強(qiáng)院校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺和數(shù)字化的作用，不斷增強(qiáng)思想政治教育的時代性和實效性。

一 院校運用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育的優(yōu)勢

以網(wǎng)絡(luò)為主體的新媒體具有共享性、即時性、開放性、交互性、創(chuàng)新性等特點，利用網(wǎng)絡(luò)開展院校大學(xué)生思想政治教育，可以有效地為大學(xué)生答疑解惑，及時幫助大學(xué)生們解決思想和生活當(dāng)中所遇到的各種困難，從而有效提高思想政治教育的質(zhì)量。

一是網(wǎng)絡(luò)拓寬了思想政治教育空間。隨著國際互聯(lián)網(wǎng)和院校內(nèi)部局域網(wǎng)的迅速普及，大學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上隨時了解國內(nèi)外信息。網(wǎng)絡(luò)不僅縮短了人與人之間的物理距離，也縮短了人與人的心理距離。青年大學(xué)生的政治信仰、價值理念、道德倫理、文化傳統(tǒng)、生活觀念以空前的規(guī)模發(fā)生著碰撞和融合，為開展思想政治教育提供了新的對象、新的課題［1］。院校可以利用信息網(wǎng)絡(luò)開辟新的大學(xué)生思想政治教育陣地，超越時空的限制，大力宣傳社會主義核心價值體系，宣傳黨和國家改革開放以來與現(xiàn)代化建設(shè)的新成果和新成就，唱響時代的主旋律，更好的對大學(xué)生進(jìn)行意識形態(tài)教育。因此，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展不僅拓寬了思想政治教育的空間，也成為了思想政治教育工作的重要陣地。

二是網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)了思想政治教育手段的現(xiàn)代化。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展使思想政治教育過程中的信息收集、整理、加工、存儲、傳輸和應(yīng)用都更加高效，同時也加快了思想政治教育手段現(xiàn)代化的步伐。信息網(wǎng)絡(luò)作為一種傳播技術(shù)和交流工具，傳輸快捷，信息海量，交互性強(qiáng)，覆蓋面廣，形式多元，為創(chuàng)新院校創(chuàng)新思想政治教育提供了新方法和新手段。院校要主動利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行大范圍、高效率的有關(guān)馬克思主義基本理論和中國特色社會主義理論體系教育，廣泛開展黨的基本知識、基本綱領(lǐng)、基本路線、方針、政策教育和面向全社會的國防教育，宣傳黨和國家的法律和法規(guī)，大力弘揚社會主義主流價值觀，愛國主義和集體主義主旋律，倡導(dǎo)科學(xué)、文明、民主的社會主義生活方式，激發(fā)大學(xué)生的奮斗精神等［2］。通過信息網(wǎng)絡(luò)平臺，廣大思想政治教育工作者可以快捷準(zhǔn)確地了解當(dāng)代大學(xué)生在網(wǎng)上看什么、聽什么、想什么、做什么，尤其是他們的思想動態(tài)和他們所關(guān)心的社會熱點問題，理解和分析網(wǎng)絡(luò)道德、法律、價值的演變及其原因，從而提高做好思想政治教育和引導(dǎo)工作的及時性和針對性。

三是網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)了受教育對象的自主性。隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生涉獵信息的渠道越來越多，院校大學(xué)生思想政治教育工作者如果仍然完全沿用過去傳統(tǒng)的教育方式，就會跟不上時代發(fā)展要求和步伐。通過信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以在常規(guī)教育的同時，根據(jù)大學(xué)生的心理特點，運用QQ、微博客、MSN等即時交流工具為他們提供單獨的咨詢、指導(dǎo)和幫助，實施個性化教育和輔導(dǎo)。信息網(wǎng)絡(luò)也將成為大學(xué)生成長進(jìn)步的新場所，在豐富大學(xué)生知識、提高其能力素質(zhì)方面扮演著日趨重要的角色。網(wǎng)絡(luò)上儲存著各種基礎(chǔ)文化教程、先進(jìn)文化思想的電子教材等學(xué)習(xí)資源，為大學(xué)生創(chuàng)造了一個提高基礎(chǔ)文化素質(zhì)和汲取新知識養(yǎng)分的學(xué)習(xí)園地，廣大學(xué)生可以根據(jù)自己的實際需求自由選擇。

