衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)生涯發(fā)展研究

游曉慧

（鄭州市衛(wèi)生學(xué)校，河南 鄭州 450005）

衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)生涯發(fā)展研究

游曉慧

（鄭州市衛(wèi)生學(xué)校，河南 鄭州 450005）

職業(yè)學(xué)校教師想要成為教學(xué)專家，就必須把握自己的職業(yè)特性，突出自己的職業(yè)追求，以職業(yè)教育培養(yǎng)目標的規(guī)定性和時代性為依據(jù)，從職業(yè)角色的認同、職業(yè)成長的拓展、職業(yè)勝任能力的提升、職業(yè)特征和價值的形成以及職業(yè)價值的實現(xiàn)這5個職業(yè)發(fā)展階段去科學(xué)地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，才能保證職業(yè)目標的實現(xiàn)。

衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校；教師；職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，是教育興國戰(zhàn)略“培養(yǎng)一大批職業(yè)技術(shù)勞動者”的重要陣地。職業(yè)學(xué)校教師作為實現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的主要實踐者，承擔著重大的歷史使命。本文以中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校為背景，以職業(yè)學(xué)校教師個體成長軌跡為藍本，將職業(yè)學(xué)校教師的職業(yè)生涯發(fā)展分為5個階段來描述，以期為廣大職業(yè)學(xué)校教師提供借鑒和參考。

1 新手上路的自知：認清職業(yè)學(xué)校教師的職業(yè)特點

（1）階段：職業(yè)角色的認同和確立。

（2）時間：工作 1～3年。

（3）主要目標：了解工作性質(zhì)和崗位要求，熟悉所教課程的內(nèi)容和相關(guān)知識，認真上課，聽本專業(yè)課程老教師的課，多到社會實際工作崗位（如醫(yī)院）看看。

剛開始職業(yè)活動，不清楚以后要做什么、怎么做。新人的任務(wù)就是學(xué)習(xí)、適應(yīng)和進入。作為新入職的職業(yè)學(xué)校教師來說，在這個階段必須弄明白幾件事：

首先，要知道職業(yè)不等同于工作，它不僅是謀生的手段，還是獲得社會地位，為發(fā)展自我個性、實現(xiàn)自我價值提供空間。職業(yè)生活剛開始，有必要從職業(yè)（內(nèi)涵及領(lǐng)域）認識、自我特質(zhì)（興趣、傾向、愛好）認識、潛能技能認識和社會能力（技術(shù)特長、審美能力、情商）等方面對自己進行職業(yè)能力分析和評估，全方位認識自己的職業(yè)能力，以盡快適應(yīng)環(huán)境、進入崗位，實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換。

其次，要明白職業(yè)教育的任務(wù)是通過系統(tǒng)完整的教育、培養(yǎng)、引導(dǎo)和訓(xùn)練，使受教育者成為適用特定職業(yè)崗位的專門技術(shù)勞動者。中等衛(wèi)生職業(yè)教育教師的崗位職責就是圍繞現(xiàn)代社會醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展的需要，以突出人才的職業(yè)性、崗位適用性、具體工作應(yīng)用性為目標開展、實施有效的教育教學(xué)工作。要盡快熟悉所授課程的內(nèi)容和相關(guān)知識，聽本專業(yè)課程老教師的課，并抽時間到實際工作崗位中了解實際情況。

再次，要清楚職業(yè)是隨社會的前進而不斷發(fā)展變化的，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和職業(yè)條件、社會需求發(fā)展及新技術(shù)的應(yīng)用和職業(yè)內(nèi)涵的變化必然會帶來職業(yè)崗位要求的變化，從而對個體的職業(yè)生涯產(chǎn)生影響。職業(yè)學(xué)校教師必須與時俱進，才能適應(yīng)時代對職業(yè)崗位能力的要求。

