在化學(xué)教學(xué)中使用導(dǎo)學(xué)案的做法淺析

■天津市靜?？h實(shí)驗(yàn)中學(xué) 董媛媛

在化學(xué)教學(xué)中使用導(dǎo)學(xué)案的做法淺析

■天津市靜?？h實(shí)驗(yàn)中學(xué) 董媛媛

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種變革，其核心“導(dǎo)學(xué)案”的實(shí)質(zhì)是教師指導(dǎo)學(xué)生自主探究、感悟的過程。它有效地解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式中教案與課堂脫離、學(xué)案與課堂沖突、教學(xué)反饋不及時(shí)等問題，體現(xiàn)了自主、高效的特征，符合新課改的理念?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式的重點(diǎn)是導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)和使用。

一、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)方法

1.同步性。

課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，導(dǎo)學(xué)案應(yīng)與課本保持一致。但要?jiǎng)?chuàng)造性地使用課本，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)作用，讓學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)案學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

2.可行性。

問題是預(yù)習(xí)的前提，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，既有讓學(xué)生自主完成的部分，又有解決不了的部分，以引發(fā)學(xué)生探究的興趣。例如，《金屬的化學(xué)性質(zhì)》這節(jié)課的預(yù)習(xí)問題我是這樣設(shè)置的：1.回憶有關(guān)金屬參與的化學(xué)反應(yīng)方程式及反應(yīng)現(xiàn)象，總結(jié)金屬有哪些化學(xué)性質(zhì)。（一方面有助于學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)化，另一方面培養(yǎng)了他們的歸納、推理能力。）2.鋁制品為什么抗腐蝕能力強(qiáng)？家里用的鋁鍋能不能用鋼絲球刷洗？（這個(gè)問題就與日常生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生感受到化學(xué)就在我們身邊，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。）3.鎂條與鐵絲哪個(gè)與氧氣反應(yīng)更加劇烈，為什么？（這個(gè)問題引導(dǎo)著學(xué)生初步形成金屬活動(dòng)性的概念，同時(shí)也引發(fā)了學(xué)生的好奇心和進(jìn)一步探究的欲望。）

3.嚴(yán)謹(jǐn)性。

新穎多樣而且目的性明確的課堂活動(dòng)，是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要手段。但是，如果課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的華而不實(shí)，學(xué)生缺少充裕的時(shí)間去感悟，實(shí)際教學(xué)的效果就會(huì)大打折扣。因此，必須注重課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

4.針對(duì)性。

通過練習(xí)而掌握知識(shí)，形成一定的條理或系統(tǒng)，這就要求導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的練習(xí)要有針對(duì)性。在選擇習(xí)題時(shí)要注意：1.題型多樣，量要適中。2.有針對(duì)性和典型性。3.難度適中，既面向全體，又關(guān)注差異。4.當(dāng)堂訂正。

二、導(dǎo)學(xué)案的使用策略

1.突出主體。

教師在教學(xué)過程中要積極引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生通過個(gè)體發(fā)言、小組討論等多種研討方式，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用。例如，在學(xué)習(xí)《二氧化碳的制取》這節(jié)課時(shí)，讓學(xué)生自己選擇并組裝一套實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，在小組之間展示并相互點(diǎn)評(píng)后，又要求學(xué)生用他們自己所組裝的裝置去制取一瓶二氧化碳，此時(shí)有的小組提出問題：如何檢查帶有長(zhǎng)頸漏斗的發(fā)生裝置的氣密性？我沒有立即解答，而是發(fā)動(dòng)學(xué)生共同想辦法，最后大家共同整理出了三種方案，效果出奇的好，學(xué)生對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握也非常牢固。

2.問題處理。

學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)很多問題，有的實(shí)驗(yàn)不成功，有的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和別人不一樣，甚至有的操作不規(guī)范。這些問題都要及時(shí)處理，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。

課后教師批改導(dǎo)學(xué)案也要及時(shí)，以便了解學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握情況，同時(shí)利用課間時(shí)間有意識(shí)地與不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。這樣上課就會(huì)有的放矢地去處理。

3.課后反思。

任何一種導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)都不可能是十全十美的，只有在使用過程中不斷地反省、及時(shí)地改進(jìn)，充分發(fā)揮集體教研的力量，才能讓導(dǎo)學(xué)案越來越成熟，越來越精彩。

（責(zé)任編輯 韓大勇）