從西南聯(lián)大看現(xiàn)代高等教育理念

鐵發(fā)憲

（云南師范大學(xué) 教務(wù)處，云南 昆明 650500）

從西南聯(lián)大看現(xiàn)代高等教育理念

鐵發(fā)憲

（云南師范大學(xué) 教務(wù)處，云南 昆明 650500）

西南聯(lián)大主張自由探討之風(fēng)氣，兼容并包，百花齊放，學(xué)術(shù)自由廣闊；主張大師之謂，以學(xué)生為主體的人本精神；主張從管理制度和課程設(shè)置上實(shí)踐通專兼顧、重心所寄通才教育思想。對(duì)現(xiàn)代高等教育仍具有重要的理論和實(shí)踐價(jià)值。

西南聯(lián)大；教育理念；學(xué)術(shù)自由；以人為本；通才教育

西南聯(lián)大，全稱國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)，是在艱苦的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期由北京大學(xué)、清華大學(xué)和南開大學(xué)聯(lián)合組成的全國(guó)規(guī)模最大，成就顯著，中外聞名的高等學(xué)府。國(guó)外有學(xué)者說：“西南聯(lián)大的歷史將為舉世學(xué)術(shù)界追憶與推崇……聯(lián)大的傳統(tǒng)，已成為中國(guó)乃至世界可繼承的一宗遺產(chǎn)?！保?］（P1）

一、學(xué)術(shù)自由

學(xué)術(shù)自由是一所大學(xué)始終保持活力的動(dòng)力之源，是大學(xué)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。“大學(xué)生要具有自我負(fù)責(zé)的理念，并帶著批判的精神從事學(xué)習(xí)，因而擁有學(xué)術(shù)自由，而大學(xué)教師則是以傳播科學(xué)真理為己任的，因此他們有教學(xué)的自由?！保?］（P7）從西南聯(lián)大的教學(xué)實(shí)踐中我們可以看出，不僅其領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)學(xué)術(shù)自由有充分的認(rèn)識(shí)和認(rèn)可，而且廣大師生們都在積極地實(shí)踐著學(xué)術(shù)自由的思想。

第一，領(lǐng)導(dǎo)者充分肯定學(xué)術(shù)自由。作為西南聯(lián)大的領(lǐng)導(dǎo)者，梅貽琦常委歷來主張大學(xué)應(yīng)該保持“自由探討之風(fēng)氣”，他指出：“大學(xué)之設(shè)備，可無論矣。所不可不論者為自由探討之風(fēng)氣。宋儒安定胡先生有曰：‘艮言思不出位，正以戒在位者也。若夫?qū)W者，則無所不思，無所不言，以其無責(zé)，可以行其志也。若云思不出其位，是自棄于淺陋之學(xué)也?！苏Z最當(dāng)。所謂‘無所不思，無所不言’，以今語釋之，即學(xué)術(shù)自由（Academic Freedom）而已矣。”［1］（P27）梅貽琦常委的這一學(xué)術(shù)自由思想，始終貫穿于西南聯(lián)大教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，對(duì)西南聯(lián)大學(xué)術(shù)自由氛圍的形成起到了重要的作用。

第二，兼容并包，百花齊放。西南聯(lián)大的學(xué)術(shù)自由之風(fēng)，主要受原北大校長(zhǎng)蔡元培先生“兼容并包，學(xué)術(shù)自由”思想的影響。梅貽琦常委曾表示：“余對(duì)政治無深研究，于共產(chǎn)主義亦無大認(rèn)識(shí)，……對(duì)于校局則以為應(yīng)追隨蔡孑民先生兼容并包之態(tài)度，克盡學(xué)術(shù)自由之使命。”［3］（P102）當(dāng)時(shí)的西南聯(lián)大，教授中間各種思想、派別都和平共處，各放異彩。兼容并包的理念使得西南聯(lián)大學(xué)術(shù)界呈現(xiàn)出“五色交輝，相得益彰，八音合奏，終和且平”［1］（P284）的良好形勢(shì)。

