游走于犯罪邊緣處的閑散青少年
——以陜西W市為例

屈 琦

(渭南師范學(xué)院，陜西渭南714000)

游走于犯罪邊緣處的閑散青少年
——以陜西W市為例

屈 琦

(渭南師范學(xué)院，陜西渭南714000)

閑散青少年是一個(gè)典型的城市邊緣群體。閑散青少年群體的存在具有鮮明的社會(huì)隱性基礎(chǔ)，他們以不正常的社會(huì)化方式提前進(jìn)入社會(huì)，不具備必要的生存技能和心理準(zhǔn)備。其行為游走于違法犯罪邊緣處，呈現(xiàn)出不道德到輕微違法再到犯罪的發(fā)展軌跡。

閑散青少年;社會(huì)化;犯罪;邊緣

當(dāng)前，中學(xué)生、閑散青少年、進(jìn)城務(wù)工青年、流浪兒童、罪錯(cuò)青少年五個(gè)群體是我國違法犯罪的高危群體。一般認(rèn)為，閑散青少年指的是處于失業(yè)、失學(xué)、失控狀態(tài)的14—25歲青少年，即所謂“有學(xué)不上，有家不歸，有工不做”的青少年，這一群體的出現(xiàn)是我國近年來社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變化的結(jié)果。

一、閑散青少年的基本情況

W市處于陜西東部，下轄11個(gè)縣區(qū)，市行政駐地在L區(qū)，是一個(gè)以農(nóng)業(yè)為主，工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，經(jīng)濟(jì)較為落后的欠發(fā)達(dá)地區(qū)。2007年以后，W市駐地L區(qū)中小企業(yè)發(fā)展較快，城市化進(jìn)程也有了較大發(fā)展。城市常住人口從2007年30萬左右增加到2010年底50多萬人。據(jù)筆者對(duì)L區(qū)贠張、盈田、車?yán)椎瘸侵写搴统柹鐓^(qū)、惠園社區(qū)、L區(qū)經(jīng)開區(qū)等抽樣調(diào)查，增加的人口中，約有3萬名進(jìn)城青少年，其中閑散青少年約0.4萬人。

在W市，人們稱呼這些閑散青少年為“混混”、“爛桿”或者“折(she)貨”，意為行為不端、游手好閑、偷雞摸狗、爭(zhēng)狠斗勇、擾亂社會(huì)秩序的人。從字面意思就可以看出，“混混”、“爛桿”或“折貨”帶有明顯的負(fù)面道德評(píng)價(jià)。老百姓認(rèn)為他們“哈的很”(W市方言，意為很壞)，一般都比較怕這些“混混”，唯恐避之不及;城中村的村干部甚至有時(shí)候還和這些閑散青少年套近乎，讓其幫忙開展工作?？偠灾?，人們盡量避免與之發(fā)生直接沖突。

W市閑散青少年來源構(gòu)成主要有四種情況:一是大量失學(xué)進(jìn)城打工的農(nóng)村戶口青少年，約占53%。二是農(nóng)民工二代。其父輩在城市打工，為第一代農(nóng)民工，他們?cè)诔鞘虚L(zhǎng)大，屬于農(nóng)民工二代，但又難以融入城市，約占18%。三是具有城市戶口的本市失學(xué)或者無業(yè)青少年。尤其以贠張、良田、盈田、車?yán)椎瘸侵写搴统碳?、韓馬等城鄉(xiāng)結(jié)合部的居民居多，約占20%。四是其他閑散青少年，如待安置的退伍士兵、短期進(jìn)城青少年、罪錯(cuò)無業(yè)青少年等，約占9%。從閑散青少年的文化程度和就業(yè)技能看，大多數(shù)為初中畢業(yè)，少部分高中畢業(yè)，個(gè)別大專畢業(yè)，幾乎都沒有一技之長(zhǎng)。

在W市，有高中三所，約25000名學(xué)生;初中八所，約32000名學(xué)生。事實(shí)上，這些學(xué)校旁邊均為城中村，大部分進(jìn)城農(nóng)民工及其子女、閑散青少年租住在學(xué)校附近的車?yán)?、盈田、安陳、安雷等城中村。W市的問題學(xué)生和輟學(xué)青少年容易受到閑散青少年的影響。問題學(xué)生和輟學(xué)青少年已經(jīng)在某種程度上成為閑散青少年群體的一個(gè)直接來源，從而不斷地補(bǔ)充、壯大和維系閑散青少年群體。

二、閑散青少年群體存在的社會(huì)基礎(chǔ)

