提高高職學(xué)生電工電子專業(yè)的技能訓(xùn)練

石廣志

【摘 要】電工電子專業(yè)必修的實(shí)踐性課程就是電工操作技能訓(xùn)練，而實(shí)踐教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力，提高學(xué)生實(shí)踐能力的必備環(huán)節(jié)。書(shū)本理論知識(shí)無(wú)法滿足學(xué)生面對(duì)嚴(yán)峻的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)具有熟練操作技能、掌握一定的基礎(chǔ)理論的實(shí)用型人才。良好的專業(yè)技能素質(zhì)是學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要構(gòu)成部分，要以理論指導(dǎo)實(shí)踐，強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，以便實(shí)踐與理論更好地結(jié)合。本文對(duì)如何創(chuàng)新電工電子專業(yè)的技能訓(xùn)練提出了建設(shè)性的意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新；電工電子；技能訓(xùn)練

電工電子專業(yè)必修的實(shí)踐性課程就是電工操作技能訓(xùn)練，而實(shí)踐教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力，提高學(xué)生實(shí)踐能力的必備環(huán)節(jié)。書(shū)本理論知識(shí)無(wú)法滿足學(xué)生面對(duì)嚴(yán)峻的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)具有熟練操作技能、掌握一定的基礎(chǔ)理論的實(shí)用型人才。良好的專業(yè)技能素質(zhì)是學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要構(gòu)成部分，要以理論指導(dǎo)實(shí)踐，強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，以便實(shí)踐與理論更好地結(jié)合。創(chuàng)新電工電子專業(yè)技能訓(xùn)練需從以下幾個(gè)方面著手。

1 倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，為達(dá)到一定的教學(xué)目的，從社會(huì)、現(xiàn)實(shí)生活中自主地確定并選擇專門的研究課題來(lái)研究，并且在研究過(guò)程中主動(dòng)解決問(wèn)題、獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的教學(xué)方式。研究性學(xué)習(xí)讓學(xué)生不再拘泥于老師安排或課本上的實(shí)驗(yàn)方案和學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生提供自由寬松的學(xué)習(xí)。教育模式由傳統(tǒng)的先理論后實(shí)操教學(xué)方式向先實(shí)操后理論再實(shí)操的新型教育模式轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能夠自主探索學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。激發(fā)學(xué)生探索的欲望，在掌握實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)電工的興趣極大地提高?？偟膩?lái)說(shuō)，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)提高了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和自主探索能力

2.1 對(duì)學(xué)生電工實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練要加倍重視

要求學(xué)生從點(diǎn)滴的規(guī)范操作做起，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行情況和電工實(shí)驗(yàn)的基本特點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，要求學(xué)生操作達(dá)到準(zhǔn)確化、熟練化、規(guī)范化。

2.2 讓學(xué)生自主探索

讓學(xué)生自主探索教師的實(shí)習(xí)課題和教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的器材，并嘗試分析解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路；之后引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，有效地進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，最后展開(kāi)討論，做出總結(jié)。

3 強(qiáng)化技能訓(xùn)練專業(yè)模塊教學(xué)

專業(yè)模塊教學(xué)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合職業(yè)能力和心理基礎(chǔ)的培養(yǎng)，同時(shí)也可以強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)和專業(yè)技能。電工電子技能訓(xùn)練通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化訓(xùn)練，采用模塊法教學(xué)，學(xué)生的綜合職業(yè)能力、整體素質(zhì)可以得到全面提高。總之，專業(yè)模塊教學(xué)便于學(xué)生加深對(duì)技能的掌握和知識(shí)點(diǎn)的理解，這也是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)生產(chǎn)需要的重要途徑之一。

4 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性

調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，通過(guò)各種方式增加學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的興趣。要求學(xué)生課前熟悉理論內(nèi)容，了解操作步驟，實(shí)驗(yàn)時(shí)教師給學(xué)生做邊演示邊解說(shuō)的示范操作，對(duì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)反復(fù)強(qiáng)調(diào)說(shuō)明，步驟分明、分解操作和整體操作有機(jī)結(jié)合。實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備可采用師生共同參與準(zhǔn)備，包括拓寬學(xué)生知識(shí)面，實(shí)驗(yàn)的預(yù)試，之后學(xué)生分組操作實(shí)驗(yàn)，教師巡回評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。讓學(xué)生通過(guò)回答教師在實(shí)驗(yàn)操作中選擇性的提問(wèn)，來(lái)強(qiáng)化記憶，理論聯(lián)系實(shí)際操作，提高自信心。

