江西省抓好學(xué)科課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)工程積極促進義務(wù)教育均衡發(fā)展*

曾尚峰

2011年5月，江西省財政廳投資1800萬元，用于定向采購電教館的義務(wù)教育學(xué)科課程網(wǎng)絡(luò)資源，打造江西省第一部公益性學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教材。接受任務(wù)后，江西省電教館始終把義務(wù)教育學(xué)科課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)工作作為教育信息化工作的靈魂和生命力來抓，以委廳開展的“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動為契機，以改革創(chuàng)新為動力，以滿足基層學(xué)校、師生學(xué)習(xí)需求為根本，健全完善義務(wù)教育學(xué)科課程網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)建設(shè)機制，資源建設(shè)工作效果顯著。建設(shè)了一批資源、開發(fā)了一個平臺、申報了一個課題、鍛煉了一支隊伍。資源上傳到江西省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)供全省中小學(xué)校師生免費使用，有效地實現(xiàn)了資源共享，促進了義務(wù)教育教育公平和均衡發(fā)展。

1 成效和反響

省電教館黨支部通過精心組織，強化責(zé)任，使義務(wù)教育學(xué)科課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)工作在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動取得了顯著的效果。省政府網(wǎng)、江西教育網(wǎng)，中國教育裝備采購網(wǎng)、江西日報、江西衛(wèi)視都先后報道了江西省的義務(wù)教育學(xué)科課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)工作。

1）建了一批資源。到目前為止，全省12個資源拍攝點共完成了小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語三門學(xué)科、初中九門學(xué)科近1500節(jié)課程的視頻、課件、教案、試卷、作業(yè)五個模塊資源的建設(shè)任務(wù)，并陸續(xù)上傳到江西省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)供全省700萬師生免費使用，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。

2）開發(fā)了一個平臺。為了做好義務(wù)教育學(xué)科課程網(wǎng)絡(luò)資源的免費推廣應(yīng)用工作，我館于去年10月就對義務(wù)教育學(xué)科課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)平臺進行規(guī)劃、設(shè)計、開發(fā)，并于2月底完成。如今，此平臺被江西省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)使用，實現(xiàn)了義務(wù)教育學(xué)科課程網(wǎng)絡(luò)資源的共享。

3）申報了一個課題。省電教館黨支部書記、館長陳學(xué)軍同志申報的《基于云計算的義務(wù)教育學(xué)科課程資源的共建共享模式研究》被評為江西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度重點課題（編號為：11ZD017）。此課題的申報立項，為義務(wù)教育學(xué)科課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)工作奠定了理論基礎(chǔ)。

4）鍛煉了一支隊伍。在義務(wù)教育學(xué)科課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)過程中，一大批執(zhí)教教師得到鍛煉，并從中脫穎而出，既提高了他們的教學(xué)素養(yǎng)，也提高了他們的教學(xué)水平。另外，通過義務(wù)教育學(xué)科課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，全省十二個資源拍攝點共投資了580萬元，改善了拍攝條件，更新了拍攝設(shè)備，也帶出一批資源拍攝的技術(shù)骨干。

2 實施過程與方法

2.1 明確任務(wù)，各負其責(zé)

接受任務(wù)后，江西省電教館通過座談會、調(diào)研等形式，就教師選拔、學(xué)科課程數(shù)量、課程建設(shè)模式和制作經(jīng)費等進行了認真的研究核算。通過對拍攝場地、設(shè)備及學(xué)科師資等情況的調(diào)研，確定了南昌、九江、新余、撫州、萍鄉(xiāng)5個設(shè)區(qū)市等12個拍攝點為義務(wù)教育學(xué)科課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的工作點，并與承擔(dān)任務(wù)的設(shè)區(qū)市電教館簽訂了義務(wù)教育學(xué)科課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)任務(wù)合同書。根據(jù)各地學(xué)科特點，確定了各單位承擔(dān)資源建設(shè)的學(xué)科。從省到市、校都成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，江西省電教館具體負責(zé)組織、協(xié)調(diào)、管理工作，并承擔(dān)了小學(xué)英語的課程制作任務(wù)。各地組織選拔執(zhí)教教師、組織學(xué)科專家跟進指導(dǎo)，要求執(zhí)教教師集體備課。江西省電教館不定時組織學(xué)科專家、技術(shù)骨干到校、到點指導(dǎo)，幫助解決難題。并要求所有課都要有學(xué)科專家把關(guān)。為了保證課程制作的統(tǒng)一性，電教館為全省12個拍攝點統(tǒng)一訂做了課桌、椅、講臺、黑板和教室虛擬環(huán)境的設(shè)計。在“省—市—學(xué)?！魈幨摇獔?zhí)教教師”五級垂直指導(dǎo)、橫向聯(lián)動的協(xié)作機制運行中，江西省義務(wù)教育學(xué)科課程資源建設(shè)工程規(guī)范、有序、高效，保障了工作的健康開展。

2.2 整合資源，形成合力

充分整合各方資源，構(gòu)建“多方參與、共建共享”的義務(wù)教育學(xué)科課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)工作新機制。加強與財務(wù)、基教、教研、電教、學(xué)校等部門單位的合作力度，充分發(fā)揮他們在設(shè)備、技術(shù)、人員等方面的優(yōu)勢，調(diào)動他們的參與積極性，聯(lián)合搞好義務(wù)教育學(xué)科課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，實現(xiàn)了資源建設(shè)由電教系統(tǒng)“唱獨角戲”到各部門“大合唱”。

2.3 加強培訓(xùn)，提升素質(zhì)

