英語報刊在高職閱讀教學中的應用

戴 歆

（安徽工商職業(yè)學院國際貿易系，安徽合肥230000）

英語報刊在高職閱讀教學中的應用

戴 歆

（安徽工商職業(yè)學院國際貿易系，安徽合肥230000）

英語報刊以其內容的鮮活性、廣泛性等成為讀者了解時事，開闊眼界，獲取信息，提高判斷力和思維能力的最佳途徑之一。英語報刊閱讀教學對高職英語閱讀教學有積極的促進作用。

英語報刊；高職；英語閱讀教學

高職教育是我國高等教育的重要組成部分，其首要任務是為社會經(jīng)濟建設培養(yǎng)技術應用型高技能人才，因此高職教育要突出其應用型和技術性，符合職業(yè)就業(yè)標準。［1］據(jù)全國高職高專院校畢業(yè)生英語應用能力使用情況調查研究顯示，學生日后工作中最需要的英語語言應用能力是閱讀能力，且《高等學校英語應用能力測試》試卷中閱讀測試占據(jù)了總分值的35%，［2］（P1～3）由此可見閱讀在英語教學中的重要地位。

一、高職英語教學現(xiàn)狀及英語報刊閱讀的重要性

高職學生學習英語是為了在以后的工作、學習和生活中有效地使用英語，然而由于教學方法、學生基礎和學習態(tài)度、教學材料等一系列主客觀條件的制約，學生的閱讀能力普遍不容樂觀。在目前的高職英語閱讀課堂中，主要盛行的還是傳統(tǒng)的教師講學生聽的教學模式。首先，教師過多地講解單詞語法等知識，忽略了對學生閱讀技能的培養(yǎng)，不能提高學生自主閱讀的積極性。其次，有相當多學生的基礎相對薄弱，這影響了他們對文章的正確理解，從而使其失去學習的信心。［3］再次，由于高職院?，F(xiàn)有教學設施水平的限制，很多院校沒能充分利用現(xiàn)代化教育設備優(yōu)勢，不能在閱讀的同時為學生提供生動逼真的視覺聽覺信息，這也使英語閱讀課程的有效性大打折扣。

英語報刊以其內容的鮮活性、廣泛性成為讀者了解時事，開闊眼界，獲取信息，提高判斷力和思維能力的最佳途徑之一。首先，英語報刊關注時事焦點，緊跟時代步伐，能彌補普通閱讀與現(xiàn)實脫節(jié)的缺點；其次，英語報刊語言新鮮地道，能為讀者提供原汁原味的英語材料，學生讀得越多，就能大大提高單詞量和培養(yǎng)良好的語感；再次，英文報刊閱讀有利于擴大讀者的知識面，豐富其語言知識和相應的文化背景知識，進而能夠提高讀者對英語閱讀的積極性?，F(xiàn)在的英語報刊或雜志種類很多，學生能夠接觸到的也不少，如果能讓讀報成為他們每天的必修課，或是形成他們讀報的習慣，其效果將相當顯著。

二、英語報刊閱讀在我院的開展

針對英語報刊閱讀的特點和我院學生英語閱讀水平現(xiàn)狀，我院于去年九月份成立了英語愛好者協(xié)會，會員包括英語專業(yè)和非英語專業(yè)英語愛好者。我們以第二課堂活動為主的方式開展了協(xié)會讀報活動，選擇了一批長期從事一線英語教學的教師為指導老師，目前已成功開展了多次讀報指導活動。我們選用的讀報材料為《21世紀英文報》。該報紙是針對大學生的英文讀物，難度適中，符合高職學生的閱讀水平。報紙選材也很新穎，分為好幾個版塊，學生可以根據(jù)自己的興趣選擇相應的版塊來閱讀。具體授課分為專業(yè)組和非專業(yè)組，每次授課時間為一個半至兩個小時，每周安排一次授課。每次選取三到四篇貼近學生生活或是他們比較感興趣的文章講解，并配有相關多媒體課件。采用的方法主要有教師講解、學生自學、師生互動等。

［1］霍琳琳.影響高職英語閱讀教學的幾個因素及其解決方法［J］.外語論壇，2010（25）.

［2］教育部高等教育司.高職高專英語教學基本要求（試行）［M］.北京：高等教育出版社，2000.

［3］李峰.高職英語閱讀教學存在的問題及對策研究［J］.今日科苑，2007（6）.