第三，學(xué)生有追求學(xué)術(shù)自由的廣闊空間。西南聯(lián)大的課程設(shè)置中，有一個(gè)重要的內(nèi)容就是開設(shè)選修課，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好自由地選擇所喜愛的課程修讀，同一門課程往往由幾個(gè)老師同時(shí)開設(shè)，學(xué)生們可以選擇上自己所喜歡的老師的課程。各老師所上的選修課又不盡相同，大多都是自己近期的研究成果。例如，聯(lián)大教授陳寅恪先生就曾公開宣布：“前人講過的我不講，近人講過的、外國(guó)人講過的我也不講，我自己過去講過的也不講，我只講沒有人講過的?！保?］（P76）近8年，聯(lián)大共開設(shè)選修課程上千門，為學(xué)生提供了極大的學(xué)習(xí)自由度，學(xué)生們一般都能學(xué)有所長(zhǎng)。

二、以人為本

第一，以教師為本的教育理念。西南聯(lián)大歷來對(duì)教師都很重視。梅貽琦常委曾指出：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！保?］（P236）他還進(jìn)一步談到：師資為大學(xué)第一要素，吾人知之甚切，固圖之也至極。吾人應(yīng)努力奔赴之第一事，蓋為師資之充實(shí)。西南聯(lián)大實(shí)行教授治校，學(xué)校設(shè)有教授委員會(huì)，教學(xué)及研究事項(xiàng)改進(jìn)之方案、學(xué)生導(dǎo)育之方案、學(xué)生畢業(yè)成績(jī)及學(xué)位之授予等，都要經(jīng)過教授委員會(huì)的審議。西南聯(lián)大對(duì)教師的提升，也堅(jiān)持以教師為本的思想，提升教師沒有人數(shù)和比例的限制，只要教師條件滿足，一律提升。

第二，以學(xué)生為本的教育理念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想取得好的教育教學(xué)效果，就必須要堅(jiān)持以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個(gè)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。西南聯(lián)大十分強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，從門類繁多的選修課中就可窺見一斑，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好及特長(zhǎng)選擇相關(guān)的課程，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。梅貽琦常委指出：“理智生活之基礎(chǔ)為好奇心與求益心，故貴在相當(dāng)之自動(dòng)。能有自動(dòng)之功，斯能收日新之效。所謂舉一反三者，舉一雖在執(zhí)教之人，而反三總屬學(xué)生之事?！时赜袌?zhí)教之人為之啟發(fā)，為之指引，而執(zhí)教者之最大能事，亦即至此而后盡，過此即為學(xué)子自為探索，非執(zhí)教者所得而助長(zhǎng)也。”［1］（P20）同時(shí)，學(xué)校的學(xué)術(shù)自由氛圍也為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了條件，聯(lián)大幾乎每天都有知名教授們的講演，所及內(nèi)容涵蓋古今，中西交融，特色鮮明。

西南聯(lián)大“以人為本”的教育理念，使得教師們個(gè)個(gè)致力教育教學(xué)，人人潛心科學(xué)研究；學(xué)生們則能依自我之特性，積極尋求奮發(fā)圖強(qiáng)的道路。

三、通才教育

通才，是指具有廣博扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，知識(shí)面和職業(yè)適應(yīng)面較為寬廣的人才。西南聯(lián)大的教師們普遍認(rèn)同“通才教育”的思想，并積極地應(yīng)用于課程設(shè)置等工作中加以認(rèn)真對(duì)待。

