多媒體輔助教學在初中化學課堂教學中的運用

王振勤

莒南縣新華中學 山東莒南 276627

化學是一門實驗性很強的自然學科，主要涉及原子、分子等微觀粒子的運動和變化規(guī)律，以及組成物質的元素性質和化學特性。初中化學課堂教學有效性的提高關鍵在于加強化學實驗教學。為了使學生更好地掌握新課程，適應新課改的要求，達到素質教育的最終目標，把多媒體教學滲透在初中化學課堂教學中，利用幻燈投影技術、電腦信息處理技術等，把圖像、聲音、視頻等教學材料進行集合，如借助動畫模擬手段演示物質的組成和變化，讓學生對抽象的事物有一個形象具體的體會，充分發(fā)揮多媒體在化學教學中的作用，改變單一的化學實驗教學模式，這些都有利于初中化學課堂教學的優(yōu)化，極大地提高化學實驗教學的效率，激發(fā)學生學的興趣和探知的欲望，對于傳統(tǒng)的教學模式和方法是極大的沖擊。筆者以初中化學為例，論述多媒體技術是如何運用在化學課堂教學中的。

1 多媒體技術對化學教學資源的優(yōu)化

在傳統(tǒng)的初中化學課堂教學中，課堂的組成是教師、學生、教材。教學活動依據(jù)教材過于死板和不變通，師生局限在教材之內，這樣的教學活動無法跟上時代的潮流，與社會嚴重脫軌，培養(yǎng)出來的學生也僅僅是學習機器，學到的東西一旦更新，便不再具有剩余價值——學習能力。因此，教師要充分運用多媒體技術來輔助初中化學課堂教學，豐富教學資源，添加知識實例，補充知識的相關背景，整合優(yōu)化教學過程，讓教學與社會接軌，讓學生明白為何學習，學的是什么，學會有什么用，將學生的學習置于更廣闊的空間里。

那么教師應當怎樣運用多媒體這個信息庫來豐富教學資源呢？

1）以教材為教學基礎，收集、擴展知識信息。由于化學是一門理論性和應用性都十分強的學科，其知識的生活背景、生產背景和工業(yè)背景都很強大，教師在授課之中應當適當補充化學知識的學科背景，生活中的現(xiàn)象反映出的化學原理，社會上發(fā)生的化學污染事件，化學工藝在生活中的生產和運用，等等，使學生明白所學知識在日常生活中的應用，以及能夠運用理論知識解釋生活現(xiàn)象，加深對知識的理解和把握，從而形成運用化學知識分析問題、解決問題的能力。

2）收集最新習題，當堂進行演練。教學資源的豐富還體現(xiàn)在化學習題的收集方面?；瘜W是一門應用性很強的學科，必須通過大量的、各種類型的習題練習才能使學生真正把握化學知識。在一堂課的有限時間內，教師精心選取典型的各類最新的習題，運用幻燈片來全班集中練習，可以節(jié)省題目的工本損耗，節(jié)約時間，增多有效訓練的次數(shù)，對于化學課堂教學來說是十分有利的。

3）教師博采眾長，完善自己的教學方案。教師要經常通過互聯(lián)網(wǎng)學習其他教師授課的成功經驗，借鑒其他課堂的先進之處，然后不斷對自己課堂的教學內容進行更新和完善，最大限度地利用多媒體對教學資源進行整合，進而從整體上優(yōu)化初中化學教學。

2 多媒體技術對化學課件設計的優(yōu)化

如前所述，化學是一門以實驗為基礎的學科，它研究物質的組成、結構、性質、變化及規(guī)律。因此，化學教學重在引導學生觀察化學實驗，研究化學物質，透過觀察到的現(xiàn)象掌握物質的性質、變化，進而揭示物質的組成和結構的奧秘。這就十分需要多媒體課件運用在化學教學中。多媒體課件畫面生動清晰、圖文并茂、色彩豐富、視頻影音相互結合，操作簡便，耗時少，見效快，激發(fā)興趣，突出重點，突破難點，化靜為動，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的能力，比起傳統(tǒng)教學的黑板書寫、掛圖模具相結合的教學方法，更加受教師和學生的青睞，大大提高了課堂教學的質量。

