《野外生存基礎(chǔ)知識與基本技能》課程基本建設(shè)與實踐

時彩穎

（南京森林警察學(xué)院，江蘇 南京 210046）

一、課程建設(shè)的背景

南京森林警察學(xué)院是我國培養(yǎng)森林警察的唯一高等學(xué)府，自2010年升格為本科院校以來，學(xué)校的重點工作已經(jīng)轉(zhuǎn)移到了更加注重提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上來了?！吧帧眱勺譀Q定了我校辦學(xué)的特色以及人才培養(yǎng)的方向。森林警察的主要職責(zé)是保護(hù)森林及野生動植物資源、保護(hù)生態(tài)安全，打擊森林違法犯罪活動，維護(hù)林區(qū)社會治安秩序以及處置林區(qū)突發(fā)災(zāi)害事故等。而森林警察只有具備了較強的警務(wù)實戰(zhàn)能力，才能擔(dān)起這重大的使命。

森林警察實戰(zhàn)能力，是指森林警察在實戰(zhàn)過程中所表現(xiàn)出來的綜合能力，是森林警察在執(zhí)法過程中處理各類情況的強制性能力。森林警察所面臨的案件多數(shù)為：樹木的濫砍濫伐、野生動物的獵殺、森林火災(zāi)、環(huán)境破壞等。然而進(jìn)行這些案件的偵破時，難免要到野外進(jìn)行，如野外取證、野外追捕、野外清查和搜索以及森林火災(zāi)的預(yù)防和處置等活動。這就表明森林警察除了具備一般警察應(yīng)具備的警務(wù)實戰(zhàn)技能（主要包括現(xiàn)場保護(hù)、臨場處置、現(xiàn)場調(diào)查、射擊、查緝、防衛(wèi)、駕駛、格斗、攀登以及處置突發(fā)事件、群體性事件、暴力恐怖等活動的技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的能力）外，還應(yīng)具備野外環(huán)境處置的能力，如野外方向的判定、野外徒步、野外急救、野外險情處置、野外清查與搜索、野外求救與營救、野生動植物辨別等相關(guān)方面的知識和技能?！兑巴馍婊A(chǔ)知識與基本技能》正是為了提高學(xué)生處置野外環(huán)境能力而開設(shè)的一門課程。

二、課程定位

《野外生存基礎(chǔ)知識與基本技能》是學(xué)校的一門系級選修課程,主要選課對象為消防工程專業(yè)、偵查學(xué)專業(yè)（包括計算機犯罪偵查方向、特警方向）、治安學(xué)專業(yè)（包括特警方向）、刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)的本科生?！盎A(chǔ)”和“基本”決定了課程初級性。它是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，主要內(nèi)容包括野外生存基礎(chǔ)知識和基本技能兩塊內(nèi)容，整個課程的設(shè)計是以理論指導(dǎo)實踐，以實踐驗證理論，課程的理論知識與實踐內(nèi)容相輔相成。總學(xué)時32，其中理論部分占16學(xué)時，實踐部分占14學(xué)時，2個學(xué)時為機動。

此課程已開兩次課：2011年春季為第一次授課，授課班級為1個班，班級人數(shù)89人；2012年春季為第二次授課，授課班級為2個班，每班人數(shù)分別為90人，共計180人。

三、課程建設(shè)的基本目標(biāo)與思路

（一）課程建設(shè)的目標(biāo)

南京森林警察學(xué)院非常重視人才培養(yǎng)，為了夯實教學(xué)基礎(chǔ)，提高本科教學(xué)水平，在2012年2月開展了全校性的本科課程基本建設(shè)工作。學(xué)校非常重視此項工作，對于立項的課程建設(shè)項目還給予資金資助?！兑巴馍婊A(chǔ)知識與基本技能》是學(xué)校本科課程基本建設(shè)首批立項項目（一共分為三批）的課程。該課程的建設(shè)目標(biāo)：建設(shè)成為一門符合森林警察人才培養(yǎng)的理論與實踐相結(jié)合的實戰(zhàn)性較強的本科特色課程。

（二）課程建設(shè)的基本思路

1.建全課程的配套教學(xué)文件。確定符合我院本科培養(yǎng)人才目標(biāo)的課程內(nèi)容模塊，編制教學(xué)大綱。再以教學(xué)大綱為統(tǒng)領(lǐng)，編寫了本課程的講義、授課計劃、實訓(xùn)計劃、授課教案、實訓(xùn)方案、教學(xué)課件PPT以及其他教學(xué)文件。

