河南省創(chuàng)業(yè)文化研究

文/曲曉萍

（河南建筑職業(yè)技術(shù)學院 河南·鄭州）

河南省創(chuàng)業(yè)文化研究

文/曲曉萍

（河南建筑職業(yè)技術(shù)學院 河南·鄭州）

本文結(jié)合河南創(chuàng)業(yè)文化發(fā)展現(xiàn)狀，分析影響因素，提出發(fā)展建議。

河南；創(chuàng)業(yè)文化；建議

一、河南省創(chuàng)業(yè)文化發(fā)展現(xiàn)狀

（一）創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)文化。創(chuàng)業(yè)環(huán)境包含創(chuàng)業(yè)文化，從中外學者對創(chuàng)業(yè)環(huán)境的描述中可以得知創(chuàng)業(yè)文化是創(chuàng)業(yè)環(huán)境的重要內(nèi)容之一。其中，Devi R.Gnyawali和Daniel S.Fogel（1994）認為，創(chuàng)業(yè)環(huán)境是指創(chuàng)業(yè)者在進行創(chuàng)業(yè)活動和實現(xiàn)其創(chuàng)業(yè)理想的過程中必須面對和能夠利用的各種因素的總和，一般包括創(chuàng)業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)服務(wù)環(huán)境、政策環(huán)境、融資環(huán)境等環(huán)境要素。Holtz Eakin、Joulfaian 與 Rosen（1994）認為，創(chuàng)業(yè)環(huán)境要素主要由必要性的環(huán)境要素和支持性的環(huán)境要素組成，其中必要性的環(huán)境要素包括自然環(huán)境、技術(shù)環(huán)境、融資環(huán)境和人才環(huán)境；支持性的環(huán)境要素包括制度環(huán)境、文化環(huán)境和社會資本。Fred（2000）明確地描述了在傳統(tǒng)經(jīng)濟中影響企業(yè)家發(fā)展的環(huán)境因素，包括政治和經(jīng)濟環(huán)境、轉(zhuǎn)型沖突、不健全的法律環(huán)境、政策的不穩(wěn)定性、非正式的約束、不發(fā)達和不規(guī)范的金融環(huán)境、文化環(huán)境等，并且指出環(huán)境是給定的并將持續(xù)一定時期，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)從社會認知的角度去處理環(huán)境因素，從而化威脅為機會。國內(nèi)的學者強調(diào)創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)條件的關(guān)系。張帆（2010）認為，創(chuàng)業(yè)環(huán)境實際上就是人們創(chuàng)業(yè)的內(nèi)外部條件，它是由綜合因素構(gòu)成的整體。錢麗、唐根麗、陳忠衛(wèi)（2008）認為，創(chuàng)業(yè)環(huán)境是指創(chuàng)業(yè)者在進行創(chuàng)業(yè)活動和實現(xiàn)其創(chuàng)業(yè)理想的過程中必須面對和能夠利用的各種因素的總和，一般包括創(chuàng)業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)服務(wù)環(huán)境、政策環(huán)境、融資環(huán)境等環(huán)境要素。很多學者還構(gòu)建了研究創(chuàng)業(yè)環(huán)境的框架體系。池仁勇（2002）認為，創(chuàng)業(yè)環(huán)境應(yīng)該是包括以下六個子系統(tǒng)的社會經(jīng)濟技術(shù)大系統(tǒng)：創(chuàng)業(yè)者培育系統(tǒng)、企業(yè)孵化系統(tǒng)、企業(yè)培育系統(tǒng)、風險管理系統(tǒng)、成功報酬系統(tǒng)和創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

（二）當前的河南省創(chuàng)業(yè)文化。河南省地處中原，氣候四季分明，自古就有得中原者得天下，黃河文化孕育了河洛文明，從夏朝開始到宋代近3000多年的歷史，創(chuàng)造了華夏文化的鼎盛與輝煌。但也由于厚重的歷史文化，從老子的中庸之道到宣揚人行善勿惡的佛教經(jīng)義，使得人們習慣了晨鐘暮鼓，習慣了維持與穩(wěn)定，對改變、改革與創(chuàng)新缺乏行動上的動力支持。但另一方面這些教義組成的社會文化使得人們往往把事情的成敗歸結(jié)為個人而非團隊或集體，使人們習慣于從個人而不是集體角度去思考問題，更多的將自我價值的實現(xiàn)依賴于個人而不是集體，這大大激發(fā)了人們通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來追求個人成就感、社會地位和財富，從而為創(chuàng)業(yè)文化在思想上提供了廣闊的空間。

隨著2011年9月28日國發(fā)［2011］32號《國務(wù)院關(guān)于支持河南省加快建設(shè)中原經(jīng)濟區(qū)的指導(dǎo)意見》的發(fā)布，使河南在經(jīng)濟建設(shè)方面得以上升到國家戰(zhàn)略層面。特別是指導(dǎo)意見中的關(guān)于“弘揚兼容并蓄、剛?cè)嵯酀?、革故鼎新、生生不息的中原文化，加強人文教育，提升人文素質(zhì)，注重人文關(guān)懷，塑造具有中原特質(zhì)、體現(xiàn)時代特征的人文精神。發(fā)揚愚公移山精神、焦裕祿精神和紅旗渠精神。全面增強開放意識、市場意識、機遇意識和創(chuàng)新意識，深入實施全民科學素質(zhì)行動計劃，開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動，倡導(dǎo)敬崗誠信、勞動致富、團結(jié)互助的社會風尚，營造扶正祛邪、懲惡揚善的社會風氣，樹立中原發(fā)展新形象”的論述，為河南省創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展指明了方向。

