小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)造思維的培養(yǎng)

李旭方

【摘 要】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)主要是由拼音、識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀和作文這五部分組成，是一個(gè)由輸入到輸出的循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程。本文主要從這五個(gè)方面探討如何在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法創(chuàng)造思維

小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，是一種思想交流的工具。如何才能讓學(xué)生掌握好這門(mén)學(xué)科的知識(shí)必然離不開(kāi)科學(xué)的教育教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)必須做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用各種直觀(guān)的教學(xué)方法把語(yǔ)文教學(xué)中抽象的理論感性化，進(jìn)而去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。本文主要從拼音教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)和作文教學(xué)這幾個(gè)部分探討如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

一.漢語(yǔ)拼音的教學(xué)

拼音字母是一種抽象的發(fā)音符號(hào)。對(duì)形象思維占主導(dǎo)地位的小學(xué)生來(lái)說(shuō)必然會(huì)感到單調(diào)、枯燥無(wú)味。教師在上課時(shí)要從學(xué)生好奇的角度去激發(fā)學(xué)生求知的欲望和熱情，把死字母教活，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

利用實(shí)物教具幫追記憶。學(xué)生認(rèn)識(shí)事物是從具體到抽象的，教師要遵循從實(shí)際出發(fā)的教學(xué)原則，選擇學(xué)生年齡段相適應(yīng)的教學(xué)方法，加強(qiáng)直觀(guān)形象教學(xué)，使學(xué)生獲得感知產(chǎn)生形象性記憶。

充分利用插圖、圖片、卡片和生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)生主要是直觀(guān)形象的記憶占主導(dǎo)地位的，多利用一些直觀(guān)形象的插圖、圖片、卡片不僅可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音字母的的興趣而且還可以加深學(xué)生的記憶，也可以培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力。

采取編小故事，口訣的方法幫助記憶。喲正確無(wú)誤地掌握漢語(yǔ)拼音的發(fā)音，記住字形并熟記拼音規(guī)則，這對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)困難的。為了有效地幫助學(xué)生克服發(fā)音和掌握字形的困難，教師可以編一些漢語(yǔ)字形的小故事，順口溜等讓學(xué)生談?wù)務(wù)J識(shí)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的識(shí)記能力。

二.識(shí)字、寫(xiě)字的教學(xué)

漢字是語(yǔ)文的基本單位，是一種表意的文字。漢字的發(fā)音、字形、字義是漢字學(xué)習(xí)的整體統(tǒng)一的學(xué)習(xí)。只有把這三者結(jié)合起來(lái)才能提高學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)漢字的能力。在教學(xué)過(guò)程中識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)教師可以采用分析綜合的方法。首先教師要引導(dǎo)學(xué)生從一句話(huà)里分析出所要教的詞，把詞分為單個(gè)的字，再把字音、字形、字義分開(kāi)，指導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)部分去識(shí)、讀、寫(xiě)這個(gè)詞，然后根據(jù)學(xué)生的掌握情況，再把音、形、義結(jié)合起來(lái)教授學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想與這個(gè)字有關(guān)的事物，組詞，造句或講故事，依次來(lái)提高學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。

三.閱讀教學(xué)

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，具有很大的靈活性。在閱讀教學(xué)中教師要善于采取多種靈活的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。例如《畫(huà)》一文的教學(xué)：教師可以在學(xué)生理解課文大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)描繪畫(huà)的內(nèi)容：看遠(yuǎn)處山有鮮明的色彩，聽(tīng)近處水靜靜地流淌的聲音，春天雖然已經(jīng)過(guò)去了，但花兒仍然美麗鮮艷。人走過(guò)來(lái)鳥(niǎo)兒仍停在枝頭，一點(diǎn)兒也不知道害怕。這包含了敘述和描繪兩個(gè)因素，把美麗的景色用山水花鳥(niǎo)這四種景物有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。這樣用直觀(guān)語(yǔ)言把事實(shí)生動(dòng)如畫(huà)的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，在學(xué)生頭腦中構(gòu)思出美麗的景色圖。使學(xué)生所讀即所知，所知即所感。教師在教授過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)大自然的熱愛(ài)進(jìn)行情感教育。這樣在培養(yǎng)學(xué)生的自然情感的同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和創(chuàng)造力。

四.作文教學(xué)

作文是學(xué)生思想感情和綜合能力的表達(dá)。作為語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生靈活的去運(yùn)用、組織、選擇、安排所學(xué)的詞語(yǔ)去構(gòu)思一篇好的文章。文章有一定的理，而論有一定的法。如果文章有一定的定式，只能禁錮學(xué)生的思維，寫(xiě)出的文章也是千篇一律。因此，在寫(xiě)作教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生在作文中暢所欲言，充分發(fā)揮自己的想象，充分體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造思維。在具體的作文教學(xué)中，可采用幾種做法。

讓學(xué)生根據(jù)指定的情節(jié)作文。教師給學(xué)生一個(gè)故事梗概，然后讓學(xué)生根據(jù)故事的梗概來(lái)擴(kuò)充成一篇文章。這種方法要求學(xué)生首先必須理解故事梗概的基本意思。還要求學(xué)生掌握語(yǔ)文的基本知識(shí)，對(duì)故事中的字、詞、句有一個(gè)完整的理解。只要這樣才能進(jìn)行想象和加工，才能很好的進(jìn)行思維創(chuàng)造。

讓學(xué)生根據(jù)指定的開(kāi)頭作文。作文一開(kāi)始教師先給學(xué)生擬訂一個(gè)開(kāi)頭。讓學(xué)生按照它所提供的線(xiàn)索展開(kāi)創(chuàng)造性的想象，然后寫(xiě)成一篇文章。這類(lèi)文章留給學(xué)生想象的空間比前者更為寬廣。學(xué)生可以概括自己的想象任意發(fā)揮，學(xué)生都覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)有事可寫(xiě)，只要學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的符合一定道理，他的文章就有存在的價(jià)值。教師就應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。這樣做，學(xué)生的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造性就能很好的發(fā)揮出來(lái)。

鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。作為語(yǔ)文教師要注重培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。這樣做對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作是大有益處的，但是教師對(duì)學(xué)生寫(xiě)日記不能強(qiáng)求，也無(wú)須強(qiáng)制。郭沫若常說(shuō)：“我的詩(shī)歌不是做出來(lái)的而是流出來(lái)的?！钡拇_，只有流出來(lái)的文章才是最真切的。當(dāng)教師引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生對(duì)某事物產(chǎn)生一種寫(xiě)作欲望時(shí)，其文章自然就會(huì)水到渠成。只有這樣做，學(xué)生寫(xiě)作的積極性和主動(dòng)性才能得到極大的發(fā)揮，也充分展現(xiàn)了學(xué)生自己的想象力和創(chuàng)造力。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的開(kāi)啟之門(mén)，應(yīng)當(dāng)把漢語(yǔ)拼音教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)以及作文教學(xué)這四部分有機(jī)的結(jié)合在一起。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建多元化教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)奠定下堅(jiān)實(shí)而可靠的基礎(chǔ)。

（作者通聯(lián)：532507廣西寧明縣寨安鄉(xiāng)中心小學(xué)）