談新課程理念下的數(shù)學(xué)情感

賴(lài)麗

多年來(lái)，數(shù)學(xué)教學(xué)普遍重視分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)高就認(rèn)為是學(xué)數(shù)學(xué)的苗子，否則就認(rèn)為數(shù)學(xué)低能兒。大部分學(xué)生在分?jǐn)?shù)面前以失敗的心態(tài)面對(duì)數(shù)學(xué)，以失落的情感遠(yuǎn)離數(shù)學(xué)。這對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)造成了極大的內(nèi)傷。這從一個(gè)側(cè)面反映了數(shù)學(xué)教育中嚴(yán)重的情感缺失，情感作為學(xué)生精神生活的主宰，決不能再忽視了。為此，新的普通高中《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在具體目標(biāo)中明確提出了情感目標(biāo)，同時(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)在評(píng)價(jià)中也提出：“既要評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度”。

那么什么是情感呢？心理學(xué)告訴我們，情感是人對(duì)客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)，它是個(gè)體在社會(huì)生活實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展出來(lái)的。當(dāng)人在認(rèn)識(shí)事物或研究問(wèn)題時(shí)，對(duì)于新的還未認(rèn)識(shí)的東西就會(huì)表現(xiàn)出求知欲、好奇心等情感；當(dāng)人依據(jù)自己的審美觀點(diǎn)對(duì)事物進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)就會(huì)產(chǎn)生肯定、滿意、愉悅、愛(ài)慕的情感。情感的功能主要是動(dòng)力作用，通過(guò)這一重要的非智力因素的動(dòng)力功能使課堂教學(xué)始終處于興趣、快樂(lè)的氛圍中。

一.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感的重要性

美國(guó)心理學(xué)之父威廉.詹姆士通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒(méi)有受到情感激勵(lì)的人，僅能發(fā)揮其能力的 20 ～ 30% ，當(dāng)他受到情感激勵(lì)時(shí)，其能力可以發(fā)揮到 80% ～ 90% ，也就是說(shuō)，同樣一個(gè)人在通過(guò)充分情感激勵(lì)后，所發(fā)揮的作用相當(dāng)于激勵(lì)前的 3 ～ 4 倍。二十世紀(jì)九十年代，我國(guó)的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育已取得了豐碩的成果，在國(guó)際比賽中常常摘金奪銀，但是我們必須看到“高分下的危機(jī)”，諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)伴隨著 20 世紀(jì)走過(guò)了百年歷程，已成為全人類(lèi)科學(xué)事業(yè)中最高榮譽(yù)，不愧為世紀(jì)輝煌！但迄今為止，尚無(wú)一位中國(guó)人獲此殊榮。我們的數(shù)學(xué)“尖子”人材在科學(xué)研究中取得的創(chuàng)造性成果也并不多，這一現(xiàn)象與數(shù)學(xué)教學(xué)中不注重?cái)?shù)學(xué)的興趣、應(yīng)用性是分不開(kāi)的。這些缺陷，恰恰表現(xiàn)在學(xué)生缺少數(shù)學(xué)的直覺(jué)意識(shí)、想象能力、審美能力等情感因素。目前世界上許多國(guó)家和地區(qū)都把培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與自信心作為教育的一個(gè)目標(biāo)，以此促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的動(dòng)力與能力。數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史表明，許多輝煌的成果的取得，往往來(lái)源于敏銳的數(shù)學(xué)直覺(jué)、驚人的想象力及追求數(shù)學(xué)美的思想。所有這些表明：數(shù)學(xué)能力不僅包括對(duì)知識(shí)的掌握，更離不開(kāi)豐富的情感因素。

二.數(shù)學(xué)情感的功能

教學(xué)是教育的中心環(huán)節(jié)，課堂是教學(xué)的主陣地，也是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞，直接影響到學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。切實(shí)把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感的載體，能有效提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，數(shù)學(xué)情感主要有以下兩方面功能：

一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與意識(shí)，帶有濃厚的感情色彩，學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)的興趣就不用別人催促，會(huì)以較好的情緒體驗(yàn)愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。作為數(shù)學(xué)教師要根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)誘發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)穩(wěn)定地發(fā)展。比如現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為激發(fā)學(xué)生興趣帶來(lái)了契機(jī)，有時(shí)對(duì)同樣一節(jié)課，采用多媒體與不采用多媒體，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣相差會(huì)很大。因此，用好信息技術(shù)手段對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的情感是一項(xiàng)得力的措施。

