巧用多媒體資源激活化學(xué)教學(xué)課堂

李祥水

在新課改的教育實施下，將課堂教學(xué)和多媒體的優(yōu)化科學(xué)合理地運用在一起是現(xiàn)如今課改的大體目標(biāo)。將多媒體和化學(xué)的教學(xué)方式進行合理的整合后，不但可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，而且使得課堂的密度迅速增加，讓教師教得開心，學(xué)生學(xué)得更開心。

伴隨著社會現(xiàn)代化迅速的發(fā)展，使得化學(xué)和多媒體技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)方式被普遍使用，而這種教育方式的直觀性以及趣味性是落后的傳統(tǒng)教學(xué)方式根本比不上的。充分將教師和學(xué)生的積極參與性調(diào)動起來，學(xué)生自主的思維能力將教學(xué)中所遇到的難點一一突破，讓學(xué)生在沒有任何壓力的狀態(tài)下更容易吸收知識。

多媒體與化學(xué)相結(jié)合的教育方式是多種技術(shù)結(jié)合在一起，顯示出的聲音和圖像可以刺激到學(xué)生的各個感覺器官，課堂里不但使得學(xué)生的記憶力提高了，同時學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也加強了。

1 多媒體教學(xué)在化學(xué)課堂上的的功能

1.1 使得課堂的信息大量增加

化學(xué)所包含的內(nèi)容比較多，還會有一些前后聯(lián)系的反應(yīng)過程。為了讓學(xué)生全方位地掌握并熟練地運用，教師在這個時候要詳細地講解這樣的反應(yīng)過程，課堂時間就被板書和講解大量地占用了。因為時間的有限，教師也只能對重要的過程進行板書并詳解，那些次要的反應(yīng)過程也只是通過教師的口述和書上的圖示進行了解的。在運用了多媒體的教學(xué)課件以后，這個問題就不算是問題了。教師在課前可以把重要的反應(yīng)過程的流程圖做成圖片，也可以補充一些對學(xué)生有幫助的內(nèi)容，這樣便使課堂信息得以增加。

1.2 將靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)，使內(nèi)容更加形象具體

化學(xué)的內(nèi)容相對來說比較抽象?；瘜W(xué)反應(yīng)的過程相當(dāng)繁瑣，學(xué)生理解起來有一定的難度，教師教起來還是有一定困難的。教師對此費盡心思，但學(xué)生理解還是存在一定的困難，慢慢的學(xué)生開始回避、害怕學(xué)習(xí)化學(xué)，更談不上對化學(xué)產(chǎn)生興趣。在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程里讓學(xué)生最頭疼的就是新陳代謝的過程，像是糖酵解從循環(huán)一直到轉(zhuǎn)錄，學(xué)生完全憑自己的想象。傳統(tǒng)教學(xué)知識是嘴加上黑板和粉筆，讓學(xué)生去理解和接受確實有一定的難度。多媒體可以對微觀的世界進行模擬，使得教學(xué)的內(nèi)容更加的具體化，方便學(xué)生的理解。

1.3 使得學(xué)生發(fā)揮出自身的作用

多媒體技術(shù)是包含文字、聲音、圖形等各種各樣的信息為一體的技術(shù)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量為前提，同時也是教學(xué)環(huán)境改善的重點。多媒體充分具備了影像結(jié)合這一特質(zhì)，隨著光和影的不斷變化，甚至只是張靜態(tài)的圖片，學(xué)生都可以維持相對比較高的興奮點，從而教學(xué)的效果也出奇得好。因為教學(xué)內(nèi)容較生動，使學(xué)生在輕松的氛圍中積極參與和學(xué)習(xí)化學(xué)，營造出活躍和諧的教學(xué)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就這樣激發(fā)出來。這樣更有利于學(xué)生對于學(xué)習(xí)主動的培養(yǎng)。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力以及解決問題的能力為目標(biāo)，更加符合對當(dāng)代的教育所提出來的要求。

2 多媒體在化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

2.1 對學(xué)生心情有所調(diào)節(jié)，開闊學(xué)生的視野

利用課前的時間，教師可以把事先準(zhǔn)備好的關(guān)于教學(xué)的內(nèi)容以及相關(guān)的知識通過多媒體表現(xiàn)出來，讓學(xué)生在休息的同時可以對下節(jié)化學(xué)課的內(nèi)容進行了解，對學(xué)生的心情進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，并為馬上要進行的教學(xué)內(nèi)容做好充分的準(zhǔn)備。

也可以展示一些關(guān)于化學(xué)和生活息息相關(guān)的知識。例如堿金屬重要化合物，在上這堂課之前可以放映怎樣去制作油條。首先是發(fā)面，也就是將加了水的酵母與面粉攪拌并進行揉合，然后將揉好的面切成約一厘米寬的條形，將兩個條形上下對疊好后扭轉(zhuǎn)并拉長，放入油鍋中炸，這樣一根冒著香氣的油條就出鍋了。多鼓勵學(xué)生在課余的時間里對化學(xué)和生活息息相關(guān)的知識進行了解，這樣學(xué)生會感覺到其實化學(xué)和自己的生活距離很近。