四是網(wǎng)絡(luò)提高了思想政治教育的實效性。信息網(wǎng)絡(luò)既是一種新的認(rèn)識形式和認(rèn)識工具，又是一種新的知識資源和新生產(chǎn)力。網(wǎng)絡(luò)上的海量信息來自各個國家和民族的各個領(lǐng)域，充分展示了當(dāng)前世界各個國家勞動人民的文化傳統(tǒng)和創(chuàng)新成果和智慧結(jié)晶。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，為青年大學(xué)生拓寬視野、更好地了解世界，提供了極大的便利;網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生自覺學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，提高自身素質(zhì)，提供了更大更廣闊的空間。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為堅持正確的輿論導(dǎo)向和正面教育提供了有利手段，也使得溝通與信息交流更為全面、快捷，使思想政治教育的時效性大大加強(qiáng)。思想政治教育者可以建立“網(wǎng)上思想檔案”，召開“網(wǎng)上會議”，隨時掌握和分析高校大學(xué)生思想情況，通過收集、整理、分析這些發(fā)表在網(wǎng)上的貼子和博客，找出解決問題的方法和對策，從而有針對性地開展思想政治教育。

二 當(dāng)前院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的主要問題

當(dāng)前，院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育呈現(xiàn)快速發(fā)展、整體提高的良好勢頭，但建設(shè)和使用狀況不平衡，還存在下列一些主要問題。

一是觀念保守，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)發(fā)展緩慢。有些院校受陳舊觀念和傳統(tǒng)思維的束縛，在信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)上認(rèn)為有很多負(fù)面影響，強(qiáng)調(diào)客觀困難、等待觀望的較多，而真正發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用主動作為、積極努力的較少。有些同志認(rèn)為思想政治教育只要把傳統(tǒng)繼承好就行了，不要再搞那些“花里胡哨”的東西。還有人認(rèn)為，傳統(tǒng)的教育方式比較系統(tǒng)、全面，操作起來駕輕就熟，因而喜歡守著舊攤唱老調(diào)，不求教育手段有多新，只求筆記寫滿就行。有的則“談網(wǎng)色變”，存在消極防御思想，即不趨利避害、為我所用，這直接延誤了搶占思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地的時機(jī)。

二是內(nèi)容呆板，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺建設(shè)滯后。當(dāng)前部分院校的思想政治教育主題網(wǎng)站制作較為粗糙，版面布局不合理，功能也僅限于單向的信息新聞發(fā)布，信息更新也不及時，內(nèi)容雖然豐富，但多為紅色信息和傳統(tǒng)的說教理論文章，與傳統(tǒng)的“說教式”教育模式并無二致。從而忽視了現(xiàn)代大學(xué)生的思想基礎(chǔ)、性格特點和接受能力，也忽視了信息網(wǎng)絡(luò)這個新興信息傳播載體的特點，很難吸引大學(xué)生積極參與到思想政治教育網(wǎng)站建設(shè)中來，使得院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育網(wǎng)形同虛設(shè)。同時各院校思想政治教育的主題網(wǎng)站相互之間缺少溝通和交流，致使網(wǎng)站僅僅是發(fā)布和自己學(xué)校相關(guān)的一些新聞、圖片，未能與其他兄弟院校搭起橋梁，也在一定程度上影響了思想政治教育的效果。

三是機(jī)制缺失，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控手段簡單、力度不夠。有些思想政治教育者在處理大學(xué)生思想政治教育工作中出現(xiàn)的問題，方法手段上過于簡單粗暴，對大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)活動中采取聽之任之的態(tài)度，對院校BBS、微博客等互動網(wǎng)站不予重視、正視。往往簡單地采取封堵、關(guān)停、說教、命令等方法進(jìn)行教育，管理手段過于簡單，容易使高校大學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理［3］。有些大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別能力不強(qiáng)，容易被別有用心的人用謠言迷惑，長期沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，對中國的傳統(tǒng)文化淡漠，價值觀產(chǎn)生傾斜，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布不良信息，發(fā)泄對社會和學(xué)校的不滿，從而形成社會的不穩(wěn)定因素;甚至個別大學(xué)生利用所學(xué)的信息網(wǎng)絡(luò)知識實施網(wǎng)絡(luò)犯罪，對經(jīng)濟(jì)秩序、社會穩(wěn)定和國家安全構(gòu)成威脅;還有一些大學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，被游戲中暴力、色情，甚至反動的內(nèi)容所吸引，成為網(wǎng)絡(luò)癮君子，這都造成了當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的被動局面。