另一方面可以調(diào)劑課堂氛圍。新課程十分提倡平等和諧的師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體地位，因?yàn)檫@有助于學(xué)生的身心健康，有助于培養(yǎng)積極健康的心理情緒，有助于提高學(xué)習(xí)效果。在數(shù)學(xué)課堂上教師要摒棄唯我獨(dú)尊的思想，要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)或提出疑義，讓學(xué)生在課堂里保持輕松愉快的心情，要多組織探究式、討論式、表演式的課堂教學(xué)形式，及時(shí)調(diào)劑課堂氛圍，讓師生的言行舉動(dòng)都調(diào)整到最佳狀態(tài)。

三.如何培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)情感

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感作為一個(gè)比較隱性的目標(biāo)，不能立竿見(jiàn)影，需要長(zhǎng)時(shí)間有計(jì)劃的培養(yǎng)。那么，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感，讓積極的、健康的情感成為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的催化劑呢？

1.加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師自身的情感修養(yǎng)

“數(shù)學(xué)教師的金科玉律是教師對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣；如果教師討厭數(shù)學(xué)，學(xué)生便毫無(wú)例外地討厭數(shù)學(xué)?！痹谛抡n改的今天，要讓學(xué)生的情感健康發(fā)展，首先，教師要加強(qiáng)自身的情感修養(yǎng)，注意學(xué)習(xí)新的課程理論，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，加強(qiáng)藝術(shù)、文學(xué)等方面的修養(yǎng)，以豐富自己的情感。其次，教師要把自己的真實(shí)情感，融化在教育教學(xué)中，自然而然地感染給學(xué)生，這樣才能使學(xué)生受到無(wú)形的激勵(lì)。

2.挖掘數(shù)學(xué)教材中豐富的情感資源

數(shù)學(xué)教師在備課時(shí)，要充分挖掘教材中蘊(yùn)含的情感資源，利用數(shù)學(xué)教材本身所具有的魅力去吸引學(xué)生，感染學(xué)生。如在上《圓錐曲線》這一章內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合目前我國(guó)剛剛發(fā)射的“神 6 ”飛船的飛行軌跡為背景，科學(xué)家要設(shè)計(jì)方案如何對(duì)飛船的發(fā)射、運(yùn)行、回收過(guò)程中進(jìn)行變軌運(yùn)行，這時(shí)教師用幽默的語(yǔ)氣說(shuō)：以后你也想去發(fā)射飛船嗎？那就請(qǐng)你先學(xué)好橢圓、雙曲線、拋物線的基礎(chǔ)知識(shí)吧。這一教學(xué)情境的設(shè)計(jì)是以知識(shí)本身的魁力來(lái)吸引學(xué)生，能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情感。

3.在實(shí)踐中培育學(xué)生的數(shù)學(xué)情感

新一輪數(shù)學(xué)課程改革強(qiáng)調(diào)要開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，非常適合情感教育的需求。探究性學(xué)習(xí)重在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，在探究的過(guò)程中，學(xué)生體驗(yàn)復(fù)雜的情感歷程，以情感為動(dòng)力，解決問(wèn)題，完成課題。比如學(xué)了“概率統(tǒng)計(jì)”知識(shí)后，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)一下自己家庭近幾年收入與開(kāi)支情況，統(tǒng)計(jì)班上同學(xué)家購(gòu)置手機(jī)、電腦的數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表，與前兩年作比較，分析數(shù)據(jù)增長(zhǎng)的原因，讓學(xué)生感受到隨著時(shí)代的發(fā)展，生活水平大幅度提高，科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，從而激勵(lì)學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)，也體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功和自信。

4..情感投資，貴有愛(ài)心

積極健康的情感的核心是愛(ài)，愛(ài)是營(yíng)造輕松和諧的課堂的基石。每個(gè)學(xué)生都想得到老師的愛(ài)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該擁有老師的愛(ài)，老師的愛(ài)是和風(fēng)細(xì)雨，能滋潤(rùn)學(xué)生的心田。老師的愛(ài)是催化劑，能激發(fā)學(xué)生更加積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。教師愛(ài)學(xué)生，應(yīng)該包括對(duì)學(xué)生的關(guān)心、信任、欣賞、寬容、尊重和嚴(yán)格要求等。寬松和諧的課堂，教師應(yīng)該對(duì)每一位學(xué)生都充滿愛(ài)心，愛(ài)得自然，愛(ài)的真切，愛(ài)得投入，愛(ài)得心甘情愿。

可見(jiàn)，積極的情感是師生共同完成教學(xué)任務(wù)不可缺少的心理因素。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革給數(shù)學(xué)教育帶來(lái)無(wú)限生機(jī)，把數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)是課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容。

（作者通聯(lián)：562300貴州省興仁縣民族中學(xué)）