優(yōu)化電子白板技術(shù) 提升數(shù)學(xué)課堂效率

于少平 徐桂玲

昌邑市都昌街道西城小學(xué) 山東昌邑 261300

電子白板技術(shù)是一種較新的高新技術(shù)產(chǎn)品，主要是利用電磁感應(yīng)原理，結(jié)合計(jì)算機(jī)和投影儀，以實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公和教學(xué)。它與普通白板和教學(xué)黑板的共同點(diǎn)在于，都直接用筆進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，但是電子白板在使用過(guò)程中更加靈活方便。本文主要分析電子白板技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用情況。

1 提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的直觀性

電子白板技術(shù)的使用，可以在很大程度上提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的直觀性。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師只能利用黑板，使用各種數(shù)學(xué)工具諸如三角尺、直尺、圓規(guī)、量角器等工具來(lái)講解數(shù)學(xué)問(wèn)題；而電子白板技術(shù)可以綜合包括這些工具，使教師在教學(xué)過(guò)程中靈活使用不同的數(shù)學(xué)工具，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行編輯組織，為學(xué)生直觀地反映數(shù)學(xué)問(wèn)題。

如在學(xué)習(xí)“角的度量”這堂課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生對(duì)量角器和角的度量單位的了解，并且要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用量角器量腳。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師要想將量角器的“零度刻度線”“中心點(diǎn)”“內(nèi)外圈刻度”等細(xì)節(jié)介紹給每個(gè)學(xué)生有一定的難度，而且教學(xué)過(guò)程較繁瑣，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；但是通過(guò)交互式的電子白板，由于電子白板內(nèi)置了多種數(shù)學(xué)工具，而且可以在使用過(guò)程中自由地放大或者縮小，教師可以直接將需要介紹的某種數(shù)學(xué)工具進(jìn)行放大，幫助學(xué)生清楚了解工具的每一部分，然后通過(guò)電子白板給學(xué)生演示如何正確量角。通過(guò)電子白板演示，學(xué)生可以很快認(rèn)識(shí)量角器并能夠正確使用量角器。另外，學(xué)生還可以直接在電子白板上使用量角器測(cè)量，給全班同學(xué)演示，學(xué)生之間可以相互提問(wèn)。這樣的教學(xué)方式，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且增強(qiáng)了學(xué)生的操作技能。

2 提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的形象性

小學(xué)生的思維認(rèn)識(shí)水平一般都比較低，對(duì)于很多數(shù)學(xué)抽象性問(wèn)題難以理解。傳統(tǒng)的教學(xué)模式導(dǎo)致教學(xué)效率較低，學(xué)生理解不夠。而電子白板技術(shù)的應(yīng)用，可以有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。例如，對(duì)于一道小學(xué)足球比賽問(wèn)題，數(shù)學(xué)教師可以使用電子白板的移動(dòng)和手寫(xiě)功能，將問(wèn)題中勝利的足球隊(duì)拖到同一邊，并把勝利隊(duì)與比賽場(chǎng)數(shù)放在一起，以此暗示問(wèn)題中的規(guī)律。小學(xué)生通過(guò)直觀的觀察思考，就會(huì)得出勝利隊(duì)伍的個(gè)數(shù)與場(chǎng)數(shù)一致的結(jié)論。另外，小學(xué)生在學(xué)習(xí)分式計(jì)算時(shí)，數(shù)學(xué)教師也可以利用電子白板技術(shù)復(fù)制相應(yīng)的副本，將算式與圖形相結(jié)合，然后對(duì)數(shù)字和圖形組合按照需要進(jìn)行拖動(dòng)，通過(guò)動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生通過(guò)形象化解釋了解其中的聯(lián)系，降低學(xué)生的理解難度，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

3 提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

電子白板技術(shù)在教學(xué)中的最大優(yōu)勢(shì)在于其具有強(qiáng)大的交互功能。如在進(jìn)行“三角形內(nèi)角和”的教學(xué)過(guò)程中，教師可以使用電子白板的照相功能，對(duì)三角形的三個(gè)內(nèi)角進(jìn)行分別照相，進(jìn)而得到與三角形三個(gè)內(nèi)角度數(shù)完全相同的三個(gè)角，讓學(xué)生使用電子白板筆移動(dòng)三個(gè)角的位置，最后將三個(gè)角排列在統(tǒng)一直線上。通過(guò)實(shí)例直觀地向?qū)W生展示三角形內(nèi)角和的度數(shù)，而形象化的演示會(huì)增加學(xué)生的記憶，提高課堂教學(xué)的有效性。

