電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的巧應(yīng)用

李秋莉

電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的巧應(yīng)用

李秋莉

在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式已不再適應(yīng)當(dāng)今信息社會(huì)的要求。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師使用粉筆、黑板、掛圖，進(jìn)行分析講解的授課辦法具有一定的局限性。如今，我們的教育正慢慢從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，課堂教學(xué)也在不斷改革中求發(fā)展。電子白板的出現(xiàn)，使我們的教學(xué)變得更加輕松，師生間的關(guān)系更加融洽。

電子白板將計(jì)算機(jī)、黑板及電視有機(jī)地結(jié)合在一起，我們既可以利用它來實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)黑板的作用，也可以利用白板的活動(dòng)掛圖功能，調(diào)用計(jì)算機(jī)中存儲(chǔ)的各種資源，在電視屏幕上展現(xiàn)出來。它為教師的教學(xué)提供了方便，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了最大限度的參與空間。多媒體課堂教學(xué)、計(jì)算機(jī)教室教學(xué)，以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，雖然都有它們各自的優(yōu)勢(shì)，也能達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的作用，但不足之處就是：教師在使用過程中，不免受到多種媒體交互使用時(shí)來回切換的困擾。而電子白板恰恰克服了這種不足，它可以使教師便捷地使用各種媒體，較輕松地在各種媒體間(計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影、錄音機(jī)、幻燈)進(jìn)行切換，而且比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更環(huán)保。筆者認(rèn)為，它應(yīng)該算是前面幾種教學(xué)手段的一個(gè)優(yōu)化組合，對(duì)我們今后的教學(xué)有很大幫助。

一、創(chuàng)設(shè)良好視聽情景，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

語文歷來是學(xué)生最頭疼的一門課程，因?yàn)樗菰餆o味，同時(shí)語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，見效比較慢。學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)往往沒有興趣，缺乏主動(dòng)性，電子白板這一技術(shù)的應(yīng)用，將使這一現(xiàn)象大為改觀。它可以使知識(shí)活化、具體化，同時(shí)還能創(chuàng)設(shè)一些文字無法表現(xiàn)的情境，實(shí)現(xiàn)多方的人際與信息互動(dòng)。因其資源具有無限豐富性，如果能夠給學(xué)生提供合適的教學(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣將會(huì)大大提高。

如小學(xué)語文課本中《觀潮》一課，作者在文中第四自然段最后一句描寫了潮的樣子及潮的響聲，語言生動(dòng)形象，描寫尤為精彩。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都震得顫動(dòng)起來。多么驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，多么精彩的描寫。教學(xué)中，我們可借助聲音讓學(xué)生感受潮來時(shí)浪涌岸灘、洶涌澎湃的聲音。可以借助投影和錄像讓學(xué)生感受潮來時(shí)如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩的壯麗之美。通過創(chuàng)設(shè)視聽情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到事半功倍的教學(xué)效果，教學(xué)實(shí)效性大大提高。

又如，在教學(xué)二年級(jí)語文課中的《美麗的武夷山》時(shí)，一開始筆者通過播放武夷山的影像來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。大屏幕播放的影像有風(fēng)景圖像，有解說，同時(shí)還配有優(yōu)美的音樂。多種感官的刺激，很快就吸引了學(xué)生的注意力，從而更好地調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。作者把武夷山山峰的形態(tài)各異、美不勝收描寫得淋漓盡致。為了讓學(xué)生更真切地感受武夷山美的形象，筆者查找了大量有關(guān)武夷山的圖片，及時(shí)制作成演示文稿供學(xué)生欣賞，使學(xué)生先有感性的認(rèn)識(shí)，再用他們自己的語言豐富課文的內(nèi)容，取得了較好的教學(xué)效果。

著名教育家布魯納曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！笨梢姡d趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，學(xué)習(xí)積極性自然就高，聽講時(shí)的注意力也會(huì)更集中，教學(xué)效果就會(huì)明顯提高。

在教學(xué)口語《燕子?jì)寢屝α恕芬徽n時(shí)，筆者采取了情景教學(xué)法，先在白板上畫了一只燕子?jì)寢?，然后又隨機(jī)畫了一只小燕子，接著問學(xué)生：“同學(xué)們，你們看這是誰呀？”他們異口同聲地說：“燕子?jì)寢尯托⊙嘧樱　贝藭r(shí)，筆者對(duì)學(xué)生說：“今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥墓适?！”聽筆者這么一說，學(xué)生更好奇了，一個(gè)個(gè)全神貫注地盯著筆者。于是，筆者繼續(xù)邊講邊畫，讓學(xué)生在情景中聽故事，了解其中的內(nèi)容。學(xué)生不僅看得入神，聽得也十分入神。尤其是后面“找不同”環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與積極性極高，大家爭(zhēng)著來發(fā)言，使得原本平淡的一課一下活躍起來。

由此可見，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，既可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，又鼓勵(lì)了學(xué)生積極動(dòng)手和動(dòng)腦，活躍了課堂氣氛，而且教學(xué)效果也明顯提高了。在實(shí)踐中，筆者慢慢感受到了電子白板的神奇魔力，它帶給我們新奇的同時(shí)，更極大地調(diào)動(dòng)了我們師生參與的熱情，讓我們?cè)絹碓较矚g它了。