2.加強課程教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。以課程建設(shè)為契機，以培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、同行交流、教改、教研、科研為途徑，形成一支教學(xué)和科研較強的實力教學(xué)團(tuán)隊。

3.實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。把課程的實訓(xùn)教學(xué)部分設(shè)置在學(xué)校的具有自然的山林地以及設(shè)備和器材齊全的教學(xué)實訓(xùn)基地內(nèi)，以提高我院教學(xué)實訓(xùn)基地的教學(xué)資源的利用率，強化教學(xué)實訓(xùn)基地在學(xué)院中的教學(xué)地位。

隱喻思維能力是指對于隱喻的形式和內(nèi)容的覺察能力和敏銳度，能夠辨別及理解英語中的隱喻表達(dá)，并能夠靈活運用以提高語言的表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的隱喻能力首先要讓學(xué)生理解隱喻的定義以及隱喻對于語言學(xué)習(xí)的必要性,從而自然而然地利用隱喻有目的地進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。將隱喻理論融入英語閱讀教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，著重從詞匯層面、語法層面及文化層面著手提高學(xué)生的隱喻思維能力，從而提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。

4.革新教學(xué)方法和手段。無論是理論教學(xué)還是實訓(xùn)教學(xué)，選擇和利用有效地的教學(xué)方法和手段，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果，以提高課程教學(xué)質(zhì)量。

5.是構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺。學(xué)生自主學(xué)習(xí)是課程教學(xué)的延伸和補充，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)課程，以便學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和思維能力。

（三）課程建設(shè)的創(chuàng)新點

1.該課程把理論講授和實踐有機地結(jié)合在一起，在講授野外生存理論知識的同時，更加測重培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。此課程內(nèi)容的設(shè)置，填補了我院人才培養(yǎng)的森林警察警務(wù)實戰(zhàn)技能訓(xùn)練中的野外環(huán)境處置能力訓(xùn)練的空白。

2.該課程是在本科教育時新開設(shè)的課程，符合森林警察職業(yè)的需要。其中，實踐教學(xué)活動是依托我院教學(xué)實訓(xùn)基地的現(xiàn)有自然資源和設(shè)備而設(shè)計的，不僅提高了教學(xué)實訓(xùn)基地的教學(xué)資源的利用率，而且強化了教學(xué)實訓(xùn)基地在學(xué)院中的教學(xué)地位，并且通過教學(xué)能夠提高學(xué)生的野外生存與工作能力。

四、課程建設(shè)和實踐

（一）課程教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建

1.課程教學(xué)目標(biāo)

（1）知識教學(xué)目標(biāo)：通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解并掌握叢林、山地、沙漠、雪山等野外環(huán)境的特點及野外生存的基本知識和技能，如野外辨別方向、徒步行走、尋找水和食物、搭建庇護(hù)所、求救和營救等的方法，以及在野外遇到惡劣天氣、自然災(zāi)害等險情的處理方法，中暑、失溫、蟲和蛇叮咬等的急救措施等。

（2）能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過對野外生存的基本方法和技能學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對野外惡劣環(huán)境、解決意外突發(fā)事故、野外求救與搜尋的實踐能力，以提升野外工作、生存和生活的能力。

2.課程教學(xué)內(nèi)容體系

該課程教學(xué)內(nèi)容體系包括理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩大板塊。其中，理論占16學(xué)時，實踐占14學(xué)時，2個學(xué)時為機動。具體章節(jié)的學(xué)時分配如附表。

（二）教學(xué)條件的建設(shè)

1.教材選用。目前教學(xué)主要參考兩本野外生存使用性較強的著作：野外生存手冊（1），李衛(wèi)著；野外生存指南（1），彼得.G德瑞克著。

另外，結(jié)合森林警察職業(yè)特點，編寫了一套適合森林警察職業(yè)培養(yǎng)需要的配套教材。

2.促進(jìn)學(xué)生自助學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料建設(shè)。收集了一些相關(guān)視頻和拓展學(xué)習(xí)文獻(xiàn)的資料，以便學(xué)生到圖書館或電子閱覽室學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

3.配套實驗教材建設(shè)。編寫了實訓(xùn)課程的授課計劃和方案。其中包括實訓(xùn)的目的、內(nèi)容、所需器材與裝備、風(fēng)險評級與安全預(yù)案、總結(jié)與評定等內(nèi)容。