四是人才缺乏，網(wǎng)站缺少足夠的生機(jī)和活力。從實際情況看，目前院校還缺乏既熟悉思想政治教育規(guī)律、又精通信息網(wǎng)絡(luò)知識的專門人才?，F(xiàn)有的院校思想教育網(wǎng)站和管理人員多為臨時抽調(diào)或兼職管理，有的是抽調(diào)學(xué)生從事這項工作，導(dǎo)致隊伍不穩(wěn)定、業(yè)務(wù)素質(zhì)低，嚴(yán)重制約了思想政治教育網(wǎng)站建設(shè)發(fā)展。不少思想政治教育網(wǎng)站建設(shè)和管理基本處于維持狀態(tài)，很難有創(chuàng)新作為。即使有分擔(dān)負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的專業(yè)人員，但由于人手少，工作信息處理量大，往往沒日沒夜工作，非常辛苦。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育很多應(yīng)用尚屬于探索階段，其實效性經(jīng)常引起懷疑，很容易被邊緣化，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者的地位不容易得到認(rèn)可，個人發(fā)展空間受限。這些都大大挫傷了他們工作的積極性，也難于為網(wǎng)絡(luò)教育提供有力支持。

三 加強(qiáng)院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的對策

信息網(wǎng)絡(luò)作為高校思想政治教育一個新的重要陣地，對當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生了及其重要的影響，廣大思想政治教育工作者需要勇于抓住機(jī)遇、積極應(yīng)對挑戰(zhàn)、主動占領(lǐng)陣地，才能為思想政治教育注入新的生機(jī)和活力。

一是強(qiáng)化責(zé)任意識。加強(qiáng)院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，認(rèn)識態(tài)度比專業(yè)技術(shù)更為重要。院校黨委要充分認(rèn)識信息網(wǎng)絡(luò)在思想政治工作中不可替代的作用，認(rèn)識當(dāng)今社會是信息化高度發(fā)展、更新速度快捷、信息爆炸的時代，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真傾聽大學(xué)生對使用信息網(wǎng)絡(luò)的呼聲。不斷增強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)意識，培養(yǎng)用網(wǎng)習(xí)慣，強(qiáng)化“不用網(wǎng)絡(luò)是浪費，用不好網(wǎng)絡(luò)是失職，用好網(wǎng)絡(luò)受益匪淺”的觀念，確立早抓早主動、真抓真受益的思想，增強(qiáng)抓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的緊迫感。要切實用胡錦濤總書記關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重要指示統(tǒng)一思想、深化認(rèn)識，從一味禁堵、盲目排斥中解放出來，積極主動地研究了解信息網(wǎng)絡(luò)，讓信息網(wǎng)絡(luò)真正成為思想政治教育的新平臺、新渠道。要充分利用信息網(wǎng)絡(luò)方便快捷、形象直觀等優(yōu)勢，發(fā)揮其在教育、咨詢、交流等方面的積極作用，及時增添中國特色社會主義理論體系、社會主義先進(jìn)文化等內(nèi)容，打好占領(lǐng)大學(xué)生思想陣地的主動仗。

二是強(qiáng)化創(chuàng)新意識。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育只有不斷創(chuàng)新、豐富拓展載體的形式，才能不斷增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的時代感、表現(xiàn)力和吸引力。要通過網(wǎng)絡(luò)互動創(chuàng)新教育形式，結(jié)合教育內(nèi)容開設(shè)“討論交流”、“領(lǐng)導(dǎo)推薦”、“成果展示”等實時互動專題，豐富教育，配合活動，增強(qiáng)教育吸引力。要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化的原創(chuàng)性，堅持把“鏡頭交給學(xué)生”、“把鏡頭對準(zhǔn)學(xué)生”，組織學(xué)生自己采集、自己編輯、自己制作，在潛移默化中接受教育、提高素質(zhì)?？刹扇≈谱骰脽羝⒍嗝襟w課件或直接運用網(wǎng)絡(luò)影視資料等形式，實現(xiàn)圖文聲像并茂，使理性的內(nèi)容感性化、抽象的道理直觀化、交流的渠道多樣化。甚至還可邀請專家學(xué)者進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)、開辦專題系列講座，進(jìn)行調(diào)查答題等活動，大大增強(qiáng)思想政治教育的感染力和吸引力，調(diào)動大學(xué)生主動參與政治學(xué)習(xí)的積極性［5］。