閑散青少年失業(yè)、失學(xué)、失控的現(xiàn)狀，與學(xué)校、家庭的教育以及其自身因素有著直接的關(guān)系，也與社會(huì)管理與服務(wù)機(jī)制密不可分。

(一)家庭和教育的弱化

完整的家庭以及和諧的家庭關(guān)系，對(duì)于青少年健康成長(zhǎng)具有重大影響、引導(dǎo)作用。一般地，“父母與子女的情感聯(lián)系是最為密切和持久的，親子情感造成的家庭溫馨氣氛，是家庭教育的最好條件?！改笝?quán)威性的積極方面表現(xiàn)為由于父母閱歷豐富并為子女提供物質(zhì)生活條件，是子女效仿和依靠的對(duì)象?！保?］30W市是一個(gè)后發(fā)展城市，大量農(nóng)民工夫妻進(jìn)城打工，缺少對(duì)子女的教育。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎每個(gè)閑散青少年都經(jīng)歷過“留守兒童”階段，在其成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，幾乎終年不見父母，家庭育人時(shí)間急劇縮短，本應(yīng)起主導(dǎo)作用的家庭教育逐漸演變成了學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸，家庭教育趨向“真空”。農(nóng)民工進(jìn)入城市，和以前相比雖然物質(zhì)生活水平提高了，但是由于經(jīng)濟(jì)能力有限和城市制度對(duì)他們的排斥，卻無力把自己的孩子帶在身邊讀書。居高不下的離婚率，也對(duì)青少年影響很大。如W市實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二某班有56名學(xué)生，21名學(xué)生的父母離婚(雖然這屬于個(gè)別典型案例，但說明離婚率確實(shí)很高)，其中15名學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面，并有明顯不良行為。另外，農(nóng)民工家庭父母文化水平較低，一直在“刨食”，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)及身心發(fā)展。父母和孩子的這種時(shí)空上的分離和心理隔閡，導(dǎo)致家庭教育變成真空，是孩子成為閑散人員的首要因素。

青少年在家里找不到心理的溫暖，在學(xué)校也找不到學(xué)習(xí)樂趣。在應(yīng)試教育觀念下，學(xué)校往往忽視了對(duì)大多數(shù)落差生的教育與管理，不能很好地進(jìn)行因材施教，多數(shù)采取“維持到畢業(yè)”，“只要不惹事就行”的做法。教師把主要精力用在有培養(yǎng)前途的“尖子”學(xué)生上，而對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)差、考試分?jǐn)?shù)低、升學(xué)無希望的差生則采取應(yīng)付將就的態(tài)度，有的甚至持冷落歧視的態(tài)度。就這樣，部分失去升學(xué)希望并倍受冷落的差生便成為應(yīng)試教育的“棄兒”和犧牲品，成了少數(shù)尖子生的“陪坐生”，課堂上不受重視，學(xué)習(xí)中無人過問，考試成績(jī)又上不去，便對(duì)學(xué)校、教師和社會(huì)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抵觸情緒和逆反心理，以逃學(xué)、輟學(xué)表示抗拒。久而久之形成了學(xué)習(xí)能力差——學(xué)業(yè)成績(jī)差——不喜歡學(xué)?！种茖W(xué)校的權(quán)威——(可能)實(shí)施違法犯罪行為的惡性發(fā)展鏈條。因而，預(yù)防青少年犯罪，必須重視家庭和學(xué)校的教育。畢竟，“教育起著正本清源的作用，教育通過感情的捷徑，把年輕的心靈引向道德。”［2］62

(二)社會(huì)控制弱化

社會(huì)控制弱化表現(xiàn)為:一是道德控制弱化。我國三十多年來全方位的社會(huì)轉(zhuǎn)型，一些消極因素蔓延，道德水平下降，價(jià)值觀紊亂，社會(huì)道德發(fā)生混亂，甚至無序，對(duì)價(jià)值觀已經(jīng)多元化的青少年產(chǎn)生嚴(yán)重影響。二是家庭控制弱化。部分閑散青少年家庭是農(nóng)村戶口，父母均在外打工，在父母看來能夠有吃有住并創(chuàng)造條件不讓子女輟學(xué)已是不易，哪有時(shí)間精力管其他事情。青少年在家庭中得不到好的教育，或在家庭里感受不到溫情、親情，逐步形成與父母的親情隔閡，就到外面找精神支持。三是社會(huì)組織控制弱化。傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下依賴戶籍進(jìn)行社會(huì)治理的模式，現(xiàn)在則無法實(shí)現(xiàn)對(duì)閑散青少年的社會(huì)控制，而閑散青少年流入地同樣缺乏現(xiàn)實(shí)有效的途徑管理和控制閑散青少年，形成對(duì)閑散青少年社會(huì)控制的真空地帶。城市社區(qū)充其量協(xié)助搞搞創(chuàng)衛(wèi)、統(tǒng)計(jì)人口，沒有發(fā)揮對(duì)閑散青少年正常社會(huì)化的控制功能、教化功能、干預(yù)功能，處于放任狀態(tài)。在社會(huì)控制乏力甚至缺位情況下，處于失控狀態(tài)下的閑散青少年一旦遇到外界因素刺激，很容易做出越軌舉動(dòng)，實(shí)施違法犯罪行為。