二、河南省創(chuàng)業(yè)文化的影響因素

（一）全球創(chuàng)業(yè)觀察模型（GEM）下的河南創(chuàng)業(yè)文化。根據(jù)全球創(chuàng)業(yè)觀察模型（GEM）的相關(guān)要素，設(shè)計了如表1的調(diào)查問卷，并且與清華大學經(jīng)管學院學者完成全球創(chuàng)業(yè)觀察（GEM）2003中國報告相對比，河南地區(qū)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境依然為不活躍的地區(qū)，其中創(chuàng)業(yè)文化依然制約了創(chuàng)業(yè)環(huán)境的整體提升水平。（表1）

（二）河南創(chuàng)業(yè)文化的影響因素。創(chuàng)業(yè)文化的形成與地域文化、地理環(huán)境、文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟制度等有著密切的關(guān)系。經(jīng)過長期積淀的地域文化往往使人們的心理形成定式，成為人們思維和行為方式的主導(dǎo)力量，因此不同國家和地區(qū)的文化差異會造就人們創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神的不同。河南省創(chuàng)業(yè)文化的影響因素也不例外，根據(jù)對河南省的大學學者以及軟科學的研究專家進行了德爾菲問卷調(diào)查結(jié)果，最終確定了河南省創(chuàng)業(yè)文化的影響要素，其中創(chuàng)業(yè)氛圍、創(chuàng)業(yè)意識、流動偏好、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓等因素位居前五位。要想構(gòu)建積極地河南省創(chuàng)業(yè)文化，必須要從這五個方面著手。

表1

三、構(gòu)建河南省創(chuàng)業(yè)文化的建議

（一）加強輿論宣傳，創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)氛圍。要大范圍、大力度宣傳，借助廣播電視、網(wǎng)絡(luò)平臺等新聞媒體的力量，開設(shè)專欄、專版，全方位、多角度宣傳創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策、成功典型，大力弘揚勇于創(chuàng)業(yè)、樂于創(chuàng)業(yè)、善于創(chuàng)業(yè)的精神，把創(chuàng)業(yè)扶持政策宣傳到位。通過輿論宣傳，在全社會大力弘揚“勞動為本，創(chuàng)業(yè)立身”的優(yōu)良文化，努力營造一種人人“想創(chuàng)業(yè)，敢創(chuàng)業(yè)，會創(chuàng)業(yè)”的濃厚創(chuàng)業(yè)氛圍和“人人都是創(chuàng)業(yè)主體，人人都是創(chuàng)業(yè)環(huán)境”的社會創(chuàng)業(yè)文化大環(huán)境，讓勇于創(chuàng)業(yè)的意識，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神成為河南省創(chuàng)業(yè)文化的主旋律。

（二）加強創(chuàng)業(yè)教育，樹立創(chuàng)業(yè)意識。河南省大多數(shù)勞動者沒有接受過創(chuàng)業(yè)教育，自主創(chuàng)業(yè)意識低，創(chuàng)業(yè)理想與現(xiàn)實的差距大。據(jù)一項大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)查表明，中國大學生中，有創(chuàng)業(yè)愿望者高達80%，但真正創(chuàng)業(yè)的卻只有0.01%；而美國大學生有創(chuàng)業(yè)愿望者為70%，實際創(chuàng)業(yè)的人數(shù)占到20%。這顯示了在學習階段人們接受的創(chuàng)業(yè)教育的匱乏與創(chuàng)業(yè)意識的淡薄的根本原因。因此，必須加強在中職教育和高等教育中的創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)計，并且引進成功創(chuàng)業(yè)者的典范教育以樹立受教育者的創(chuàng)業(yè)意識。

（三）加強創(chuàng)業(yè)技能培訓，開創(chuàng)創(chuàng)業(yè)局面的百花齊放。創(chuàng)業(yè)培訓是孕育創(chuàng)業(yè)活動的土壤，能夠幫助創(chuàng)業(yè)者識別潛在創(chuàng)業(yè)機會。在社會分工細致、專業(yè)需要優(yōu)秀的現(xiàn)代經(jīng)濟社會里，受到良好教育和高技能的創(chuàng)業(yè)者更有可能取得創(chuàng)業(yè)成功。創(chuàng)業(yè)培訓能夠培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識和企業(yè)家精神，激發(fā)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)動機。加強創(chuàng)業(yè)技能的培訓，也是河南省創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)在近期應(yīng)該突破的瓶頸。

四、結(jié)束語

有了良好的創(chuàng)業(yè)文化，還需要政府的政策支持，從工商注冊、融資平臺的搭建與快速反應(yīng)、政府部門的高效運轉(zhuǎn)服務(wù)到政府對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、基礎(chǔ)設(shè)施的完善，這樣才能更進一步的激發(fā)河南人民的創(chuàng)業(yè)熱情，使有創(chuàng)業(yè)愿望和創(chuàng)業(yè)能力的勞動者最終成為創(chuàng)業(yè)者。

[1]許新宇.河南省創(chuàng)業(yè)環(huán)境GEM分析及優(yōu)化措施[J].特區(qū)經(jīng)濟，2011.7.

[2]劉衛(wèi)常.富民強國應(yīng)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境[J].珠江經(jīng)濟，2006.11.

F127

A

原標題：河南省創(chuàng)業(yè)文化的研究

收錄日期：2011年11月23日