積極創(chuàng)新義務(wù)教育學(xué)科課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)隊伍培訓(xùn)形式和方法，多渠道、多形式搞好培訓(xùn)。一是聘請省級學(xué)科專家對執(zhí)教教師集中授課。圍繞如何備課、素材處理，上課技巧等對執(zhí)教教師進行培訓(xùn)，進一步拓寬了執(zhí)教教師備課、選材思路，提高了執(zhí)教教師教學(xué)水平。二是舉辦了義務(wù)教育學(xué)科課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)攝制培訓(xùn)班。培訓(xùn)內(nèi)容主要就義務(wù)教育學(xué)科課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的拍攝準(zhǔn)備、畫面構(gòu)圖注意事項、蒙太奇語言、后期編輯、團隊精神、編輯合成等6方面進行了深入、細致、生動的解析；對后期非編軟件Vegas安裝、操作、渲染影片等進行了講解。同時，省電教館還為12個攝制點都配備了培訓(xùn)光盤，其中內(nèi)容包含后期制作軟件安裝程序、片頭片尾學(xué)習(xí)工程文件、省館攝制的優(yōu)秀課例以及為培訓(xùn)精心錄制的視頻教程。三是加強了對各拍攝點的工作指導(dǎo)和培訓(xùn)，省館先后派出20多人到各點進行培訓(xùn)、指導(dǎo)，其中邀請了省級學(xué)科專家到各設(shè)區(qū)市去講課、輔導(dǎo)；對各點試拍的課程進行了初審，對存在的技術(shù)問題進行耐心、細致的解答，并邀請廠商到場指導(dǎo)，幫助解決實際問題，對教學(xué)上的問題，學(xué)科專家提出了修改意見，對存在的普遍的問題，省館派出專家到各地進行培訓(xùn)。

2.4 創(chuàng)新形式，打造精品

為了保證義務(wù)教育學(xué)科課程網(wǎng)絡(luò)資源質(zhì)量，將其打造成精品，首先在教學(xué)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)上起點要高，讓有條件和有能力的教師可以爭取把每節(jié)課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)劃和設(shè)計，設(shè)計實施過程緊緊圍繞學(xué)科教學(xué)大綱，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，緊密結(jié)合教育教學(xué)改革的新理念。其次，授課教師的專業(yè)素養(yǎng)好，可以從內(nèi)容上把好質(zhì)量關(guān)。在制作資源過程中，注重請一些在教育教學(xué)上有豐富經(jīng)驗的一些“名家大腕”來演我們資源建設(shè)的大戲，發(fā)揮“明星”轟動效應(yīng)，起到教學(xué)指導(dǎo)和示范作用。據(jù)統(tǒng)計，全省共有學(xué)科骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級教師共50余人參與了課程資源的指導(dǎo)、執(zhí)教。再次，資源實行誰審誰負責(zé)，從制度上把好質(zhì)量關(guān)。充分發(fā)揮學(xué)科專家的優(yōu)勢，對課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)傾注了心血的學(xué)科專家將在每節(jié)課的前面和授課教師一樣進行署名，對終審把關(guān)的學(xué)科專家也將在資源網(wǎng)上署名，這樣做有兩個好處：一是對學(xué)科專家和評審專家付出勞動的一種肯定和回報，二是也能起到網(wǎng)上監(jiān)督、督促的作用。

3 體會與思考

3.1 全面部署，聯(lián)動運作激活工作效能

為做好義務(wù)教育學(xué)科課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)工作，先后召開了宣傳動員會、任務(wù)分析會、專題培訓(xùn)會、工作布置會等多個會議，使得整個上課、拍攝、制作等環(huán)節(jié)細致周密，充分調(diào)動了所有參與部門和參與者的工作熱情，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校出臺了指導(dǎo)明確化、操作系統(tǒng)化、實施有序化的《江西省義務(wù)教育學(xué)科課程資源建設(shè)工作方案》。做到了組織、培訓(xùn)、課程、學(xué)生、備課、攝制等各環(huán)節(jié)的整體把關(guān)。

3.2 教師敬業(yè)，團隊合作

拍攝錄像課并不是某一個或幾個人就可以完成得好的，大家意識到：只有發(fā)揮集體的力量，集合每個人的智慧，才能把工作做好。因此，許多學(xué)校采取同一學(xué)科教研組集體備課。幫助執(zhí)教教師修改教案、課件，大家經(jīng)常會從輕聲交流到集體探討，從口語述說到資料論證。當(dāng)授課老師每上完一節(jié)課后，大家都會自覺地在教研組等待聽他們的授課分析，然后結(jié)合授課內(nèi)容，一起總結(jié)心得體會，同時又開始了為下一節(jié)課的授課老師提出自己的備課意見。執(zhí)教教師更清晰地感覺到，只有充分依靠集體的智慧，才能代表集體上好課。

3.3 克服教材變動帶來的資源建設(shè)工作難度

2011年12月，教育部印發(fā)了義務(wù)教育語文等學(xué)科19個課程標(biāo)準(zhǔn)。執(zhí)教教師對新課標(biāo)的理解、掌握需要一個過程，而新課標(biāo)又要求執(zhí)教教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨立思考、動手實踐，并要求執(zhí)教教師要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)確定科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，改進評價方式和方法。參加資源建設(shè)的同志們勇于面對困難，積極迎接挑戰(zhàn)，這就要求執(zhí)教教師要積極參加課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，全面理解、準(zhǔn)確把握修訂后課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)和主要變化，盡快熟悉、吃透教材，保障學(xué)科網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)工程的持續(xù)健康發(fā)展。