(三)就業(yè)技能缺少

一個(gè)人要想在勞動(dòng)力市場(chǎng)上不受排斥，要想在社會(huì)生活中與他人建立良好的互動(dòng)關(guān)系，就必須得擁有一定的資本或者說資源。如果自身可用來與他人交換的資源特別少，則在社會(huì)中就會(huì)處于不利地位。經(jīng)濟(jì)收入低下使得閑散青少年因貧困而產(chǎn)生了剝奪感和社會(huì)不公正的印象。“貧困不會(huì)產(chǎn)生犯罪，但因貧困而不滿卻會(huì)離奇地足以產(chǎn)生犯罪。”［3］100由于各種因素影響，閑散青少年養(yǎng)成了不勞而獲的習(xí)性，再加上沒有什么技術(shù)，他們既不愿意從事臟累苦的工作，又要保持一定的經(jīng)濟(jì)收入，用以“扎勢(shì)”(W市方言，意為顯擺自己)。為此，他們會(huì)采取各種方法手段甚或違法犯罪手段獲得經(jīng)濟(jì)收入。由于缺少就業(yè)技能，陷入相對(duì)貧困、失望無助的境地，便求助于崇尚江湖義氣的團(tuán)伙組織。在近代，W市曾一度幫派文化較為濃厚，幫派文化所倡導(dǎo)的“有難同當(dāng)，有福同享”影響甚深，閑散青少年不僅樂于接受，而且有點(diǎn)義無反顧。大量事實(shí)證明，幫派都把“江湖義氣”作為犯罪組織和犯罪成員安身立命的根本價(jià)值?！敖x氣”把閑散青少年聚合一起，使其成為滋生違法犯罪的最重要的文化土壤。

閑散青少年擁有就業(yè)技能，就有更多就業(yè)機(jī)會(huì)，可以獲得較高經(jīng)濟(jì)收入，就會(huì)有成就感，與社會(huì)主流群體能形成互動(dòng)，會(huì)潛意識(shí)地疏遠(yuǎn)品行不端的人，避免被“感染”。另外，就業(yè)單位的紀(jì)律約束也會(huì)減少閑散青少年外出“閑散”的機(jī)會(huì)，可有效減少其走上違法犯罪的機(jī)會(huì)。因而，重視對(duì)閑散青少年的就業(yè)技能培訓(xùn)，創(chuàng)造向上流動(dòng)的機(jī)會(huì)，是預(yù)防其違法犯罪最實(shí)際、最直接、最有效的辦法。

(四)社會(huì)心理與歧視

按照社會(huì)標(biāo)簽理論(Labeling theory)，人終其一生都會(huì)不斷發(fā)生大大小小的偏差行為，但人卻不一定會(huì)就此走上犯罪之路，大多都仍然能夠保有良好的行為分度。不過一旦這種行為被施以某種社會(huì)控制(如偏見、歧視、刑罰等)，行為人立刻就得到旁人施加的社會(huì)減等標(biāo)簽。行為人被貼上社會(huì)減等標(biāo)簽后，會(huì)遭遇到社會(huì)所施加的強(qiáng)大壓力，例如旁人開始會(huì)以標(biāo)簽描述的內(nèi)容檢視及解釋行為人過去的所作所為，終于使行為人也開始發(fā)生自我概念的認(rèn)同轉(zhuǎn)變而改變行為，最后導(dǎo)致違法犯罪行為發(fā)生。［4］340大多數(shù)受訪的W市市民不同程度歧視不就學(xué)、不就業(yè)的閑散青少年，認(rèn)為他們是不務(wù)正業(yè)、整天無所事事、專事偷雞摸狗的不肖子弟，給他們貼上“渣子”、“沒出息”、“問題青少年”、“不良青少年”等標(biāo)簽。普通民眾盡量避免與之發(fā)生沖突;政府把他們列為違法犯罪的重點(diǎn)人群，以打擊和控制為基點(diǎn)進(jìn)行管理;有的部門甚至以犧牲閑散青少年的權(quán)利為代價(jià)求得地方的安寧。