第一，教師們對(duì)通才教育的普遍認(rèn)可。西南聯(lián)大的實(shí)際領(lǐng)導(dǎo)者梅貽琦和一批知名教授幾乎都有留學(xué)歐美的背景，對(duì)大學(xué)實(shí)施通才教育所產(chǎn)生的積極意義深信不疑。梅貽琦指出：“今人言教育者，動(dòng)稱通與專之二原則。故一則曰大學(xué)生應(yīng)有通識(shí)，又應(yīng)有專識(shí)，再則曰大學(xué)卒業(yè)之人應(yīng)為一通才，亦應(yīng)為一專家。故在大學(xué)期間之準(zhǔn)備，應(yīng)為通專并重。此論固甚是，然有不盡妥者，亦有未易行者。此論亦固可以略救近時(shí)過于重視?？浦?，然猶未能充量發(fā)揮大學(xué)應(yīng)有之功能。竊以為大學(xué)期內(nèi)，通專雖應(yīng)兼顧，而重心所寄，應(yīng)在通而不在專?！保?］（P24）西南聯(lián)大著名教授朱自清先生也表示：“大學(xué)教育應(yīng)該注重通才而不應(yīng)該一味注重專家?！保?］

第二，從管理制度和課程設(shè)置上實(shí)踐通才教育。在西南聯(lián)大，學(xué)校對(duì)一二年級(jí)的學(xué)生主要抓基礎(chǔ)課程的教學(xué)，其中一年級(jí)主要為學(xué)校統(tǒng)一安排的共同必修課。如，文科學(xué)院除必須學(xué)習(xí)國(guó)文、英語、中國(guó)通史、西洋通史、科學(xué)概論外，還必須在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理等自然科學(xué)中選修一門，并選修非本系的人文社會(huì)科學(xué)兩門；理工科學(xué)院除必修國(guó)文、數(shù)學(xué)、英語、哲學(xué)等課程外，還要選修社會(huì)科學(xué)一門。二年級(jí)學(xué)生根據(jù)不同情況還須選修專業(yè)基礎(chǔ)課程3至5門。另外，為保證基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量，西南聯(lián)大的基礎(chǔ)課程一般都由比較知名的教授來授課。如《中國(guó)通史》課的講授有吳晗、錢穆、雷海宗等教授的參加；《國(guó)文》的講授有聞一多、朱自清、沈從文等教授的參加?？梢?，西南聯(lián)大對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)傳授是非常重視的，這為學(xué)生將來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

當(dāng)前，我國(guó)高等教育面臨著又一關(guān)鍵時(shí)期，努力建設(shè)屬于自己的世界一流大學(xué)已成為國(guó)人的共識(shí)。創(chuàng)建世界一流的大學(xué)，既要學(xué)習(xí)西方國(guó)家成功的經(jīng)驗(yàn)，更要繼承自身優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)。西南聯(lián)大的成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)為世界所矚目，與當(dāng)時(shí)的世界一流大學(xué)相比，西南聯(lián)大有過之而無不及。西南聯(lián)大學(xué)術(shù)自由、以人為本和通才教育等先進(jìn)的教育理念，對(duì)中國(guó)當(dāng)代的大學(xué)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，也必將進(jìn)一步指引中國(guó)的高等教育走向更加輝煌的明天。

［1］國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)史料編委會(huì).國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)史料（總覽卷）［M］.昆明：云南教育出版社，1998.

［2］（德）雅斯貝爾斯.大學(xué)的觀念［A］.大學(xué)活葉文庫(kù)（第一輯）［C］.上海：華東師范大學(xué)出版社，1998.

［3］楊立德.西南聯(lián)大的斯芬克斯之謎［M］.昆明：云南人民出版社，2005.

［4］李埏.談西南聯(lián)大的選課制及其影響［A］.云南文史資料選輯（第三十四輯）［C］.昆明：云南人民出版社，1988.

［5］梅貽琦.就職演說［A］.楊東平.大學(xué)精神［C］.上海：文匯出版社，2003.

［6］楊慶辰.朱自清對(duì)大學(xué)共同課的看法［J］.教書育人，2003（8）.

G649.2

A

1673－1395（2012）01－0140－02

2011 11 20

鐵發(fā)憲（1981－），男，云南昭通人，助理研究員，主要從事高等教育管理研究。

責(zé)任編輯 袁麗華 E－mail：yuanlh@yangtzeu.edu.cn