《藥劑學(xué)》課程“片劑”的說課設(shè)計

賈永艷 關(guān)延彬 田效志 黃海英 祝俠麗

河南中醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院，河南鄭州 450008

《藥劑學(xué)》課程“片劑”的說課設(shè)計

賈永艷 關(guān)延彬 田效志 黃海英 祝俠麗

河南中醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院，河南鄭州 450008

說課是推動教師職業(yè)素質(zhì)發(fā)展的動力，是提高教師備課質(zhì)量的有效方法。片劑是藥劑學(xué)固體劑型中應(yīng)用最為廣泛的劑型之一，為提高該章節(jié)的授課效果，筆者分別從說教材、說教學(xué)方法、說學(xué)法、說教學(xué)反思等方面進行說課設(shè)計，以達到利用學(xué)生已掌握的知識，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，加深學(xué)生對知識的全面理解和掌握的教學(xué)目的。

藥劑學(xué)；片劑；說課設(shè)計；職業(yè)素質(zhì)

說課，是教師在認真領(lǐng)會課程標準精神和鉆研教材的基礎(chǔ)上，依據(jù)教育科學(xué)理論，根據(jù)學(xué)生實際情況，向領(lǐng)導(dǎo)、同行或評委，就教學(xué)方案的指導(dǎo)思想、教學(xué)程序、教學(xué)效果等進行介紹的一種教學(xué)研究活動。說課可以是針對具體課題的，也可以是針對一個觀點或一個問題的，講清“我將怎樣教”和“我為什么這樣教”這兩個問題[1]，就達到了說課的目的?！罢f課”是教師把教案轉(zhuǎn)化為教學(xué)活動前的一種實戰(zhàn)演練，是一次授課計劃的展示。教師通過說課，可以進一步明確教學(xué)的重點、難點，理清教學(xué)的思路，這樣可以克服教學(xué)中重點不突出、訓(xùn)練不到位等問題，提高課堂教學(xué)的效率；通過說課，可以引導(dǎo)教師思考為什么要這樣教學(xué)，提高教師備課的質(zhì)量，目前課程說課已經(jīng)成為推動教師職業(yè)素質(zhì)發(fā)展的動力?！爸v課”則是實實在在的教學(xué)活動，是教師運用教育教學(xué)理論去實施一次授課計劃的過程。因此，兩者在目的、內(nèi)容、對象、形式、方法、評價標準等方面有著本質(zhì)的區(qū)別[2]。

《藥劑學(xué)》課程片劑章節(jié)的說課設(shè)計主要包括說教材、說教學(xué)方法、說學(xué)法等內(nèi)容，教師認識所講授章節(jié)在藥劑學(xué)中的地位、課程的教學(xué)目標，筆者現(xiàn)對《藥劑學(xué)》課程片劑章節(jié)的說課介紹如下：

1 說教材

1.1 教材選用

《藥劑學(xué)》是研究藥物制劑的基本理論、處方設(shè)計、制備工藝、質(zhì)量控制與合理使用等內(nèi)容的綜合性應(yīng)用技術(shù)科學(xué)，是藥學(xué)類專業(yè)的一門重要的專業(yè)課，藥劑學(xué)宗旨為制備安全、有效、穩(wěn)定、使用方便的藥物制劑，該課程在人才培養(yǎng)中起著非常重要的作用。學(xué)生通過本章節(jié)的理論課、實驗課學(xué)習(xí)，掌握片劑的基本概念、原理、制備方法、質(zhì)量檢查等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和分析、解決問題的能力。教材選用沈陽藥科大學(xué)崔福德教授主編的《藥劑學(xué)》第7版，本教材，具有一流的水平和較高的權(quán)威性，在國家高等教育醫(yī)藥類人才的培養(yǎng)中發(fā)揮了重要的作用。

1.2 教學(xué)目標

片劑是《藥劑學(xué)》重要內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)大綱要求，本章節(jié)要達到的教學(xué)目標為：掌握片劑含義、特點；常用輔料的性質(zhì)、特點和應(yīng)用；普通濕法制粒和干法制粒的方法；片劑成型的影響因素及壓片中可能產(chǎn)生的問題及解決方法。熟悉片劑的崩解機制及影響因素。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生綜合分析思維能力，理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的能力。情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藥劑學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、嚴謹治學(xué)的學(xué)習(xí)精神。

2 說教學(xué)方法

2.1 問題式導(dǎo)課法

前期教學(xué)中已就散劑、顆粒劑進行講授，學(xué)生對于其含義、特點、制備工藝等問題已有充分認識，在此基礎(chǔ)上，筆者通過提問、圖片等方式引出片劑。如，通過提問“散劑、顆粒劑存在的不足？如何彌補？目前市售制劑中應(yīng)用最為廣泛的劑型？等”導(dǎo)出新課——片劑；由視頻、實例圖片引出諸多不同類型的片劑制備相關(guān)的問題，由此展開教學(xué)。