二、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用白板技術(shù)，可以極大地滿足學(xué)生的求知欲

如今，由于倡導(dǎo)信息技術(shù)與小學(xué)語文的整合教學(xué)，每節(jié)課都有大量的知識(shí)內(nèi)容需要拓展或補(bǔ)充。而身為教師的我們，可以最大限度地利用互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊、媒體、電視等媒體資源，把想給學(xué)生傳授的知識(shí)、發(fā)展的能力整合起來，一并傳授給學(xué)生，這樣可以達(dá)到一舉多得的目的。與此同時(shí)，我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，引導(dǎo)他們?cè)谡n外積極探索和發(fā)現(xiàn)，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使他們更好地掌握課內(nèi)的知識(shí)規(guī)律。

其實(shí)，我們所使用的電子白板，其自身就具有豐富的素材庫(kù)供學(xué)生選擇。有了它，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可表現(xiàn)得靈活多樣，學(xué)生能夠根據(jù)自己所需靈活地進(jìn)行選擇，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自身的不足，從而使自身各方面的素質(zhì)得到提升。如平時(shí)不愛說話的學(xué)生，我們可以提供網(wǎng)絡(luò)情境供他們進(jìn)行創(chuàng)作、交流，這也許能讓他找到合適的表達(dá)方式，彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)缺陷，讓該生找到滿足感，從而增強(qiáng)其自信心。再有，就是資源的共享，彼此之間的交流顯得更為便捷，方式更為靈活，深受學(xué)生喜愛。

三、多學(xué)科間的有機(jī)整合，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高

語文是一門綜合性基礎(chǔ)課程，這種綜合性表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程和其他課程的溝通與整合、書本學(xué)習(xí)與社會(huì)學(xué)習(xí)的緊密結(jié)合。語文教育的過程是學(xué)生語文綜合素養(yǎng)形成的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生將有更廣闊的空間去學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享。尤其是在如今的語文教學(xué)過程中，將更大限度地激活學(xué)生各學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備，促使學(xué)生嘗試對(duì)相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用，促使學(xué)生德、智、體、美、勞各個(gè)方面能力的提高。這樣，他們才能更好地適應(yīng)未來的發(fā)展。

如在教學(xué)《嘀哩嘀哩》一課時(shí)，就嘗試著將音樂、美術(shù)融入到語文教學(xué)中，取得了較好的教學(xué)效果。在課一開始，筆者為學(xué)生準(zhǔn)備了多幅四季圖片，把他們帶入了神奇美麗的大自然中。由于白板具有超大的顯示屏幕，學(xué)生的視覺感受會(huì)更強(qiáng)烈，他們會(huì)情不自禁地被眼前的景物所吸引，從而更好地投入到學(xué)習(xí)中。課文原是一首兒童歌曲的歌詞，為了幫助學(xué)生記憶，筆者在課上播放這首活潑的歌曲，同時(shí)配以相應(yīng)的畫面。這樣，學(xué)生在享受快樂的同時(shí)，多種感官也參與到了學(xué)習(xí)之中。此外，在本課學(xué)習(xí)之后，筆者還設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生在白板上畫出自己眼中的春天。他們用自己喜歡的顏色、自己喜歡的表達(dá)方式把春天再現(xiàn)在我們眼前。他們的作品雖然有些稚嫩，但很真實(shí)，富有童趣。這樣一來，不僅幫助學(xué)生更好地理解課文，還鍛煉了學(xué)生的繪畫及審美能力，激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的情感，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提高。

四、恰當(dāng)運(yùn)用白板，使得練習(xí)形式多樣化

低年級(jí)的孩子由于年齡小，對(duì)枯燥的練習(xí)不太感興趣，這就需要我們授課教師在教學(xué)中及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式和方法，避免方式方法的單一重復(fù)性。電子白板中的很多功能可以靈活運(yùn)用到我們的教學(xué)中，由于操作使用方便，課上筆者常穿插使用，效果比較滿意。例如聚光燈、揭幕、快照及放大鏡等功能，都可以根據(jù)自身需要有選擇性地運(yùn)用在我們的日常教學(xué)中，學(xué)生樂于接受，參入熱情也很高。

參加交互式電子白板的課題研究已經(jīng)有一段時(shí)間了，通過在教學(xué)中的一次次嘗試，筆者對(duì)電子白板也由開始的陌生變?yōu)槭煜?，它成了教學(xué)中的得力助手。從筆者的教學(xué)體會(huì)來看，交互式電子白板在整個(gè)教學(xué)過程中占有較重要的位置，它起著畫龍點(diǎn)睛的作用。適時(shí)、合理地使用白板，不僅可以節(jié)省時(shí)間，而且還可以豐富教學(xué)內(nèi)容，大大提高教學(xué)效率。與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，它具有更多的優(yōu)越性，相信它將會(huì)成為未來課堂教學(xué)的主流技術(shù)。

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2011-10-07

李秋莉，本科，小教高級(jí)。

北京市海淀區(qū)羊坊店中心小學(xué)。