H319

A

1673－1395（2012）05－0157－02

2012－03－18

教育部高等學校高職高專英語類專業(yè)教學指導委員會課改課題（GZGZ7611－12）

戴歆（1982－），女，安徽太湖人，講師，碩士研究生，主要從事英語語言學研究。

責任編輯 韓璽吾 E－mail：shekeban＠163.com

活動開展后，我們設計了學院英語愛好者協(xié)會調查問卷，從中我們可以發(fā)現(xiàn)一些問題。82.75%的參與問卷調查的同學認為，每周一次的協(xié)會活動比較適中；73.5%的學生認為，讀報可以提高他們的英語水平；72.8%的人認為，提高英語應用能力的最有效途徑是讀英文報刊；89%的人認為，讀報的最大障礙是生詞太多；85.58%的人讀報時選擇自己比較感興趣的內容閱讀，83.83%的人學英語的動力是提高就業(yè)競爭力，79.92%的人能接受“每周讀一份英文報紙，每學期讀一本英文小說，每學期至少參加一次與英語有關的院級、省級或國家級競賽”的倡議。除此之外，學生對讀報活動也提了一些意見和建議：本學期辦的活動很成功，老師都很負責，學長們也提供了很多幫助，希望這樣的活動繼續(xù)辦下去；建議教師采用讓同學們感興趣的方式講解，多與學生互動，提高學生的積極性，可以講解關于如何使用及充分利用報紙，如何提高英語各方面能力等，讓同學有方法可循，讀報時選擇學生關注的熱點，適當擴展課外知識，增加西方文化背景習俗等，單詞和語法也應多講授，解釋重點句子和詞匯，講四級考試內容，教閱讀技巧和學英語方法及應試技巧，糾正錯句子，提供名言和俗語；老師應用英語講課，要翻譯精美文章，內容讓學生復述，老師與學生多交流，布置任務讓同學完成，讀報時間盡可能不占用晚自習時間，不要安排周五晚上，應提前告知上課內容，讓同學們能課前預習；協(xié)會活動內容應增添更多趣味性，比如通過游戲的方式讓同學們相互交流，增進了解，應有更多戶外活動，協(xié)會應多舉行口語交流方面的活動，讓同學們能鍛煉口語，可在周末或課余時間多放英文電影，多教好的英文歌曲；協(xié)會活動強制性不夠，凝聚力較差，應該文娛教為一體，嚴格要求，嚴禁缺席；協(xié)會應創(chuàng)造盡可能濃烈的英語氛圍，協(xié)會內部人員生疏，學員水平參差不齊，要能讓會員感受到English club的與眾不同；多舉辦小型的口語比賽或演講比賽、辯論賽、party等活動；教師指導這一形式很好，但應增加與學生的互動，形成學習英語的氛圍，內容要豐富，形式多樣，不要只局限于報紙內容，應增加互動性，可以多聽英文歌曲和口語練習，與時事結合，增加口語鍛煉的機會。由此可見，學生對報刊閱讀課程的開設還是比較認可的，也覺得這對他們英語水平的提高起到了一定的積極作用。與此同時，這門課的開展也存在諸多問題，比如，成員內部的強制性不夠，主要以同學們的興趣為上課的動力，因此經(jīng)常有人無故缺席。針對該情況，我們考慮是否可將這門課程以選修課的形式開展。其次，指導教師也應加強平時的學習，提高自己的業(yè)務水平，加強與同學之間的交流。再次，可以邀請外教進行部分指導，讓學生們享受地道的英語交流，以提高他們的學習積極性。

英語報刊閱讀能夠解決英語閱讀量小、內容實用性和應用性弱的問題，能夠提高學生聽說寫譯的能力，增強學生學習英語的自信心，能夠彌補教科書語言書面性強、與現(xiàn)實關聯(lián)度低等不足。報刊閱讀的獨特性將大大拓寬英語教學的途徑，給學生提供生動鮮活的學習資源，在有效提高學生閱讀能力的同時，還可以激發(fā)和調動學生學習英語的興趣，從而全面提高學生的語言技巧和語言運用能力。

英語報刊閱讀活動在我院開展至今，已經(jīng)取得了一些成效，也對英語閱讀教學產(chǎn)生了積極的影響和作用。我們還要總結英語報刊教學的優(yōu)點和不足，繼續(xù)尋找更合適的途徑，充分發(fā)揮報刊教學的優(yōu)勢，為高職英語閱讀教學貢獻一份力量。