如現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變對衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校教師提出了新的要求，教師需要做出4個調(diào)整：①隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展、生活文明和生命科學(xué)的進步，人們對護理的職業(yè)內(nèi)涵要求不斷擴大，對護理人員的專業(yè)水平、服務(wù)觀念、文化修養(yǎng)、職業(yè)道德以及先進工具的正確使用等方面要求不斷提高，教師要從職業(yè)的內(nèi)涵上進行適應(yīng)性調(diào)整。②衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)要依據(jù)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變及社會發(fā)展、人們生存環(huán)境改變的新要求進行適應(yīng)性調(diào)整。③針對護理服務(wù)的需要——由單純的病理護理向治療護理、心理護理、社會護理和康復(fù)護理的生理、心理、精神綜合護理新要求的跟進性調(diào)整。④教師必須根據(jù)時代需要，在豐富人文素質(zhì)、學(xué)習(xí)護理新技術(shù)、提高教學(xué)藝術(shù)性和改進教育理念方面進行發(fā)展性調(diào)整。

2 融入背景的布局：處理好職業(yè)教育與本專業(yè)的關(guān)系

（1）階段：拓展職業(yè)地平線。

（2）時間：工作 4～8年。

（3）主要目標：結(jié)婚生子并伴隨孩子成長；認真?zhèn)湔n，認真上課，聽相關(guān)專業(yè)所有的課程；了解醫(yī)院各科室的職責、任務(wù)；當班主任，參與學(xué)生各項活動；寫自己的教育教學(xué)心得。

當教師逐漸了解自己的工作崗位，開始適應(yīng)工作環(huán)境并慢慢熟悉教學(xué)內(nèi)容時，培養(yǎng)自己的職業(yè)興趣和明確自己的職業(yè)定位將是影響其職業(yè)成長的重大問題。

首先，培養(yǎng)自己的職業(yè)興趣。著名職業(yè)生涯指導(dǎo)專家霍蘭德強調(diào)：同一類型的人與同一類型的職業(yè)互相結(jié)合，才能達到最佳的適應(yīng)狀態(tài)。如果堅持自己的職業(yè)選擇，在這個階段就要不斷發(fā)現(xiàn)和收集那些感到愉快的職業(yè)體驗、喜歡的工作細節(jié)和所有受到鼓舞的職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的信息。其次，正確并準確地對職業(yè)定位。要盡量多聽相關(guān)專業(yè)所有的課程，從中尋找自己的專業(yè)知識在整個職業(yè)教育體系中的地位、作用，發(fā)現(xiàn)與其他學(xué)科知識的關(guān)聯(lián)性；要了解醫(yī)院各科室的職責、任務(wù)，把自己教授的知識技能直觀地與社會工作崗位結(jié)合在一起；要當班主任，多參與學(xué)生的各項活動，在活動中了解學(xué)生，并把伴隨自己孩子成長的體驗融入其中；要堅持寫教育教學(xué)心得，所謂“厚積薄發(fā)”。同時將人文知識、社會知識和道德教育融入專業(yè)課教學(xué)；要把人們對社會環(huán)境的新要求（包括尊嚴、被關(guān)愛、被認可）通過教育教學(xué)實踐體現(xiàn)在學(xué)生身上，讓學(xué)生親身感受并轉(zhuǎn)化為對他人的態(tài)度；要依據(jù)學(xué)生未來的職業(yè)特點，及時更新知識，了解新技術(shù)，發(fā)展自己的教育思想和理論；要重視和發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對職業(yè)教育的影響作用。

3 勝任技能的培養(yǎng)：掌握職業(yè)教育的核心競爭力

（1）階段：把握職業(yè)機遇、提升職業(yè)能力。

（2）時間：工作 9～15年。

（3）主要目標：上好課，當好班主任；積極參與學(xué)校各項活動；寫教育教學(xué)論文，爭取多參加省級及國家級教育教學(xué)專業(yè)會議、學(xué)習(xí)。

這個階段教師已經(jīng)熟悉了整個教學(xué)過程，熟悉了教學(xué)內(nèi)容，熟悉了教育對象，甚至習(xí)慣了教學(xué)工作的重復(fù)。這正是一個職業(yè)學(xué)校教師處于職業(yè)倦怠或職業(yè)勝出選擇的關(guān)鍵時期，“應(yīng)該怎樣工作？工作對于我有什么意義”？對職業(yè)特性的評價和取向的差異使人們在職業(yè)發(fā)展方向和途徑的選擇上，甚至在職業(yè)追求和具體工作的投入上都受到重大的、直接的影響。所以，一定要有一個明確而清晰的職業(yè)價值觀。