基于以上因素，閑散青少年以一種不正常的社會(huì)化方式提前進(jìn)入社會(huì)，在其身上便埋下了一個(gè)潛在的定時(shí)炸彈。如果正當(dāng)?shù)那啦辉试S他們上升，他們就會(huì)尋找不正當(dāng)?shù)摹⑦`規(guī)的、甚至違法的渠道，尋求他們的改變。他們根本不具備必要的生存技能和心理準(zhǔn)備，被貼上標(biāo)簽后被主流社會(huì)歧視拋棄，結(jié)果是由“閑散”變成“違法”甚或“犯罪”。

三、左和右——在犯罪的邊緣

閑散青少年是否走向違法犯罪，與其經(jīng)濟(jì)收入有著密切關(guān)系。如果將閑散青少年違法犯罪放入經(jīng)濟(jì)收入的脈絡(luò)中進(jìn)行考察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一條從“不道德”到“輕微違法”再到“犯罪”的發(fā)展軌跡，這一點(diǎn)在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的W市表現(xiàn)得尤為明顯。

考察W市的閑散青少年，其經(jīng)濟(jì)來源主要有三種:一是打零工，主要在服務(wù)行業(yè)，如歌廳、餐廳、網(wǎng)吧打工，但掙不了幾個(gè)錢，只是在迫不得已情況下為之，以維持日常生活;二是依附于某個(gè)組織或幫派的“老大”，“老大”雇傭他們充當(dāng)打手，幫一些企業(yè)和個(gè)人或討賬，或看場(chǎng)子，打打殺殺，相當(dāng)于“雇傭軍”，老大對(duì)他們進(jìn)行控制，這是幾乎每個(gè)閑散青少年都經(jīng)歷過的事情;三是通過敲詐勒索、盜竊、搶劫、販賣違禁品等犯罪手段獲取財(cái)物。這三種情況對(duì)應(yīng)著閑散青少年違法犯罪發(fā)展的三個(gè)階段。

初級(jí)階段。此階段的閑散青少年具有“法律不犯、違規(guī)不斷”的違反道德要求的特點(diǎn)。以尋釁滋事、爭(zhēng)勇斗狠、小偷小摸、向中小學(xué)生收取保護(hù)費(fèi)等為主，違法多不是很嚴(yán)重，個(gè)體行為居多。其成員年輕，謀事未深，組織形態(tài)上比較分散，成員也不固定，還沒有結(jié)成團(tuán)伙，經(jīng)濟(jì)上也未介入各行各業(yè)。由于W市經(jīng)濟(jì)較為落后，基本以農(nóng)業(yè)為主，傳統(tǒng)的道德控制和輿論壓力仍然非常強(qiáng)大，從而有力地控制著閑散青少年的行為，使得大多數(shù)閑散青少年始終游走在違反道德與違反法律的邊緣處，而不會(huì)越軌太深。

中級(jí)階段。此階段的閑散青少年經(jīng)常違法但不犯罪，開始大量追求金錢，以滿足基本生活需要和不良生活開支，功利性非常明顯。個(gè)體開始聚集在“老大”或者“組織”中，在群體內(nèi)部形成科層式結(jié)構(gòu)，由老大帶頭，有較為固定的核心成員，逐步由個(gè)體發(fā)展為團(tuán)伙組織，直接危害到社會(huì)秩序，如暴力討債、充當(dāng)打手等。其從事的不法行為則由點(diǎn)狀、線狀擴(kuò)展到面狀、塊狀，并逐步介入到行業(yè)中。因?yàn)橛问幱诜缸镞吘壞軡M足自己日常生活，有“成功”心理。開始的時(shí)候，基本能做到不偷不搶，具有不犯罪的心理底線;發(fā)展到一定階段，則突破心理底線，其價(jià)值觀完全扭曲，犯罪就不可避免。