4.實踐性教學(xué)環(huán)境為了達(dá)到教學(xué)資源的共享，該課程的實訓(xùn)內(nèi)容主要安排在教學(xué)實訓(xùn)基地內(nèi)。那里除了有天然的山林地外，還有人工巖壁、蕩臺以及輔助器材等，這些優(yōu)越的教學(xué)資源是野外生存技能訓(xùn)練的保障。

5.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。建設(shè)了校級標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)課程。

（三）教學(xué)方法的革新

該課程主要利用理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)組織形式，教學(xué)方法靈活多變，主要利用講解、多媒體展示、視頻放映、示范、演練等多種方法。另外，根據(jù)課程特點，教學(xué)形式做出了突破。

1.教學(xué)形式的改革。該課程采取的主要教學(xué)形式是：理論教學(xué)以大班（一個班級人數(shù)約為90人）授課，實訓(xùn)教學(xué)時將90人分成兩班，按小班（一個班級人數(shù)約45人）授課。班級人數(shù)控制方法為：在學(xué)生預(yù)選課程時，不限定人數(shù)，當(dāng)開始正選前，根據(jù)預(yù)選學(xué)生人數(shù)的具體情況限選：每班人數(shù)限選90人，這與我院其他純理論和純實訓(xùn)課程的人數(shù)限制都不同。

2.教學(xué)時間的限定。由于該課程的實訓(xùn)課程要求到北校區(qū)的教學(xué)實訓(xùn)基地完成，來回路途需要行走時間，所以為了不影響其他課程的上課，該課程安排在下午的8、9節(jié)課進(jìn)行教學(xué)。

（四）課程配套教材體系的建設(shè)

課題組的成員通過查閱大量的資料，根據(jù)我院人才培養(yǎng)的需要,確定了符合森林警察實戰(zhàn)的野外生存課程的教學(xué)內(nèi)容板塊，并編寫了教學(xué)大綱。在教學(xué)大綱的統(tǒng)領(lǐng)下，編寫了課程的授課計劃和實訓(xùn)計劃；完成了教學(xué)設(shè)計（包含授課教案和實訓(xùn)方案）；編寫了講義；制作了教學(xué)課件PPT；制定了考核方案等配套教學(xué)文件。

（五）網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)

為了便于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流，創(chuàng)建了校級標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)課程，形成了在校大學(xué)生的網(wǎng)上助學(xué)系統(tǒng)。

五、深化該課程建設(shè)的設(shè)想

課程開發(fā)建設(shè)的根本目的是為了滿足學(xué)生的實際發(fā)展需求，發(fā)揮師生的主體作用，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成和體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。在以后建設(shè)中更加注重以下幾個方面：

1.進(jìn)一步注重學(xué)生發(fā)展的需求。課程實施的主要理念是以學(xué)生的發(fā)展為中心，任何課程的實施都要切實關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展動力，即以學(xué)生需求為出發(fā)點和落腳點，在以后的建設(shè)中，使課程的教學(xué)更加符合森林警察人才培養(yǎng)的需要。

2.進(jìn)一步注重教師隊伍的建設(shè)。提高教師的專業(yè)素質(zhì)是課程建設(shè)與實施的關(guān)鍵因素和根本保證。在以后的建設(shè)中，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)和科研水平，實現(xiàn)教師與森林警校、學(xué)生共同成長，以提高教學(xué)質(zhì)量。

3.進(jìn)一步注重學(xué)校特色的形成。任何課程的建設(shè)和開發(fā)都是一項教育教學(xué)創(chuàng)新工作，并且為學(xué)校特色形成奠定基礎(chǔ)的。在以后的建設(shè)中，該課程建設(shè)與森林警察的人才的需求、學(xué)校特色應(yīng)更加緊密地結(jié)合起來，形成一門實用性強的森林警察學(xué)院的特色精品課程。

[1]李衛(wèi).野外生存手冊（1）[M].北京：九州出版社，2009.

[2]韓天宇.公安院校開設(shè)野外生存課程探究[J].荊楚理工學(xué)院學(xué)報，2010，（9）.

[3]郭繼輝,王燕.對云南省在職民警培訓(xùn)工作的幾點思考 [J].云南警官學(xué)院學(xué)報，2007，（1）.

[4]李維希等.普通高校開設(shè)野外生存訓(xùn)練課的實驗研究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報，2007，（6）.

附表 課程教學(xué)內(nèi)容以及課時分配