淺析影響中職學(xué)生英語口語表達(dá)的因素及策略

摘 要：隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，“地球村”愈來愈小，英語作為世界通用語言，對人們的正常交流顯得尤為重要。職業(yè)教育的發(fā)展要求教師培養(yǎng)更高素質(zhì)的人才。熟練的口語交際能力將會成為職業(yè)學(xué)生必須具備的就業(yè)能力。因此，提高中職生的口語能力顯得尤為重要。闡述了中職生口語現(xiàn)狀的成因及對策。

關(guān)鍵詞：中職生；英語口語現(xiàn)狀；原因分析；策略

為滿足社會對中等職業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要求，我國教育部制定了中職學(xué)校的課程標(biāo)準(zhǔn)，英語課程在傳授基本知識的同時，要加強(qiáng)對基本技能的培養(yǎng)?？谡Z能力是語言學(xué)習(xí)者的一項重要技能，語言學(xué)習(xí)者都把獲得口語能力作為學(xué)習(xí)的首要目標(biāo)。然而，目前中職學(xué)校學(xué)生英語口語狀況不容樂觀，經(jīng)過幾年的英語學(xué)習(xí)，仍存在著不會讀、不會說、聽不懂、難以與人交流的現(xiàn)象，“啞巴英語”較為普遍。

隨著我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和社會不斷進(jìn)步，國際交往空前頻

繁，英語作為世界通用語言，已被社會廣泛接受。然而中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較差，難以利用語言進(jìn)行口頭交流。本文對中職英語的教學(xué)現(xiàn)狀成因進(jìn)行分析，并提出一些策略來改變當(dāng)前的現(xiàn)狀。

一、中職學(xué)生英語口語能力的現(xiàn)狀及原因分析

很多學(xué)生在進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)時，英語基礎(chǔ)薄弱，表現(xiàn)為：英語單詞不會讀、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、句子讀不流利等現(xiàn)象。分析原因如下：

1.學(xué)生對外語不重視，有厭學(xué)情緒

很多學(xué)生自認(rèn)為進(jìn)入中職是來學(xué)技術(shù)，加上本身英語基礎(chǔ)差，

容易產(chǎn)生自暴自棄的想法，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在課堂上，學(xué)生面對老師的提問，很自然地回答：“我不會，反正以后我不出國，英語對我沒用。”或者是：“我只要上好專業(yè)課就可以了”。

2.缺乏適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境

學(xué)生們除了每周幾節(jié)英語課，很少有機(jī)會接觸英語。而英語課堂大部分時間是講語法和知識點，給學(xué)生練習(xí)口語的機(jī)會少。同學(xué)課后的交流除了普通話就是方言，學(xué)習(xí)英語對于學(xué)生來說更多是為了應(yīng)付考試。這嚴(yán)重限制了學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)和發(fā)展，特別是英語口語的表達(dá)。

3.學(xué)生對英語口語信心不足

由于英語詞匯量的局限性和缺乏大量的口語練習(xí)，學(xué)生們幾乎沒有勇氣用英語表達(dá)自己的思想。尤其擔(dān)心因為自己的口拙，被其他同學(xué)笑話。課堂上，帶頭讀課文的學(xué)生寥寥無幾。本來需要學(xué)生參與和交流的生動說話課，卻變成了死氣沉沉的默讀課，學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)更加習(xí)慣于死記硬背，尤其是默讀、默念、默記單詞和詞組。

4.受教師影響

教師知識素質(zhì)和個人能力的高低，直接關(guān)系課堂教學(xué)的成敗。很多英語老師在口語方面也不是絕對過關(guān)的。尤其是在學(xué)生接觸英語的開始，啟蒙老師講出來的英語不夠地道，語音語調(diào)不夠標(biāo)準(zhǔn)，因此，教師無法勝任交際法活動的顧問和組織者的角色，就會影響到學(xué)生的口語表達(dá)能力。

二、提高中職學(xué)生英語口語表達(dá)的策略

1.強(qiáng)調(diào)英語口語的重要性

從思想上提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的重要性。當(dāng)今社會的發(fā)展促進(jìn)世界各國之間的交流。改革開放以來，源源不斷的外資企業(yè)融入我國，我國也不斷向世界各國輸出勞動力。英語作為世界第一通用語言，掌握好英語口語，自然能提高中職學(xué)生的就業(yè)率。

2.改變常規(guī)教學(xué)思路

受傳統(tǒng)教育影響，英語課堂教學(xué)多圍繞知識點和語法展開，忽略了英語口語在生活中的實用性。尤其對于中職學(xué)生，除少數(shù)學(xué)生需要參加高考，大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)即將就業(yè)。英語教育應(yīng)更加偏向?qū)嶋H生活需要，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實用性。中職教師應(yīng)根據(jù)不同層次的學(xué)生選擇相應(yīng)的詞匯，教授學(xué)生易掌握的詞匯，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的自信及興趣。

3.優(yōu)化英語聽說環(huán)境，強(qiáng)化語感

語感的培養(yǎng)離不開大量的語言材料和語言環(huán)境。因此，要增強(qiáng)語感，必須優(yōu)化英語學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其是聽說環(huán)境。優(yōu)化英語學(xué)習(xí)環(huán)境，我們必須能聽懂、會交流。我們可以參加學(xué)校的英語角，與不同的同學(xué)、老師用英語進(jìn)行交流，增強(qiáng)我們的交流能力，多看英語電影、聽聽英文歌也是好方法。

4.結(jié)合各專業(yè)需要改進(jìn)英語教學(xué)

中職英語教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同選擇相應(yīng)的方式，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識到英語口語訓(xùn)練的重要性和實用性。例如，幼師專業(yè)則應(yīng)通過現(xiàn)代雙語教學(xué)現(xiàn)狀及需求使學(xué)生認(rèn)識到口語學(xué)習(xí)的意義。課堂上可教授學(xué)生簡單的英語兒歌或英語口令，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之余，方便學(xué)生今后的工作。

在當(dāng)今就業(yè)競爭相當(dāng)嚴(yán)峻的時代背景下，中職學(xué)生具備一定的英語口語能力將大大增強(qiáng)自身的就業(yè)競爭力，豐富自己的就業(yè)選擇。加強(qiáng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的重要性顯而易見。培養(yǎng)中職畢業(yè)生具有一定的英語口語交際能力不僅僅是學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生的要求，更是當(dāng)今社會對初級人才選擇的需要。因此，學(xué)好英語口語對廣大中職生的就業(yè)及整個人生未來具有重要的現(xiàn)實意義。中職英語教師務(wù)必從現(xiàn)實角度出發(fā)，合理規(guī)劃課堂教學(xué)與課后要求。

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作者簡介：唐穎，女，出生于1986年12月，本科，就職學(xué)校：湖南省邵陽工業(yè)學(xué)校，研究方向：英語口語。