在中級(jí)階段，閑散青少年的存在還與社會(huì)需求有密切聯(lián)系，可以幫助企業(yè)、社區(qū)甚至政府處理一些難以在法律允許范圍類處理的事情。例如近年來隨著城市化進(jìn)程加快，W市也面臨大規(guī)模的拆遷和征地，但是并不是每一個(gè)居民都會(huì)積極主動(dòng)地配合，對(duì)于“釘子戶”，閑散青少年這時(shí)候就派上了用場(chǎng)，由他們?nèi)ズ筒疬w戶商討拆遷事宜。閑散青少年會(huì)采取威脅、騷擾、毀壞設(shè)施、故意傷害等手段逼迫拆遷戶搬離。再如在菜市場(chǎng)收取工商管理費(fèi)、衛(wèi)生費(fèi)等，都是非?，嵥榈穆闊┦拢腥瞬焕U，有人少繳，閑散青少年通常一罵二拿三打，很快就能完成任務(wù)。政府基層組織履行職能過程中，也或多或少、或明或暗地借助于閑散青少年的力量，雖然手段粗暴，方式極不文明，甚至有違法嫌疑，但是卻非常有效，達(dá)到了所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

高級(jí)階段。個(gè)別閑散青少年在取得一些非法收入后謀求牟利手段的合法化。如一些年齡稍大的閑散青少年帶幾個(gè)小姐賣淫，把小姐放在歌舞廳或休閑屋、鐘點(diǎn)房中賣淫，自己提成。一位閑散青少年說:“我管著幾個(gè)小姐，都是我自己認(rèn)識(shí)后帶來的，租房供她們居住，我給她們介紹生意。我們一般都提成30%，一個(gè)月也有不少收入?！盬市某青少年幫派老大說:“我從號(hào)子(指監(jiān)獄)出來后在父母支持下，開了個(gè)小網(wǎng)吧，雇了幾個(gè)小年輕，以之為掩護(hù)，也經(jīng)營(yíng)一些違法項(xiàng)目，如偷偷銷售管制刀具、販賣淫穢音像制品等?！边@些有著合法外衣的組織又吸收部分閑散青少年打工，形成具有一定經(jīng)濟(jì)力，相對(duì)比較隱蔽的犯罪團(tuán)伙。團(tuán)伙中的下層成員在該組織中工作，且盡量淡化與上層成員的關(guān)系。這種表面上的附屬關(guān)系，使得上層成員不僅可以動(dòng)員下層成員，而且能夠避免違法犯罪行為遭受牽連。

上述三個(gè)階段，閑散青少年游走于違法犯罪邊緣處，是我國社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期所出現(xiàn)的青少年社會(huì)化中斷和失敗的表現(xiàn)。因?yàn)樵谏鐣?huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，“習(xí)慣與傳統(tǒng)、鄰里關(guān)系、公共輿論以及通過他們發(fā)揮的鄰里對(duì)青少年行為的控制作用，都被大大瓦解”［5］229。因此，預(yù)防閑散青少年違法犯罪，應(yīng)努力建構(gòu)完善的、能有效運(yùn)行的正式和非正式社會(huì)控制手段。特別是要在社會(huì)層面樹立新的社會(huì)權(quán)威形象，建立社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值體系和就業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)制。只有這幾個(gè)方面盡可能以最大限度協(xié)調(diào)配合，形成整體性的有機(jī)防控體系，才能真正達(dá)到控制并減少閑散青少年犯罪。

［1］關(guān)穎.社會(huì)學(xué)視野中的家庭教育［M］.天津:天津社會(huì)科學(xué)出版社，2000.

［2］［意］切薩雷·貝卡里亞.論犯罪與刑罰［M］.黃風(fēng)，譯.北京:中國法制出版社，2002.

［3］［美］路易絲·謝利.犯罪與現(xiàn)代化［M］.何秉松，譯.北京:中信出版社，2002.

［4］賈春增.西方社會(huì)學(xué)史(修訂本)［M］.北京:中國人民大學(xué)出版社，2000.

［5］王廣聰.對(duì)留守兒童犯罪原因的一個(gè)比較解讀［J］.河北公安警察職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，(4):26－29.

Idle Teenagers:the Special Group Wandering about the Criminal Borderline——A Survey Based on W City in Shaanxi Province

QU Qi
(Weinan Normal University，Weinan 714000，China)

The idle teenagers are a classic group of marginal population in cities.Their existence is clearly related to a certain sociality:stepping into the society in an early age through an abnormal way;and lack of necessary survival skills and metal preparation.They are wandering about the criminal borderline，showing the trails of development from immorality to minor breach and further to crime.

idle teenagers;socialization;crime;borderline

DF48

A

1009—5128(2012)07—0070—04

2011—12—03

渭南師范學(xué)院年科研計(jì)劃項(xiàng)目(12YKF008)

屈琦(1974—)，男，陜西乾縣人，渭南師范學(xué)院副教授，法學(xué)碩士，主要從事青少年犯罪研究。

【責(zé)任編輯 賀 晴】