高職院校校企合作模式探究

劉成　張華容　熊安勝

摘 要：校企合作是促進創(chuàng)新的有效機制。本文從校企合作創(chuàng)新模式的特點出發(fā)，探討了校企合作創(chuàng)新模式的優(yōu)勢和不足，并借鑒國外校企合作創(chuàng)新的方式，提出校企合作創(chuàng)新的實施策略，積極探索職業(yè)教育開展校企合作對接的途徑，對于促進職業(yè)教育大發(fā)展，具有重要意義。

關鍵詞：高職院校 校企合作 企業(yè)需求 創(chuàng)新模式

一、高職院校校企合作創(chuàng)新模式的特點

高職校企合作是一種人才培養(yǎng)模式，指利用高職和企業(yè)兩種不同的教育資源，將課堂教學和社會實踐相結合，達到培養(yǎng)學生的綜合素質和就業(yè)競爭力的目的。通過采用優(yōu)勢互補，將高職院校豐富的教育資源培養(yǎng)人才的專長和企業(yè)提供就業(yè)崗位結合，達到學生、學校、企業(yè)三贏局面。

（一）校企合作創(chuàng)新模式的優(yōu)點

校企合作創(chuàng)新有利于學校和企業(yè)相互融合、資源共享。當今世界全球性的技術的競爭，主要是人才的競爭。學生通過學校和企業(yè)兼職教師在實習期間的職業(yè)技能培養(yǎng)，為企業(yè)儲備了大量人才，實現(xiàn)企業(yè)的彈性經(jīng)營和虛擬擴張。

校企合作創(chuàng)新有助于縮短創(chuàng)新時間，降低創(chuàng)新成本。沒有參與校企合作的學生，到了企業(yè)要花大量時間去培訓，效果不理想，也會浪費大量的培訓成本。此外，校企合作創(chuàng)新也有利于增強企業(yè)在市場上的競爭力，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。

（二）校企合作創(chuàng)新模式存在的問題

校企合作創(chuàng)新所帶來的談判及組織管理的復雜性。校企合作創(chuàng)新涉及多個不同類型、不同行業(yè)的創(chuàng)新主體，要就創(chuàng)新的目標及項目達成一致，需要經(jīng)過充分的信息收集談判與契約達成過程。在達成合作協(xié)議后，還要具體組織創(chuàng)新項目的實施。這些都可能給創(chuàng)新的組織管理帶來困難。

校企合作創(chuàng)新所得到的成果屬于多個不同組織和創(chuàng)新主體所有，可能會為企業(yè)帶來新的成本。校企合作創(chuàng)新是在企業(yè)和高職院校的合作，面臨著技術轉讓方面的問題。企業(yè)要對合作對象的技術轉讓行為進行限制，使其轉讓不危及自身利益，或者采取一些補償措施將技術成果的知識產權據(jù)為己有，而這可能需要花費較高的成本。

二、校企合作多元辦學應把握的要點

（一）把握內涵，找準對接點

“校企合作”就是職業(yè)院校以市場為導向，以培養(yǎng)高技能應用型人才為目標，根據(jù)社會需要及時調整專業(yè)設置和辦學方向、調整學校與企業(yè)的關系，改變育人者與用人者之間的脫鉤狀況，通過對接，構建由學校與企業(yè)用人單位合作培養(yǎng)學生的課程體系，培養(yǎng)學生具有較強的動手能力和零距離上崗能力，使學生在求學階段完成學業(yè)，掌握技能，成功就業(yè)。

1.“校企合作”是高職院校辦學的指導思想。一是它豐富了“工學結合”這種新型職業(yè)教育辦學模式的內涵，把學生融入企業(yè)，可以達到“學中做、做中學”的教學效果；二是體現(xiàn)了“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，走產學結合的道路”的職業(yè)教育指導思想，突出了高職院校要按照教學規(guī)律和市場規(guī)則辦學；三是實現(xiàn)了具有高職教育特色的人才培養(yǎng)觀，體現(xiàn)了高職教育的職業(yè)性、開放性的特點，將封閉的學校教育走向開放的社會教育，從單一的學校課堂教學走向實際的職業(yè)崗位技能培養(yǎng)。

2.“校企合作”是學校育人的一種模式。“校企合作”這種模式強調學校與企業(yè)的無縫對接，將學校理論學習、實訓和企業(yè)頂崗實踐相互融通，強化學生的職業(yè)技能和社會實踐能力。

3.“校企合作”是學校職業(yè)教育工作的一種探索?！靶Ｆ蠛献鳌笔俏覈殬I(yè)教育改革的重要方向。通過學校與企業(yè)用人單位合作培養(yǎng)學生，為學生找到了實習與就業(yè)的切入點，也為企業(yè)開辟了一條新的人才培養(yǎng)之路。

（二）提高認識，打造協(xié)同合作平臺

近幾年來，隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，校企合作人才培養(yǎng)模式得到學校、企業(yè)、政府、社會、學生和家長的認可，逐步成為校企雙方的自覺要求。要做好與校企對接，必須建立完善的機制，真正實現(xiàn)模式化、制度化。

1.提高認識，抓住機遇。校企合作培養(yǎng)模式，已經(jīng)在我國多年的職業(yè)教育實踐中被證明是一種高效培養(yǎng)技能人才的模式，高職院校要明確“以服務為宗旨、以就業(yè)導向”的方針，堅持校企合作、與行業(yè)對接的辦學目標，積極推行“校企合作”的教育模式，使教學目標與崗位要求相一致、教學內容與生產實際相一致、教學環(huán)境與生產環(huán)境相一致、教學組織與生產管理相一致，才能發(fā)揮學校和企業(yè)的資源優(yōu)勢，培養(yǎng)出適用的人才，真正達到“招得進、留得住、送得出、在崗率高”的辦學效果，實現(xiàn)學校和企業(yè)的雙贏目標。

2.創(chuàng)新機制，拓展合作空間。“因地制宜、深挖資源、不拘形式、互惠互利”的原則，選擇適合自己的校企合作模式。隨著我國職業(yè)教育不斷發(fā)展，校企合作模式也在不斷創(chuàng)新。高職院校積極探索為企業(yè)、行業(yè)服務的途徑，主動與行業(yè)企業(yè)協(xié)作，形成校企合作制度不斷鞏固完善的長效機制。探索人才培養(yǎng)新模式；通過推進產學研相結合，建立人才培養(yǎng)新機制。

三、校企合作多元辦學的意義

加強學校與企業(yè)合作，教學與生產的結合，校企雙方互相支持、滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享，是實現(xiàn)高校教育及企業(yè)管理現(xiàn)代化、促進生產力發(fā)展、加快企業(yè)自有人才的學歷教育，使教育與生產可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。產學結合是促進科技、經(jīng)濟及企業(yè)發(fā)展的有效手段，校企合作是辦好高職教育，培養(yǎng)生產、建設、管理、服務第一線專門人才的重要途徑。

參考文獻：

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