另外，通過(guò)交互式的電子白板進(jìn)行課件的平移、旋轉(zhuǎn)等操作，可以減輕教師的備課壓力，教師只要準(zhǔn)備好相關(guān)素材即可，不必再準(zhǔn)備各種實(shí)物在課堂上演示。例如，在“小學(xué)三角形、梯形面積計(jì)算”這節(jié)課中，教師可以直接利用白板中已經(jīng)準(zhǔn)備好的課件，展示梯形和三角形，然后根據(jù)教學(xué)需要，使用電子白板筆拖動(dòng)梯形或者三角形，將其拼成平行四邊形。在這一演示過(guò)程中，學(xué)生直觀地看出三角形、梯形的面積與平行四邊形面積之間的關(guān)系，進(jìn)而自己推斷出梯形和三角形的面積計(jì)算方法。

如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師需要在課前做大量的準(zhǔn)備工作，包括圖形的平移距離、旋轉(zhuǎn)角度以及工具的選擇等，整個(gè)教學(xué)過(guò)程費(fèi)事費(fèi)力；但是如果結(jié)合白板技術(shù)的使用，就會(huì)使得這一教學(xué)過(guò)程形象簡(jiǎn)單，學(xué)生容易記憶，加深理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增加小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性。

4 保證課堂教學(xué)的連貫性

交互式電子白板技術(shù)綜合了電子手寫(xiě)板、投影幕布以及觸摸屏三者的功能，并將傳統(tǒng)的黑板教學(xué)方式與現(xiàn)代多媒體教學(xué)模式有效結(jié)合在一起。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一方面要兼顧電腦屏幕，另一方面又要在黑板上進(jìn)行解釋?zhuān)處燁l繁往返于黑板與電腦之間，在某種程度上增加了教師的工作強(qiáng)度，降低了教學(xué)效率，同時(shí)也在一定程度上影響了學(xué)生精力集中。但是使用電子白板技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)之后，由于電子白板筆具有點(diǎn)擊和書(shū)寫(xiě)的雙向功能，數(shù)學(xué)教師可以把精力集中在電子白板上，備課壓力減少，學(xué)生的注意力也更加集中，在很大程度上提高了數(shù)學(xué)課堂的連貫性，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

5 豐富了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容

交互式電子白板課件具有豐富的特效應(yīng)用，例如探照燈、拍照、拉幕、擦除等，利用這些特效，教師可以不斷豐富數(shù)學(xué)教學(xué)課件的內(nèi)容，完善教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教與學(xué)的趣味性，提高學(xué)生上課學(xué)習(xí)的注意力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，對(duì)一些測(cè)驗(yàn)試題的設(shè)計(jì)，教師可以使用電子白板中的特效工具，將答案使用圖層的遮蓋效應(yīng)將其覆蓋，最后再將答案用擦出工具刮開(kāi)，提高課堂教學(xué)的趣味性。另外，教師可以通過(guò)顏色的功能，制作兩個(gè)互補(bǔ)的顏色區(qū)域，并將其中一個(gè)對(duì)象制作兩種互補(bǔ)顏色，通過(guò)顏色的不同，將不同對(duì)象移到不同的顏色區(qū)域，得到不同的顯示。同時(shí)也可以制作透視鏡效果，制作一個(gè)顯示層和遮蓋層，保證只有將透視鏡拖到遮蓋層時(shí)才能夠顯示顯示層的內(nèi)容。這種課件制作效果，會(huì)在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免課堂教學(xué)的枯燥無(wú)味。

而且電子白板一般都附有投票器，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，可以使用投票器產(chǎn)生即時(shí)的教學(xué)資源。如小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)圖”的教學(xué)過(guò)程中，教師可以使用這一工具，在課堂上對(duì)學(xué)生直接相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行投票，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和主動(dòng)性，將學(xué)生的統(tǒng)計(jì)結(jié)果在電子白板上以統(tǒng)計(jì)圖的方式展示，然后要求學(xué)生對(duì)自己投票所產(chǎn)生的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行相關(guān)分析，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，保證課堂教學(xué)在輕松自然的環(huán)境下進(jìn)行，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

電子白板技術(shù)可以對(duì)課堂上的有效資源進(jìn)行存儲(chǔ)，教師可以將學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的不同計(jì)算方法利用電子白板進(jìn)行保存，在后期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以再將學(xué)生之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容拖出，通過(guò)這種方式展現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

6 結(jié)語(yǔ)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)教育的逐漸普及應(yīng)用，電子白板為改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供了一個(gè)形象、生動(dòng)、直觀的平臺(tái)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該不斷挖掘電子白板技術(shù)中可以使用的教學(xué)方法，深入了解和學(xué)習(xí)這一教學(xué)技術(shù)，將其真正融入日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中去，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

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