社會(huì)實(shí)踐在高校實(shí)踐育人中的作用與對(duì)策

黃宗喜

（華僑大學(xué)學(xué)生處，福建廈門 361021）

社會(huì)實(shí)踐在高校實(shí)踐育人中的作用與對(duì)策

黃宗喜

（華僑大學(xué)學(xué)生處，福建廈門 361021）

社會(huì)實(shí)踐是對(duì)高校教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和完善，也是高校實(shí)踐育人的核心。要深化社會(huì)實(shí)踐在高校實(shí)踐育人中的作用，就必須在深化社會(huì)實(shí)踐內(nèi)涵和構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制方面有所改革和創(chuàng)新。

社會(huì)實(shí)踐；高校；實(shí)踐育人；對(duì)策

一、明確社會(huì)實(shí)踐在高校實(shí)踐育人中的作用

高校實(shí)踐育人的目的是培養(yǎng)學(xué)生在校期間樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，通過社會(huì)實(shí)踐加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、解決問題和與人合作溝通的能力。這些實(shí)踐育人的內(nèi)在要求與社會(huì)實(shí)踐的本質(zhì)特征和固有功能是相統(tǒng)一的。在高校實(shí)踐育人的各項(xiàng)工作中，社會(huì)實(shí)踐作為主要形式之一，發(fā)揮著重要作用。

首先，促進(jìn)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，內(nèi)化道德品質(zhì)。大學(xué)生要有自己的理想和信念，明確自身的責(zé)任和使命。大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐不僅要安排在城市，更需要深入偏遠(yuǎn)地區(qū)，了解不同地區(qū)的生活狀況，才能深刻體會(huì)和反省自己，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。同時(shí)，在深入偏遠(yuǎn)山區(qū)、城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、工礦企業(yè)等地實(shí)踐調(diào)研過程中，將切身體會(huì)社會(huì)民生，了解國(guó)情社情，有利于培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗的工作作風(fēng)和實(shí)現(xiàn)優(yōu)良道德品質(zhì)的內(nèi)化，［1］進(jìn)而有利于滿足實(shí)踐育人對(duì)于大學(xué)生思想政治覺悟和道德品質(zhì)修養(yǎng)的工作要求和目標(biāo)。其次，促進(jìn)大學(xué)生鞏固專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐能力。通過開展志愿支教、課題調(diào)研、掛職鍛煉等形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一方面有利于專業(yè)知識(shí)的學(xué)以致用，另一方面則有利于進(jìn)一步檢驗(yàn)和修正專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷鞏固專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)成果。此外，社會(huì)實(shí)踐作為課堂和實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的有益補(bǔ)充，為專業(yè)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用提供了廣闊的真實(shí)平臺(tái)，有利于增加大學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的意識(shí)和概率，不斷強(qiáng)化實(shí)踐能力。這對(duì)于滿足實(shí)踐育人對(duì)于理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的工作要求，對(duì)于深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。最后，需要促進(jìn)大學(xué)生投身社會(huì)服務(wù)，深化自我價(jià)值?，F(xiàn)如今，大學(xué)生的生活水平逐漸提高了，但是大學(xué)生對(duì)社會(huì)服務(wù)的意識(shí)卻有待提高，因此，高校應(yīng)該組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生投身社會(huì)服務(wù)，深化自身價(jià)值。比如通過開展“三下鄉(xiāng)”、“四進(jìn)社區(qū)”、“志愿服務(wù)西部”、“關(guān)愛女孩”、義務(wù)支教、愛心獻(xiàn)血、扶貧開發(fā)、心理輔導(dǎo)等等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將有利于弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)理念，［2］促進(jìn)大學(xué)生個(gè)性的良好發(fā)展，不斷深化自我價(jià)值內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的有機(jī)統(tǒng)一，進(jìn)而有利于營(yíng)造和諧的社會(huì)風(fēng)氣。這有助于把社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿于教育教學(xué)的全過程，對(duì)于滿足實(shí)踐育人，增強(qiáng)大學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感的工作要求，具有重要意義。

二、深化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)涵，提高實(shí)踐育人的層次和水平

（一）豐富思想內(nèi)涵，使社會(huì)實(shí)踐功能化

通過組織開展國(guó)防教育、軍政訓(xùn)練、政策宣講、“紅色之旅”，參觀愛國(guó)教育基地，祭掃烈士陵園，志愿服務(wù)革命老區(qū)，境外學(xué)生“中國(guó)尋根之旅”和“中國(guó)文化之旅”等活動(dòng)，寓思想教育于實(shí)踐活動(dòng)中，在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)賦予豐富的思想內(nèi)涵，使大學(xué)生不斷接受教育熏陶，從而豐富和提高其思想政治素養(yǎng)。另外還需要促進(jìn)大學(xué)生樹立大實(shí)踐觀，使社會(huì)實(shí)踐日常化。雖然暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高校團(tuán)學(xué)工作的重點(diǎn)和亮點(diǎn)，但是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐不應(yīng)該僅僅體現(xiàn)在寒暑假集聚性、群體性活動(dòng)中，而應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生的日常生活中。大學(xué)生應(yīng)該從根本意識(shí)上去除實(shí)踐活動(dòng)作為課程任務(wù)的想法，因?yàn)榇髮W(xué)生社會(huì)實(shí)踐的目的是為了提高個(gè)人能力和思想素養(yǎng)，更根本的體現(xiàn)應(yīng)該是在日常生活中。