2.2 課件演示，比較討論

片劑的教學(xué)可綜合利用情景設(shè)置、多媒體動畫、PBL問題式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察、查閱文獻、自學(xué)、分析討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。由代表性片劑實驗“復(fù)方阿司匹林片劑的制備”使學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合，使學(xué)生能更好地掌握片劑相關(guān)知識。課件演示，利用多媒體動畫生動形象地將片劑的壓制方法、工藝過程展示給學(xué)生，給學(xué)生以直觀、鮮明的印象，要求學(xué)生仔細觀察，并引導(dǎo)學(xué)生對出現(xiàn)問題的原因、解決方法進行思考。

3 說學(xué)法

3.1 以制備工藝流程為主線，系統(tǒng)學(xué)習(xí)

藥劑學(xué)設(shè)計學(xué)科較多，內(nèi)容繁雜，學(xué)生不易掌握，特別是片劑章節(jié)，為此筆者引導(dǎo)學(xué)生以制備工藝流程為主線，將零散的知識系統(tǒng)化[3]，利于學(xué)生對知識點的掌握。根據(jù)工藝流程圖將輔料、制粒、壓片、質(zhì)檢等內(nèi)容依次相連，并可將散劑、顆粒劑、膠囊劑等相關(guān)章節(jié)內(nèi)容有機聯(lián)系起來，使學(xué)生更快地理解新知識。

3.2 典型實例分析，強化學(xué)習(xí)

通過典型制劑處方分析、制備工藝設(shè)計、實驗操作等環(huán)節(jié)將理論與實踐相結(jié)合，將專業(yè)課學(xué)習(xí)與未來工作相聯(lián)系，強化學(xué)生對該課程在其知識結(jié)構(gòu)中重要性的認識。

3.3 查閱參考書、文獻了解片劑研究現(xiàn)狀

科技飛速發(fā)展，制劑理論、技術(shù)、設(shè)備、輔料不斷進步，查閱文獻可彌補教材內(nèi)容滯后、授課學(xué)時有限等問題，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，將學(xué)生培養(yǎng)成能適應(yīng)信息快速更新需要的新型人才。知識積累需要過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程掌握學(xué)習(xí)的重點，突破學(xué)習(xí)的難點，培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵問題進行學(xué)習(xí)的能力。

4 說教學(xué)反思

教學(xué)反思就是教師以研究者的心態(tài)或視角，審視自己教學(xué)實踐的過程，剖析教師在教學(xué)設(shè)計等方面有哪些可取之處以及存在的不足之處，對教學(xué)中的缺點和錯誤進行反省、對教學(xué)中的優(yōu)點和長處的肯定和堅持。如對教材分析獨到之處、課程資源開發(fā)中過人之處等。結(jié)合說課認真反思教學(xué)中的不足，征得專家和同行的幫助，提高教學(xué)質(zhì)量。

說課不僅要求教師對所講授的內(nèi)容熟悉，而且要掌握相應(yīng)的教學(xué)方法、手段，說課是教師間平等的學(xué)習(xí)機會，可以發(fā)現(xiàn)解決教學(xué)中的問題，對年青教師的培養(yǎng)十分重要，對培養(yǎng)專業(yè)教師教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量有很好的借鑒作用[4-6]。

[1]陳曉育，劉美紅.淺析“說課”[J].中國科技信息，2009，23（13）：211-212.

[2]劉俐.淺析“說課”與“講課”[J].當(dāng)代教育論壇，2009，4（8）：12-13.

[3]龍曉英，楊帆.藥劑學(xué)流程教學(xué)法探討[J].藥學(xué)教育，2004，20（2）：30.

[4]張立明，陳靖，付雪艷，等.開展說課活動 提高教師水平[J].藥學(xué)教育，2010，26（4）：49-50.

[5]馬桂茹，王麗紅.淺析教學(xué)及教研改革的手段之一——“說課”[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2012，25（4）：44.

[6]陳麗，伍善廣.高職高專《藥劑學(xué)》課程說課設(shè)計[J].海峽藥學(xué)，2011，23（8）：203-204.

The speaking lesson design of"tablet"in pharmacy

JIA Yongyan GUAN Yanbin TIAN XiaozhiHUANG Haiying ZHU Xiali
Pharmacy College,Henan University of TCM,Henan Province,Zhengzhou 450008,China

Speaking lesson is the motive power to promote teachers'professional quality development,which is an effective method to improve the quality of teachers'lessons preparation.Tablet is one of the most widely used dosage form in pharmacy solid dosage forms.In order to improve the teaching effect of this chapter,authors carry out the speaking lesson design in the aspects of speaking teaching material,speaking teaching method,speaking study method,speaking teaching reflection and so on,in order to achieve teaching purposes of arousing students'learning interest by the use of knowledge which they have mastered,cultivation of students'autonomous learning ability,deepening students to fully understand and master the knowledge.

Pharmacy;Tablet;Speaking lesson design;Professional quality

R-4

C

1674-4721（2012）08（b）-0198-02

賈永艷（1965-），女，漢族，學(xué)士，副教授，碩士研究生導(dǎo)師；研究方向：藥物制劑新技術(shù)新劑型。

2012-06-27 本文編輯：郭靜娟）