三是強(qiáng)化人才意識。要始終把提高大學(xué)生信息網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)、培養(yǎng)信息網(wǎng)絡(luò)人才隊伍作為基礎(chǔ)工程來抓。圍繞網(wǎng)絡(luò)教育“用什么、怎么用”來展開工作，在第二課堂、課后實踐組織大學(xué)生學(xué)習(xí)信息網(wǎng)絡(luò)知識，提高他們上網(wǎng)、用網(wǎng)整體素質(zhì)。要充分挖掘、合理使用網(wǎng)絡(luò)人才資源，挑選培養(yǎng)有計算機(jī)特長的學(xué)生，作為院校網(wǎng)絡(luò)“小管理員”，起到以點帶面的作用，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的普及使用［6］。院校領(lǐng)導(dǎo)要高度關(guān)注本單位網(wǎng)絡(luò)人員的發(fā)展?fàn)顩r，對有計算機(jī)特長又有一定施教素質(zhì)的人員，要重點培養(yǎng)，鼓勵其進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方式方法的創(chuàng)新研究。要大力支持他們的工作，投入適當(dāng)經(jīng)費，關(guān)心他們的成長進(jìn)步。對那些為本學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人員，應(yīng)予以獎勵。

四是強(qiáng)化道德意識。高校運用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育是一項長期工作，要保證深入持久地開展下去，就必須要推廣信息網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)則，規(guī)范大學(xué)生的信息網(wǎng)絡(luò)行為。要根據(jù)本校的實際情況，制定大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，在信息網(wǎng)絡(luò)管理辦法上，不斷加強(qiáng)對大學(xué)生的信息網(wǎng)絡(luò)倫理、信息網(wǎng)絡(luò)法制教育，使大學(xué)生增強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)法制意識，樹立正確的信息網(wǎng)絡(luò)倫理道德觀。積極倡導(dǎo)大學(xué)生文明上網(wǎng)，自覺抵制心理垃圾和精神污染，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序，為開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)造良好的道德環(huán)境。還要通過引進(jìn)現(xiàn)實社會道德運行機(jī)制的方法，宣傳信息網(wǎng)絡(luò)道德。人的信息網(wǎng)絡(luò)行為也是社會實踐活動的一部分，人的信息網(wǎng)絡(luò)行為與其他社會行為應(yīng)該是統(tǒng)一的，不能游離于現(xiàn)實社會行為之外。因此，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德宣傳，必須在大學(xué)生中明確現(xiàn)實社會道德規(guī)范在信息網(wǎng)絡(luò)社會中的價值和意義，并引進(jìn)現(xiàn)實社會道德教育的方法和手段，指導(dǎo)大學(xué)生在多元道德體系中遵守適合我國國情和社會發(fā)展要求的道德規(guī)范［7］。

［1］楊立英.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育論［M］.北京:人民出版社，2003.

［2］孟 軍.切實加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育［J］.中共樂山市委黨校學(xué)報，2011(5).

［3］孟 艷.網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生價值觀教育的影響及應(yīng)對思路［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2011(33).

［4］劉曉峰，李 鑫.網(wǎng)絡(luò)文化對高校思想政治教育的啟示［J］，延邊黨校學(xué)報，2011(5).

［5］黃 河.社會型網(wǎng)絡(luò)社區(qū)交流平臺背景下的90后大學(xué)生思想政治教育［J］.傳承，2011(22).

［6］紀(jì)振強(qiáng).社交網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生思想政治教育的影響［J］.中共鄭州市委黨校學(xué)報，2011(4).

［7］顏互珍，王 勇.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育探析［J］.廣西社會科學(xué)，2003(4).