人們常說，努力加機遇等于成功。機遇是影響職業(yè)生涯的偶然因素，但有時又具有決定性的作用。機遇既包括社會職業(yè)對一個人展示的隨機性的崗位需要，也包括能夠給個人提供發(fā)展的職業(yè)境遇，但是機遇只垂青那些有足夠的能量積累和充分發(fā)展準備的人。上好課、當好班主任就是職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)發(fā)展的基本條件；積極參與學(xué)校的各項活動，展示自己的各種才能，以更好的表現(xiàn)（尤其是專業(yè)方面）進入大家的視野，是職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)準備；以嚴謹、負責、認真的態(tài)度撰寫并在專業(yè)的學(xué)術(shù)刊物上公開發(fā)表自己的教育教學(xué)論文，多參加省級及國家級教育教學(xué)專業(yè)會議、學(xué)習(xí)，是實現(xiàn)職業(yè)飛躍的重要條件，也是把握機遇和創(chuàng)造機會的過程。

作為職業(yè)教育教師，一定要掌握好職業(yè)教育的核心素質(zhì)能力，即專業(yè)以外的重要知識和能力，主要從以下幾方面做好充分的準備。①職業(yè)介入：加強對相關(guān)專業(yè)職業(yè)場所的認識，了解職業(yè)環(huán)境的構(gòu)成、組織結(jié)構(gòu)、社會作用等。②知識準備：作為職業(yè)學(xué)校教師，要涉獵教育學(xué)、心理學(xué)、組織學(xué)、美學(xué)等方面的知識，掌握社交禮儀、人際溝通、談話藝術(shù)、設(shè)備儀器使用等方面的技巧。③把握好專業(yè)課程與本課程的關(guān)聯(lián)性。④不斷提高自身素質(zhì)，并確定努力的目標：優(yōu)雅的職業(yè)形象，得體的修飾著裝，巧妙的課程設(shè)計，規(guī)范的課堂板書，認真地批改作業(yè)，真誠地撰寫評語，指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生戀愛、生活，對學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，針對性地指導(dǎo)學(xué)生求職，跟蹤、幫助學(xué)生解決進入職業(yè)崗位后的困惑。

4 個性特色的形成：制定適情的職業(yè)規(guī)劃適速前行

（1）階段：沖刺之時，決戰(zhàn)之際。

（2）時間：工作 16～26年。

（3）主要目標：形成自己（初級階段）的教學(xué)方法、特點和理念；上公開課，當班主任；組織學(xué)校各項活動，主持教育教學(xué)相關(guān)方面的研究。

經(jīng)歷了15年的職業(yè)歷練后，此時是形成自己的職業(yè)特點并實現(xiàn)職業(yè)生涯階段性突破的時候。在這個重要的職業(yè)階段，要有自己的職業(yè)再認識，需要確認和完善自己的職業(yè)人格。可運用著名心理學(xué)家卡爾·榮格的心理類型劃分和MBTI人格理論對自己的個性特征進行分析，發(fā)現(xiàn)自己的性格偏好，發(fā)揮自己的優(yōu)勢以提高學(xué)習(xí)、授課效率，增進師生關(guān)系的融洽，改善人際關(guān)系、團隊溝通和組織建設(shè)。職業(yè)人格的確定有利于職業(yè)環(huán)境的改善和職業(yè)發(fā)展的穩(wěn)定性，能夠為自己的職業(yè)成長提供強大的內(nèi)在動力。

要實現(xiàn)職業(yè)生涯的階段性突破，職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性就凸現(xiàn)出來了。職業(yè)特點是由職業(yè)活動個性化表現(xiàn)的長期重復(fù)、固化而形成的，突破也必須在內(nèi)在經(jīng)驗積累和外在條件成熟達到一致化時才能實現(xiàn)。職業(yè)生涯規(guī)劃的功能就在于幫助我們發(fā)展屬于自己的獨特的生活形態(tài)，實現(xiàn)自己的職業(yè)生涯目標。下面提供一個職業(yè)生涯規(guī)劃三步法的簡便思路。

