對當前電子電工實訓的現狀分析研究

鹽城市廣播電視大學射陽分校 射陽教師進修學校 周海燕

對當前電子電工實訓的現狀分析研究

鹽城市廣播電視大學射陽分校 射陽教師進修學校 周海燕

在職業(yè)教育院校中，電子電工屬于一門操作性與實踐性較強的科目，實訓工作顯得尤為重要，這是職業(yè)院校在教育對象的培養(yǎng)目標方面決定的。職業(yè)教育應當為社會與經濟發(fā)展培養(yǎng)實用型技術人才。在電子電工專業(yè)的培養(yǎng)目標中，學生不僅應當具有豐富的專業(yè)理論知識，還應當具有較強的專業(yè)操作技能，可見實訓工作的重要性。但是當前的電子電工實訓工作在具體落實與實施過程中，出現了一些偏差，應當引起重視。

電子電工；專業(yè)；教學；實訓；分析研究

當前，隨著社會與經濟的發(fā)展，畢業(yè)生的就業(yè)問題越來越嚴峻，一方面是大量的高校畢業(yè)生無法合理就業(yè)，另一方面用人單位存在著技術人才的匱乏，職業(yè)教育正是填補實用性人才的重要途徑。在當前的電子電工專業(yè)教學中，實訓工作應當得到重視，為各行各業(yè)培養(yǎng)綜合素質過硬的專業(yè)人才。本文主要針對當前電子電工專業(yè)實訓工作出現的問題以及突破途徑進行分析。

一、當前電子電工實訓中存在的薄弱環(huán)節(jié)

1.學生重視程度不足，學習動力缺乏。在職業(yè)教育中，部分學生因為自己是文化成績落后才進入到職業(yè)院校學習，對于自身的信心不足，學習目標不明，這樣的現狀直接導致學生對于實訓活動的不夠重視，存在著應付了事心理，影響了活動的開展。

2.教師實踐經驗欠缺，指導效果不佳?，F在許多職業(yè)院校的教師都是高校畢業(yè)的大學生或者研究生，雖然在理論知識方面或者專業(yè)研究方面造詣頗深，但是在實訓活動組織與指導方面，缺乏足夠的實踐技能，直接影響了對學生實訓活動指導的效果。

3.校內實訓陳舊之后，未能與時俱進。有些校內實訓項目沿用了多少年，沒有能夠緊密結合時代與科技的發(fā)展變化及時更新，影響了學生的實訓參與興趣度。

4.校外基地聯系不緊，效果大打折扣。部分職業(yè)院校在校外企業(yè)實訓基地建設方面沒有加大工作力度，只是與企業(yè)進行了淺層次的聯系，學生在企業(yè)實訓中并沒有能夠頂崗或者深入，大多數時候成為了一種參觀學習的性質。

5.師生比例不夠科學，組織過程無序。部分職業(yè)院校在安排電子電工專業(yè)學生實習的時候，教師安排的力量薄弱，人數偏少，導致師生比例失調，活動組織混亂，影響了實訓活動的正常開展。

6.自我防護意識不高，存在安全隱患。在實訓環(huán)節(jié)中，許多學生存在著較強的好奇心，教師在安全操作方面只是輕描淡顯地說幾句，學生的安全意識不足，在一些操作方面容易出現安全隱患。

二、對有效提升電子電工實訓成效的建議

1.強化形勢教育，增強學生信心。在當前的職業(yè)院校電子電工專業(yè)學生教育中，教師應當向學生講述職業(yè)專門人才的巨大需求，尤其是珠江三角洲許多企業(yè)開出了十幾萬年薪的誘人條件招聘電子電工技師，讓學生對于專業(yè)學習增強興趣。同時讓學生明白，實訓環(huán)節(jié)是增強操作能力的重要載體，不注重實訓，就無法形成綜合能力。通過這樣的方式讓學生對自身專業(yè)增強信心，同時提高對實訓活動的參與渴望。

2.選配雙強教師，提高指導效果。在電子電工專業(yè)實訓教師的選擇上，一定要注重選配專業(yè)知識與技能雙過硬的指導教師，要強化對學生基本技能的實訓指導，如常用元件的識別測試、焊接以及產品調試組裝等，這樣的內容與環(huán)節(jié)的實訓指導，一定要在專業(yè)技能與實踐經驗豐富的指導教師指點下進行，才能夠取得較好成效。有經驗的指導教師在電子電工實訓教學中，通常采取教學和操作一體化模式，在實訓場所開展現場操作示范，邊做邊講解，學生在學習與操作的過程中，增強了認識，提高了能力。

3.優(yōu)化校內實訓，激發(fā)學生興趣。在校內實訓的落實方面，一方面，學校要加大投入，將新型的實訓機器設備引進教學活動，與時俱進地增加實訓內容，使實訓活動、教學內容與社會發(fā)展、科技發(fā)展保持同步。同時，要將多媒體技術、實訓軟件等作用充分發(fā)揮出來，在校內實訓中以實踐操作、計算機模擬相結合，拓展專業(yè)實訓的空間，增強對學生技能的掌握指導。在強化校內實訓的基礎上，院校還應當將實訓室經常性的對學生進行開放，在條件適合的情況下，還可以將校內實訓活動轉變?yōu)楦傎惙绞?，如進行電子焊接訓練競賽、電子產品組裝競賽等，以賽促學，激發(fā)學生的校內實訓積極性，同時提升了掌握效果。

4.加強校企聯合，理論指導實踐。強化校企聯合是提高學生電子電工實訓的重要途徑，院校應當與企業(yè)之間建立起緊密聯系的關系。一方面，可以采取訂單式培養(yǎng)模式，建立為校外實訓基地的大中型企業(yè)定向培養(yǎng)部分專業(yè)的畢業(yè)生，不僅提高學生就業(yè)率，同時也使實訓載體與內容練習更為緊密。另一方面，也要向相關企業(yè)進行承諾，在涉及到生產工藝流程的商業(yè)秘密中，嚴格遵守相關規(guī)定，不損害企業(yè)的利益。在企業(yè)實訓的環(huán)節(jié)，盡可能地讓學生深入到車間與生產線進行實踐操作，安排經驗豐富的工作人員進行專門的指導，在條件允許的前提下，倡導頂崗實訓，讓學生將所學專業(yè)知識有效運用于生產實踐，同時也能夠在實踐操作之中消除自己專業(yè)知識學習中的一些疑惑。

5.合理配比師生，有序組織活動。在組織師生開展電子電工實訓過程中，學校一定要科學確定師生比例，教師數量一定要充足。一方面便于對參加實訓的學生進行組織管理，另一方面也是出于提高實訓指導性成效的需要。只有保持足夠數量的指導教師，才能夠從學生教育、實訓指導以及安全管理等方面做到科學高效、萬無一失。

6.注重安全教育，訓練自護技能。學生實訓活動中的安全教育尤為重要，離開了安全，一切都是空談。教師在多種場合應當強化安全意識的教育，要求學生在實訓過程中嚴格按照操作規(guī)程中的安全要求，結合企業(yè)的安全生產規(guī)定，做到規(guī)范操作，防止安全責任事故發(fā)生。

綜上所述，在職業(yè)院校電子電工專業(yè)實訓教學中，還存在著一些不足之處，應當引起足夠的重視，專門針對這些不足之處進行改進與調整，充分整合資源，改革創(chuàng)新，有效發(fā)揮實訓教學的作用，促進學生的全面發(fā)展，增強就業(yè)技能與競爭力。

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