培養(yǎng)良好學習習慣，提高學生英語水平

石小萍

作為高中英語教師，我發(fā)現(xiàn)除了自身要擁有很強的專業(yè)知識，擁有過硬的教學基本功以外，還要通過引導學生養(yǎng)成良好的學習英語的習慣來提高英語水平。影響英語學習效果的因素很多，其中學習習慣是個重要的因素，它反映了學生在使用什么方式和態(tài)度去學習。都說習慣成自然，好習慣有利于每個學生終身發(fā)展，差的習慣只能抑制學生學習能力的發(fā)揮。

一、培養(yǎng)先預習后聽講的習慣，形成使自己受益終身的能力

作為教師，我先備課才能給學生講授知識，同樣學生在聽課前也必須對這節(jié)課的內(nèi)容有個大致的了解。比如這節(jié)課如果要講單詞，但是學生和要講解的單詞都沒碰過面，那么這節(jié)課的45分鐘就等于老師是“板書的工具”，而學生也就成了“抄書匠”。課后對這些知識的鞏固要花費很多的時間，而且效果差強人意。課前如果學生自己根據(jù)音標先把單詞讀出來，并且對這些單詞的意思有個大概的了解，甚至包括接觸到相關(guān)單詞的短語，老師講解時，學生至少不是陌生的，課后的讀背任務(wù)也會相對輕松些。

二、養(yǎng)成課堂樂于思考的習慣，與同學合作探究

筆者所在地區(qū)，各門學科都在積極地倡導并實施“活動單教學”模式，事實證明這是一種高效、務(wù)實的教學模式。老師教得輕松，學生學得扎實。活動單導學模式下的課堂，學生的主體地位顯得更為明顯。如果學生還停留在過去那種以老師教為主的形式上，那么這樣的課堂對他們來說就是被動、消極的。在課堂上通過自己的獨立思考或者與小組里的其他成員一起解決的問題，能讓人的思維得到發(fā)展，這樣的方式所學到的知識也比較難忘，因為這是學生自己學習的收獲，還能充分調(diào)動學生學習的積極性。不管是成績優(yōu)秀的，還是稍微滯后的，都會積極地發(fā)表自己的見解或者提出自己的疑問。與此同時，課堂的容量也會變大，因為學生的很多問題通過合作，相互幫助已經(jīng)得到解決，老師只要重點關(guān)注那部分比較難的知識，這是個一舉多得的良好習慣。

柏拉圖曾經(jīng)說：“思考是自己與靈魂的對話。”一堂啟迪思維的英語課，是必然令學生樂此不疲，津津樂道的。除了運用活動單教學模式之外，教師在課堂預設(shè)的過程中也要善于組織教學語言，進行“無縫式”思維架構(gòu)，使學生始終處在課堂主題的情境之中，這種訓練，功在當前，利在一生。

三、培養(yǎng)課后及時復習的習慣，提高作業(yè)正確率

學生對于知識的掌握如果只停留在課堂45分鐘，那是絕對不夠的，所以課后的消化鞏固尤其重要，老師在課后會留適量的作業(yè)給學生以強化上課的內(nèi)容。有的學生對待作業(yè)的態(tài)度是敷衍了事，做作業(yè)以填滿、做完為標準，這樣的作業(yè)質(zhì)量不會高，也沒有起到該有的輔助作用。如果學生能在作業(yè)之前，花一些時間把老師講過的內(nèi)容復習一下，再做作業(yè)，就會有學有所用、學以致用的感覺。講的知識在作業(yè)中出現(xiàn)了，就能起到檢測作用，有利于增強學生的信心，吸收更多新的知識。

星云大師說：“失敗者，是只有五分鐘熱度的人；成功者，往往是堅持最后五分鐘的人。”這句話道出了人生的真諦，也闡明了及時復習的重要意義。要想成功地建立學生高中階段的英語知識架構(gòu)，及時復習，正確練習是一種無可辯解的實力。

四、不得不說的幾個竅門

1.記好筆記的竅門

好記性不如爛筆頭。在英語課堂上，我們當然不需要把老師的每句話記錄下來，但是記下重要的知識點是不容忽視的。重要知識點在筆記本上得到體現(xiàn)的話，以后需要的時候可以查閱，為解答疑惑提供有力的確鑿的依據(jù)。比如學生做作業(yè)前要進行知識點的復習，復習的資料來源就是筆記。當然在聽講的過程中，老師得提醒學生高效地記筆記，了解一些簡寫，像英語中的各種詞性，記的時候就沒必要寫全中文，形容詞可以簡寫為adj.，有的學生寫字比較慢的經(jīng)常會強記一些重點，復習的時候就不能到位。

2.練好書寫的竅門

對于第一印象的重要意義，無論是一個人還是一個事物，第一印象在很大程度上影響了人們的評價態(tài)度。英語試卷的書寫內(nèi)容集中在二卷上，試想如果在你的試卷上出現(xiàn)的是字是歪歪扭扭的，字母書寫不規(guī)范，單詞都辨認不清，這樣的文章即使寫的再好，閱卷老師恐怕也無心去欣賞了。因為現(xiàn)在都實行網(wǎng)上閱卷，一個老師要閱幾百份試卷，如果字跡模糊不清的話，老師沒有太多的時間和耐心去辨認，加上長時間盯著電腦屏幕眼睛很容易疲勞，所以書寫較差的作文得高分的可能性較小。練習書寫要從平時抓起，要求學生用專門的英語本每天練習寫英語，記筆記時要學生留心書寫，在平時的課堂上，老師要起到表率作用，雖然現(xiàn)在的教育有很多都可以用多媒體進行，但是老師在黑板上板書的規(guī)范性和條理性對學生有很重要的影響。如果我們能持之以恒地堅持練習，相信學生最終會得到回報。

3.巧用零散時間的竅門

英語本身就是個記憶的科目，需要背誦的內(nèi)容很多，有不少學生認為背誦是個老大難問題，那么我們要想一些方法去克服。我們沒有必要把所有的知識放在一個時間去記憶，量太大的話學生也未必能全記得住。學生可以準備一小本子，把一些難寫的單詞記在上面，這個小本子隨身帶著，有時間就拿出來看看，熟了才能生巧。另外有的學生反映晚上睡眠不是很好，我認為學生可以在睡前回憶當天的一些知識，溫故而知新，這樣就會不知不覺就進入夢鄉(xiāng)。

總之，事物在發(fā)展過程中都會遇到一些障礙和困難，很多學生和家長經(jīng)常抱怨英語難學，其實只是沒有真正掌握一些要領(lǐng)，就像西游記當中的各種妖魔鬼怪，降住他們的大多并不是孫悟空一個人，悟空雖有大鬧天宮的本事，但是找到他們致命的弱點。對付這些妖魔只有找對法術(shù)才能降住，正所謂一物降一物，所以廣大學生都要找準自己的“短板”，想辦法好好修補。英語不是很容易學好，所以在英語的學習過程中，我們要注意很多事項，尤其要養(yǎng)成良好的學習習慣，遵循事物發(fā)展的規(guī)律，這樣才能取得更大的進步。