2.1 使化學課件具有豐富的表現(xiàn)力

對于化學知識中的抽象理論和反應原理等教學難點，教師往往手足無措，學生理解起來也十分吃力。而多媒體課件就可以調動學習資源，補充知識背景，增加試聽讀寫功能，提供幫助理解的閱讀材料，這些都有助于化學課堂教學。

1）解釋學生理解困難的原理和概念。比如在化學反應中，化合物中的元素得失電子原理、電子的運動軌跡、電子云概念等，這些學生都可以通過觀察多媒體動畫模擬電子的運動等，形成一個具體形象的記憶，幫助他們理解知識。

2）模擬微觀物質的結構。由于微觀物質的構造和運動無法直接觀察，教學中利用多媒體課件變靜為動，把微觀粒子的運動模擬成宏觀物質的運動，加以合理的比喻手法，用動畫的形式給學生以知識的啟示。

3）與解釋生活現(xiàn)象相結合。在講解化學原理時不要忘了引導學生去了解生活常識，這樣會激發(fā)他們的學習興趣。比如在講解氧氣、電解液原理及應用、肥皂的洗滌原理等內容時，適當?shù)剡\用多媒體畫面去解釋生活中的現(xiàn)象也會使教學生動形象，學生求知欲大大增加。

2.2 使化學課件內容豐富，節(jié)省時間

在運用多媒體課件教學時，有的課件設計精巧，內容豐富，集圖片、聲音、文字、音樂等于一身，這些現(xiàn)代化教學手段能夠使學生通過多方層次、多種渠道、多個角度理解化學知識，豐富學生的生活體驗，擴展學生的知識視野，形成有效的學習方法，知道該怎樣積極主動、獨立自主地進行新知識的學習，形成科學的化學學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的創(chuàng)新學習意識。這樣才真正做到了新課標的要求，通過多媒體課件教學把知識滿堂灌的教學目的變?yōu)榕囵B(yǎng)學生化學素養(yǎng)的教學目的。

另一方面，它還能減輕教師工作量和節(jié)省課堂時間。教師需要課前充分準備課件，把自己的智慧和教學經驗運用在多媒體課件中，使教學內容規(guī)范化、豐富化，增大課堂信息量。這樣，教師就不用傳統(tǒng)的教學方法，避免上課板書的勞累和板書時間的損耗。教師只需要按一下“next”鍵就可以完成板書之間的切換，節(jié)省了大量時間和勞力。

2.3 使用化學課件促進化學實驗教學

之所以說多媒體課件促進化學實驗教學，主要是針對那些危害性較大、操作性較高（中學實驗條件無法進行）、結果不易觀察等在實驗室無法讓學生親自動手完成的實驗，就通過多媒體播放相關實驗的視頻和標準操作來對學生進行教學。例如：硫化氫的性質與制取實驗風險較大，CO、SO2、Cl2等毒性氣體的制備實驗反應太快，將水倒入濃硫酸中操作危險，點燃不純氣體引起爆炸，等等。

3 結語

綜上所述，在今后的教學模式發(fā)展方向上，多媒體輔助教學將是主要的教學模式，多媒體教學將文字、聲音、圖片、視頻集于一身，為學生提供一個生動形象、內容豐富、充實的課堂環(huán)境，對提高課堂教學的效率和增強教學效果能夠收到事半功倍的效應。作為新世紀的初中化學教師，要與時俱進，在了解和掌握多媒體技術的基礎上，充分發(fā)揮自己的聰明才智，設計出具有特色的和有效的教學課件，備出內容豐富、風格有趣、效果顯著的教案，達到新課標下素質教育的目的。

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