淺談地州高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的心理特征及成因

陳永華

（云南昭通師專 招生就業(yè)處，云南 昭通 657000）

淺談地州高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的心理特征及成因

陳永華

（云南昭通師專 招生就業(yè)處，云南 昭通 657000）

自卑、消極、依賴、茫然是地州高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)中普遍存在的負面心理，成因與就業(yè)指導不完善，就業(yè)環(huán)境嚴峻，家庭教育不當有關，除應針對上述三點加以改進之外，培養(yǎng)學生良好的心理素質也很關鍵。

高校畢業(yè)生；創(chuàng)業(yè)群體；心理特征；成因

一、畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)心理及成因

（一）創(chuàng)業(yè)群體的心理

第一，自卑心理。在高校畢業(yè)生當中，由于對自己的潛在能力了解不足，選擇崗位的時候也沒有充分的考慮清楚，往往會造成擇業(yè)的失敗，幾次失敗之后，他們就很容易失去信心，形成一種自卑感。在對地州高校畢業(yè)生的走訪中發(fā)現(xiàn)，由于他們學校特殊的地理區(qū)域，在面試崗位的時候根本不占優(yōu)勢，很多用人單位對于西部的高校畢業(yè)生都是帶有偏見的。不但懷疑他們的能力，也質疑他們的人品。這種情況使他們形成了強烈的挫敗感與自卑感。時間一長，很多學生不愿意再出去找工作，從而產(chǎn)生了自己創(chuàng)業(yè)當老板的想法。

第二，消極心理。由于現(xiàn)在社會的就業(yè)壓力越來越大，高校畢業(yè)生在學校的四年時間，是無憂無慮的，不用去面對這樣的壓力。但當他們到了大四，必須要去面對的時候，很多學生還沒有做好準備。在調查了解中發(fā)現(xiàn)，特別是地州高校的畢業(yè)生，他們普遍的心態(tài)是現(xiàn)在連清華、復旦的大學畢業(yè)生都找不到工作，還有研究生在市場上賣豬肉的，更何況我們，我們出去肯定是找不到好的工作的?；谶@樣消極的心態(tài)，往往導致很多大學畢業(yè)生都沒嘗試過去找工作。畢業(yè)后就呆在家里，最后也不得不被迫的走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。

第三，依賴心理。如今的大學畢業(yè)生，他們對學校對家庭的依賴感是十分強烈的。隨著社會的不斷進步，人們的生活條件也越來越好，很多家長都希望把最好的給孩子，于是只要孩子開口就一定滿足，這就造成了孩子過度依賴的心理。在接觸地州高校畢業(yè)生的過程中發(fā)現(xiàn)，很多學生口中的自主創(chuàng)業(yè)，并非是真正意義上的自主創(chuàng)業(yè)。隨機采訪了一位男生，問他畢業(yè)準備做什么，他說自己不想找工作，想自主創(chuàng)業(yè)。我說那你打算通過什么樣的方式來自主創(chuàng)業(yè)呢？他回答：“反正是家里人給我錢投資，做什么都行。”我這才明白，很多大學生由于家庭條件比較寬裕，又不愿意去企業(yè)打工，就通過父母投資的形式來創(chuàng)業(yè)，這其實并不能算自主創(chuàng)業(yè)。

第四，茫然心理。很多的高校畢業(yè)生雖然選擇了自主創(chuàng)業(yè)的道路，但對做什么，怎樣做，資金如何籌集，根本沒有一個全面的規(guī)劃。他們只是覺得自主創(chuàng)業(yè)可以自己當老板，不用受氣，但卻并不了解自主創(chuàng)業(yè)所需要付出的艱辛與努力，因此對一切都是比較的茫然。這樣的情況往往會造成最后達不到理想的結果。

（二）形成原因

第一，就業(yè)指導不完善。就目前而言，我國的高校對畢業(yè)生進行的就業(yè)指導是十分有限的。普遍存在指導方式單一，指導內容不全等情況。有的學校，像地州的一些高校甚至沒有對畢業(yè)生展開相關的就業(yè)指導，也就談不上對他們自主創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)了。［1］這樣一來，使畢業(yè)生們對當今社會的整個就業(yè)環(huán)境，就業(yè)壓力沒有一個全面的了解，也不知道何為自主創(chuàng)業(yè)，要自主創(chuàng)業(yè)需要付出多大的努力。讓他們普遍在自主創(chuàng)業(yè)問題上產(chǎn)生了偏差，以為這只是很簡單的一件事，找不到好工作就自己創(chuàng)業(yè)開個店，從來不會去考慮要付出什么，投資能不能得到相應回報。