化學(xué)具有的實用價值很多，可以去嘗試展示一些在化學(xué)這個領(lǐng)域中的知識。比如在膠體這節(jié)課就可以去展示有關(guān)“納米材料”等方面的知識。可以適當(dāng)?shù)厝リP(guān)注化學(xué)前沿的科技成果和最新的動態(tài)，這樣不但可以讓對化學(xué)產(chǎn)生興趣，擴充知識量，也可以滿足學(xué)生的好奇心。

2.2 將難點簡單化

在化學(xué)教學(xué)中總是會有一些說不清楚的問題，利用傳統(tǒng)媒體的掛圖以及模型等很難達到預(yù)期的效果。而通過多媒體就可以將這些看不見、摸不到的微觀分析呈現(xiàn)出來。比如說“核外電子的運動狀態(tài)”這節(jié)課中有關(guān)于電子云的問題，雖然可以直接用圖片進行解釋，也可以運用模型進行教學(xué)，但是學(xué)習(xí)的效果很不理想。圖片因為完全靜止，導(dǎo)致學(xué)生不能正確認識電子運動是有規(guī)律的，模型只會讓學(xué)生以為電子是幾何體。為了整堂課更加形象生動，教師這個時候就可以播放一些關(guān)于電子繞核轉(zhuǎn)的動畫，讓學(xué)生對于電子的運動產(chǎn)生深刻的理解。

2.3 增加學(xué)習(xí)的趣味性

在教學(xué)中或者是完成教學(xué)的基本任務(wù)后，教師可以給學(xué)生一些和化學(xué)相關(guān)聯(lián)的趣味內(nèi)容，像是漫畫或是幽默的故事，使學(xué)生學(xué)習(xí)的思維得以休整，使得學(xué)生整堂課都保持積極參與的狀態(tài)。

2.4 為教師傳授知識提供便利方式

在化學(xué)教學(xué)中為了讓教師教得方便，學(xué)生學(xué)得方便，多媒體可以更好地幫助教師解釋表達教學(xué)的內(nèi)容。對于那些圖表比較多的章節(jié)，知識點也會比較混淆。無論是教師講還是進行板書，都是費時費力的事情，學(xué)生學(xué)習(xí)出來的結(jié)果也差強人意。但是可以利用多媒體做一個課件，將整個章節(jié)清晰直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，效果會很好。

3 對于教師的要求

3.1 對多媒體的材料進行完善

課件整體的設(shè)計對于多媒體課件的優(yōu)劣起著決定性的作用。所以教師應(yīng)該依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)對象等要素，進行規(guī)劃并進一步完善教學(xué)內(nèi)容，使多媒體的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，使得教學(xué)的質(zhì)量達到預(yù)期效果。

3.2 精心組織教學(xué)

多媒體教學(xué)受到學(xué)生的歡迎。然而一模一樣的課程由不一樣的教師上課，教學(xué)的結(jié)果也會存在差異。教學(xué)的質(zhì)量和教師的基本功成正比，所以教師必須加強學(xué)習(xí)，不斷地充實自己，豐富教學(xué)的方式，從而有一套具有自己風(fēng)格的教學(xué)方式。在運用多媒體時要積極地查閱資料，對于每部分的講解都要倒背如流。利用多媒體調(diào)動起學(xué)生的積極性，激發(fā)出學(xué)生對于新鮮知識的學(xué)習(xí)激情，使得多媒體充分發(fā)揮出自身的作用。

3.3 注重課堂優(yōu)化

使用多媒體教學(xué)為學(xué)習(xí)創(chuàng)造出和諧的環(huán)境，要求教師結(jié)合學(xué)科特點將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動起來。在講課的時候，必須要做到“教”和“學(xué)”之間的雙向交流，讓學(xué)生全身都是積極的狀態(tài)。不但是培養(yǎng)學(xué)生怎樣去掌握知識，更是要注重學(xué)生自身的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在授課的時候要注意學(xué)生反饋回來的東西，結(jié)合書本上的教學(xué)內(nèi)容將這個學(xué)科進展的程度以及還沒有解決的問題傳達給學(xué)生，對學(xué)生的邏輯思維進行啟發(fā)。

4 結(jié)束語

總而言之，要使多媒體充分在化學(xué)教學(xué)的過程中發(fā)揮出自己的作用，教師應(yīng)該科學(xué)合理地用多媒體將現(xiàn)代和傳統(tǒng)的教育方式進行有機結(jié)合，發(fā)揮出它們各自的優(yōu)勢，最終提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

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