第一步：進行自我優(yōu)勢分析，在職業(yè)范圍內(nèi)尋找適合自己的發(fā)展領(lǐng)域?？梢赃\用SWOT法進行選擇分析，將與自己密切相關(guān)的各種主要內(nèi)部優(yōu)勢因素(Strengths)、弱點因素(Weaknesses)和外部的機會因素(Opportunities)、威脅因素(Threats)通過分析羅列出來，并把各種因素相互匹配起來加以分析，從中尋找相應(yīng)的結(jié)論和對策。

第二步：認真選擇和制定個人職業(yè)發(fā)展中的方向和階段性目標。職業(yè)發(fā)展方向一定要明確和穩(wěn)定，找準基點才能發(fā)揮出自己的能量。

第三步：制訂一個關(guān)于職業(yè)發(fā)展目標的具體實施計劃，細致安排自己的時間表，把具體的目標任務(wù)進行明確量化，用最有效的方法落實，以最有效的措施來保證。

要強調(diào)的是，在制訂和執(zhí)行規(guī)劃時要注意以下4點：

首先，有明確的職業(yè)發(fā)展目標并根據(jù)教師成長的自身規(guī)律努力尋找適合自己的方法和有效途徑。

其次，職業(yè)發(fā)展要符合社會規(guī)范化的要求，在進行個性化設(shè)計的同時，要參照國家、學(xué)校、行業(yè)制定的各種規(guī)范標準（包括教師考核標準）。

再次，使自己的規(guī)劃在科學(xué)預(yù)測的基礎(chǔ)上滿足未來社會的要求。

最后，規(guī)劃本身要保證職業(yè)生涯發(fā)展過程中能適時根據(jù)國家和行業(yè)的發(fā)展不斷地調(diào)整。

5 職業(yè)生涯目標的實現(xiàn)：職業(yè)經(jīng)歷與職業(yè)成果的分享

（1）階段：總結(jié)升華，實現(xiàn)職業(yè)價值的社會意義。

（2）時間：工作 27～35年。

（3）主要目標：設(shè)計教育教學(xué)模式，形成自己的教育教學(xué)理論；指導(dǎo)青年教師發(fā)展；成為有影響力的職業(yè)教育教學(xué)專家。

當職業(yè)學(xué)校教師積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，形成了個性化的教育教學(xué)特色，教育理念在實踐中得到了驗證和實施，教育教學(xué)成果在一批批畢業(yè)生優(yōu)異的工作表現(xiàn)中得到了證實和肯定，逐漸完成了化繭成蝶的職業(yè)發(fā)展的華麗蛻變，達到職業(yè)生涯發(fā)展的理想狀態(tài)時，我們需要與更多的人來分享自己的職業(yè)經(jīng)歷和成果，使自己的努力成果在更多人的運用中實現(xiàn)價值倍增。要從實現(xiàn)職業(yè)價值社會意義的角度出發(fā)做好3件事。①認真總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，形成自己的教育教學(xué)理論，在此基礎(chǔ)上推進教育教學(xué)改革，設(shè)計和推廣新的、更加符合學(xué)生職業(yè)發(fā)展需要的、更加有效的教育教學(xué)模式，使更多人從中受益。②不斷更新知識、觀念，虛心學(xué)習(xí)新技術(shù)、接受新理念，經(jīng)常性地實施教育教學(xué)觀念的更新、知識的刷新、技術(shù)手段的升級，保證自身的與時俱進。③對青年教師的職業(yè)成長進行發(fā)展指導(dǎo)，針對具體問題給他們談體會、講策略、說方法；帶領(lǐng)青年教師搞課題、做項目，真正發(fā)揮學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人的作用。

總之，只要我們有了適合自己的職業(yè)規(guī)劃方案和認真執(zhí)行、努力實踐的決心，就一定能在自己的職業(yè)生涯道路上走向成功。

G451.2

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1671-1246（2012）17-0025-03