第二，就業(yè)環(huán)境嚴峻。我國是一個人口大國，人口問題一直制約著我國經(jīng)濟的發(fā)展與社會的進步，當然它也制約著我國高校畢業(yè)生的就業(yè)情況。在地州那些經(jīng)濟條件落后，地理環(huán)境相對復雜的區(qū)域來說，每年的新增畢業(yè)生都想通過高校，通過就業(yè)來重新選擇城市。由此可見，我國高校畢業(yè)生的就業(yè)人數(shù)每年都在迅猛的增長，就業(yè)壓力越來越大，地州的高校畢業(yè)生還要同一線城市的學生一起競爭一個相對好的崗位，這樣一來，社會每年所提供的崗位遠遠達不到需求量，這種供求關系的不平衡已經(jīng)出現(xiàn)了多年，而且形勢是越來越嚴峻。這樣的一個就業(yè)環(huán)境，最終導致了很多學生找不到工作，不得不走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。

第三，家庭教育不當。家庭對子女的教育不當，是她們產(chǎn)生這種不良心理的一個重要原因。因為從小到大，除了學校老師，家長是他們思想的主要引導者，很多孩子都習慣了聽從父母的安排，自己沒有一點自主意識。如今沒有一個父母不疼愛孩子的，她們從衣食起居到對孩子的教育都傾注了太多的關愛。當孩子在畢業(yè)找工作受挫以后，很多家長都是站在孩子的角度，對用人單位批評指責，并沒有替孩子找到失敗的真正原因。因為怕孩子受氣，很多家長都會投資給孩子開公司，圖個安穩(wěn)。他們也不指望孩子能賺錢，萬一經(jīng)營不善，賠錢了也沒關系，只要孩子有個事情做。這樣的心態(tài)與教育方法是很可怕的，它一方面會使孩子對自主創(chuàng)業(yè)的認識產(chǎn)生嚴重的偏差，另一方面也不利于對孩子綜合能力與素質的培養(yǎng)，孩子的主觀能動性與自主意識得不到充分的發(fā)揮。

二、對策

（一）完善就業(yè)指導體系

目前，我國的高校就業(yè)指導體系還相對缺乏，對于大學生的自主創(chuàng)業(yè)問題，沒有進行合理，有效的指導。因此，建立健全大學生就業(yè)渠道，規(guī)范高校就業(yè)指導體系，是我們今后工作的重點。在進行具體的指導過程中，高校首先要明確指導方向，做出科學的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，另外還要針對大學生普遍存在的心理問題進行逐一的疏導，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)業(yè)意識，通過一些創(chuàng)業(yè)競賽來鍛煉他們的能力，磨練他們的毅力。［2］

（二）加強教育體制改革

面對社會如此嚴峻的就業(yè)環(huán)境，我國政府一定要深化教育體制改革，不斷的拓寬就業(yè)渠道，轉變教學方法與陳舊的教學理念，加強大學生自身的理論修養(yǎng)與實踐經(jīng)驗，給予自主創(chuàng)業(yè)的大學生相應的優(yōu)惠政策，讓更多的大學生能加入創(chuàng)業(yè)的隊伍。

（三）注重家庭教育

家庭教育與學校教育一樣重要。我們在注重對大學生的學校教育的同時，還要對他們進行良好的家庭教育。家庭教育的好壞會直接影響到學生們的身心健康發(fā)展，因此，家長不能過分的溺愛孩子，要給孩子充分的空間去發(fā)揮他們的主觀能動性，在他們自主創(chuàng)業(yè)的時候，多給予思想上的支持與鼓勵，物質上的幫助一定要控制在一定范圍內，要讓孩子更多的學會自己去面對問題，解決問題。

（四）培養(yǎng)良好心理素質

大學生在自己創(chuàng)業(yè)的時候，一定要擺正心態(tài)，做好充分的準備工作，千萬不能出現(xiàn)上面所說的不良心理，這樣往往會影響最終的結果。在準備自主創(chuàng)業(yè)的時候，一定要對自己所要從事的行業(yè)有一個全方位的認識，還要對自身的能力做一個正確的判斷。在具體的創(chuàng)業(yè)過程中，良好的心態(tài)是前提保證，所以調整好心態(tài)，積極地面對，遇到任何問題都不放棄，不退縮，這才是一個合格優(yōu)秀的高校畢業(yè)生應該具有的心理素質。

三、總結

綜上所述，大學生的就業(yè)問題已成為一個社會問題。面對瞬息萬變的社會，我們的高校畢業(yè)生在自主創(chuàng)業(yè)過程中，如何調整好心態(tài)，在競爭中求發(fā)展，這需要國家、社會和家庭三方面共同努力，只有這樣才能達到最理想的效果，讓學生們學以致用，為社會的發(fā)展做出貢獻。

［1］中國就業(yè)培訓技術指導中心.創(chuàng)辦你的企業(yè)（農村勞動力版）［M］.北京：中國勞動社會保障出版社，2009.

［2］江俊文.大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導［M］.北京：高等教育出版社，2008.責任編輯 袁麗華 E－mail：yuanlh@yangtzeu.edu.cn

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1673－1395（2012）01－0136－02

2011 -11-20

陳永華（1972－），男，云南鎮(zhèn)雄人，講師，主要從事高校思想政治教育和學生管理研究。