5 培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握基本技能

5.1 重點(diǎn)培養(yǎng)識(shí)圖與讀圖能力

各種電氣設(shè)備雖然工作過(guò)程不同，但卻都遵循一定的規(guī)律和原則，由簡(jiǎn)單的基本控制環(huán)節(jié)組成。所以，通過(guò)培訓(xùn)使學(xué)生們具備掌握各種連接關(guān)系、圖形的含義和電氣符號(hào)，根據(jù)電氣原理圖分析常見(jiàn)故障的檢修方法及電氣設(shè)備的工作過(guò)程。

5.2 注重培養(yǎng)電工基本操作工藝能力

電工基本操作工藝是通過(guò)培訓(xùn)電器維修工作人員的基本功，使學(xué)生具備日常照明電路檢修與安裝的能力、掌握正確使用常用電工工具的能力。

5.3 注重培養(yǎng)學(xué)生使用電工三表（鉗形電流表、兆歐表、萬(wàn)用表）的能力

通過(guò)培訓(xùn)使學(xué)生具備了解“三表”的簡(jiǎn)要工作原理和基本結(jié)構(gòu)，熟練運(yùn)用“三表”檢測(cè)各種電氣參數(shù)，掌握“三表”的常見(jiàn)故障維修。

6 采用現(xiàn)代化先進(jìn)的教學(xué)手段

多媒體教學(xué)既能允許教師通過(guò)編程主動(dòng)地控制計(jì)算機(jī)，又把來(lái)自各種電子媒介的信息進(jìn)行集成，改善傳統(tǒng)教學(xué)中的說(shuō)教場(chǎng)面，完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生容易接受。尤其在電工教學(xué)中，我們充分利用演示文稿、多媒體制作課件，把深?yuàn)W的、難講的理論做成圖畫(huà)的形式講給學(xué)生，這樣有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)降低教學(xué)成本、熟練操作技能、理解理論概念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的思考、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，增強(qiáng)培訓(xùn)效果起到重要作用。

教師要有目的地結(jié)合教材進(jìn)行必要的理論知識(shí)鞏固教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)中融入電子基礎(chǔ)理論。學(xué)生自己是很難概括出這些基礎(chǔ)理論的，對(duì)于隱含在實(shí)驗(yàn)電路中的與教材相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，其他知識(shí)點(diǎn)教師也要及時(shí)地有目的有計(jì)劃地進(jìn)行講解與點(diǎn)撥。教師要設(shè)法讓學(xué)生手中的電路板反復(fù)實(shí)驗(yàn)，隨時(shí)拿出教材進(jìn)行參照，并且在改進(jìn)、維修、調(diào)試電路中逐步消化各知識(shí)點(diǎn)。切記不可讓學(xué)生做成功后不去調(diào)測(cè)與鉆研，而一扔了事。教師在學(xué)生初學(xué)時(shí)務(wù)必要指導(dǎo)學(xué)生如何實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，如何深入挖掘內(nèi)在的知識(shí)點(diǎn)，要分析原理，設(shè)置人為故障進(jìn)行修理、小改小革、功能擴(kuò)充或進(jìn)行最佳調(diào)試，盡量將實(shí)驗(yàn)做深做透。只有做到這樣，才能使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)分析電路和分析原理，才能真正地在課堂上學(xué)到電工方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐技能。學(xué)生通過(guò)這些系統(tǒng)性的制作，是能夠系統(tǒng)地掌握電子基礎(chǔ)知識(shí)和理論的，這樣才能夠達(dá)到用較少的上課時(shí)間（總課時(shí)數(shù)不變，技能課大幅度增加，理論課大幅度減少），教會(huì)學(xué)生那些原本枯燥的基礎(chǔ)理論，又在這個(gè)基礎(chǔ)上培養(yǎng)了相關(guān)技能，大大地提高了教學(xué)效率，會(huì)在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后收到應(yīng)得的教育效果。

總之，隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展與改革，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是刻不容緩的。但是，它作為一項(xiàng)新工作還需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中不斷地創(chuàng)新和改革，摸索出有效的教育途徑。

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