（二）納入教學(xué)計(jì)劃，使社會(huì)實(shí)踐課程化

高校課程教學(xué)已不再是傳統(tǒng)的書本教學(xué)，而需要融入更多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。高校學(xué)生面臨畢業(yè)就業(yè)服務(wù)社會(huì)的壓力，而社會(huì)對(duì)人才的需求也更加多元化，除了具備堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)外，還需要具備強(qiáng)大的綜合能力。因此，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃，是社會(huì)對(duì)高校的要求，這樣學(xué)校就需要投入更多的資源、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)，以促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐課程的順利開展，比如，學(xué)校可以聯(lián)系更多的企業(yè)單位、學(xué)校、社區(qū)服務(wù)站等等為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，教師還應(yīng)該將社會(huì)實(shí)踐從臨時(shí)活動(dòng)升華為長(zhǎng)期的教育教學(xué)工作。［3］另外，為保證社會(huì)實(shí)踐課程的順利開展，需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)專業(yè)化，因此，需要鼓勵(lì)并發(fā)動(dòng)專業(yè)教師參與指導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，并逐步探索建立一套較為完整的社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師獎(jiǎng)勵(lì)制度，以提高廣大指導(dǎo)教師的積極性和創(chuàng)造性，更好地促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐專業(yè)的發(fā)展。

三、構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制，保障實(shí)踐育人的長(zhǎng)足發(fā)展

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)下，隨著高等教育改革的不斷深入，為切實(shí)保障高校實(shí)踐育人工作的長(zhǎng)足發(fā)展，各高校應(yīng)努力構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制，堅(jiān)持學(xué)校整體統(tǒng)籌、部門共同參與、學(xué)院協(xié)調(diào)配合的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才。

（一）建立規(guī)范性組織管理機(jī)制

成立分管教學(xué)和學(xué)生工作校領(lǐng)導(dǎo)任雙組長(zhǎng)的全校社會(huì)實(shí)踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組，其職責(zé)為指導(dǎo)制定學(xué)校社會(huì)實(shí)踐規(guī)劃，編制社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)預(yù)算，協(xié)調(diào)、督導(dǎo)全校社會(huì)實(shí)踐重大事項(xiàng)等；在校團(tuán)委（學(xué)工部）設(shè)立辦公室，負(fù)責(zé)全校社會(huì)實(shí)踐日常事務(wù)。學(xué)院成立黨政負(fù)責(zé)人雙組長(zhǎng)的院級(jí)社會(huì)實(shí)踐工作指導(dǎo)小組，在院團(tuán)委設(shè)立辦公室，負(fù)責(zé)院級(jí)社會(huì)實(shí)踐具體事宜。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)加強(qiáng)校院兩級(jí)聯(lián)動(dòng)，增強(qiáng)各職能部門間的協(xié)調(diào)溝通，形成“學(xué)校統(tǒng)籌、部門協(xié)調(diào)、學(xué)院配合”的良好發(fā)展局面。［4］另外還需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多渠道的資金保障機(jī)制，整合校內(nèi)外各方力量，多渠道籌措活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，增加社會(huì)實(shí)踐專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，加大對(duì)重點(diǎn)品牌社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的扶持力度；擴(kuò)大社會(huì)交流合作領(lǐng)域，開展互利性質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生從實(shí)習(xí)單位獲取必要的經(jīng)費(fèi)支持；鼓勵(lì)學(xué)生參與教師科研活動(dòng)，由教師科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)資助學(xué)生開展相關(guān)調(diào)查研究，為學(xué)生參與科研實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造良好的有利條件。

（二）探索多元化績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制

建立科學(xué)的考評(píng)激勵(lì)機(jī)制，有利于調(diào)動(dòng)廣大師生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性和創(chuàng)造性。各高校應(yīng)考慮社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師工作量計(jì)算辦法，增設(shè)社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)項(xiàng)，加大對(duì)社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體、個(gè)人和優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告（論文）的表彰力度等一套較為完備的績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際，將學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的表現(xiàn)情況作為大學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)過程中的重要指標(biāo)，在學(xué)生干部選任、個(gè)人評(píng)優(yōu)和畢業(yè)鑒定等方面給予充分關(guān)注和一定的政策傾斜。

另外還需要加強(qiáng)全方位的宣傳推廣機(jī)制。各高校應(yīng)充分重視實(shí)踐素材收集工作，積極尋求社會(huì)傳媒支持，借助報(bào)刊、廣播、電視和互聯(lián)網(wǎng)等新聞媒介，廣泛宣傳報(bào)道實(shí)踐成果，擴(kuò)大活動(dòng)影響力；加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐主題網(wǎng)站建設(shè)，搭建社會(huì)實(shí)踐網(wǎng)上工作平臺(tái)，密切關(guān)注和引導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐輿論導(dǎo)向；做好社會(huì)實(shí)踐成果展示匯報(bào)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐精品活動(dòng)圖文冊(cè)匯編以及校際間社會(huì)實(shí)踐交流學(xué)習(xí)等活動(dòng)，不斷鞏固和擴(kuò)大大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)成果。

［1］韓喜英，尹建平．新時(shí)期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)探討［J］．中北大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2002（S1）．

［2］王浩．加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思考［J］．出國(guó)與就業(yè)（就業(yè)版），2011（11）．

［3］田晨光．當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與思考［J］．河南教育（中旬刊），2007（12）．

［4］陶梅．大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析［J］．科教文匯（上旬刊），2010（12）．

責(zé)任編輯 袁麗華E－mail：yuanlh＠yangtzeu．edu．cn

G642

A

1673－1395（2012）05－0138－02

2012－03－28

黃宗喜（1986－），男，福建霞浦人，助教，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。