加強技術(shù)和儀器更新 構(gòu)建醫(yī)學(xué)機能實驗學(xué)醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)平臺

孫慧哲,朱啟文,張 忠,商麗宏,于 千

（沈陽醫(yī)學(xué)院,遼寧 沈陽 110034）

加強技術(shù)和儀器更新 構(gòu)建醫(yī)學(xué)機能實驗學(xué)醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)平臺

孫慧哲,朱啟文,張 忠,商麗宏,于 千

（沈陽醫(yī)學(xué)院,遼寧 沈陽 110034）

為培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析和解決問題能力、批判性思維能力和創(chuàng)新精神,幾年來,醫(yī)學(xué)機能學(xué)實驗室陸續(xù)購置多套實驗系統(tǒng),在培養(yǎng)學(xué)生能力方面取得了較好效果。通過推進技術(shù)儀器更新,實現(xiàn)資源優(yōu)化配置,建立資源共享機制,不斷進行發(fā)明創(chuàng)造,為構(gòu)建醫(yī)學(xué)機能實驗學(xué)綜合素質(zhì)培養(yǎng)平臺,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才提供了堅實的物質(zhì)保障和技術(shù)保障。

醫(yī)學(xué)機能實驗學(xué)；技術(shù)更新；設(shè)備升級；綜合素質(zhì)

10.3969/j.issn.100221701.2012.10.002

醫(yī)學(xué)機能實驗學(xué)是將生理學(xué)、藥理學(xué)、病理生理學(xué)三個學(xué)科的實驗教學(xué)內(nèi)容整合為一體的一門綜合性實驗教學(xué)課程。其通過驗證性實驗、綜合性設(shè)計性實驗、探索性實驗的逐層設(shè)立以及相關(guān)教學(xué)活動的開展,而為培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析和解決問題能力[1]、批判性思維能力和創(chuàng)新精神,構(gòu)建起綜合性平臺。實驗技術(shù)和實驗儀器作為這一平臺的重要組成部分,其現(xiàn)代化和實用性程度決定著培養(yǎng)學(xué)生動手能力和科研素質(zhì)的水平。

一、融入現(xiàn)代技術(shù)

學(xué)生科研素質(zhì)的培養(yǎng)有賴于現(xiàn)代實驗技術(shù)的支撐。2000年,醫(yī)學(xué)機能學(xué)實驗室在全國較早地引入了生物信號采集系統(tǒng),徹底改變了沿用多年的生物信號采集技術(shù)。2003年,我們購置了機能學(xué)實驗?zāi)M系統(tǒng),解決了某些耗時較長,或費用較高,或危險較大的實驗不能實施的問題。此后,我們又根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)機能實驗學(xué)的發(fā)展,引入和改進了多項實驗技術(shù),為培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和綜合素質(zhì)奠定了堅實的技術(shù)基礎(chǔ)。

在我們主編的《醫(yī)學(xué)機能實驗學(xué)》教材中,及時為學(xué)生們介紹了膜片鉗技術(shù)、動物實驗標本制作技術(shù)、人類疾病動物模型復(fù)制技術(shù)、血氨檢測技術(shù)、心肌酶測定技術(shù)以及免疫組化染色技術(shù)、電鏡技術(shù)、共聚焦顯微鏡技術(shù)、流式細胞術(shù)和常規(guī)分子生物學(xué)技術(shù)等相關(guān)學(xué)科的實驗技術(shù)。從而,拓寬了學(xué)生們的視野,提供給學(xué)生們實驗設(shè)計更廣闊的思路,打破了醫(yī)學(xué)機能實驗學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生科研素質(zhì)的局限。

二、推進儀器更新

工欲善其事,必先利其器。先進的實驗儀器設(shè)備是學(xué)生掌握操作技能,有效進行實驗設(shè)計并加以實施的必要保障。幾年來,醫(yī)學(xué)機能學(xué)實驗室陸續(xù)購置了多套BL2420F生物機能實驗系統(tǒng)和BL2420V生物實驗同步演示系統(tǒng)。前者是將生物信號采集與放大功能集成的精密度高、可靠性強、適應(yīng)范圍寬的程序可控于一體的先進設(shè)備,完全取代了以往利用分離的放大器、示波器、記錄儀、刺激器等儀器所構(gòu)成的繁瑣而性能低下的生物信號處理系統(tǒng)。其信號處理軟件以圖形化的winXP操作系統(tǒng)為基礎(chǔ),較以往MS2DOS下操作簡單、穩(wěn)定,用更直觀的、有意義的圖標完成大部分功能,結(jié)果準確。后者是集實驗操作視頻顯示為一體的生物機能實驗系統(tǒng),此系統(tǒng)有效地解決了教師在動物實驗手術(shù)示教過程中部分學(xué)生觀察不清的問題和動物機體反應(yīng)與生理波形同步集成觀察困難的問題,如在家兔腸系膜微循環(huán)血流動力學(xué)同步變化的觀察中,其可視性、互動性的優(yōu)勢充分顯現(xiàn)。此外,我們還本著提高學(xué)生科研素質(zhì)的原則,適應(yīng)設(shè)計性實驗和探索性實驗的需要,先后添置了四通道任選式血小板聚集儀、便攜式血氣分析儀、半自動生化分析儀、全自動動物血細胞分析儀、小動物呼吸機、足趾容積測量儀、智能熱板儀、尿液分析儀和可見分光光度計等一大批儀器設(shè)備；建立了多媒體教學(xué)局域網(wǎng),提高了實驗室的信息化程度[2]。

儀器設(shè)備的更新、添置與現(xiàn)代化,使一些操作刪減了不必要的繁瑣；使實驗的成功率明顯提高,實驗結(jié)果更趨于準確、精確；使設(shè)計性實驗、探索性實驗的可操作性更大。實驗教學(xué)條件的改善激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)機能實驗學(xué)的興趣,越來越多的學(xué)生能夠動手操作,能夠相互協(xié)作,能夠主動思考,能夠更好地進行實驗設(shè)計,能夠自發(fā)地進入實驗室工作,能夠悉心地撰寫實驗報告和論文。由此,為醫(yī)學(xué)機能實驗學(xué)學(xué)生科研素質(zhì)培養(yǎng)平臺的構(gòu)建奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ),營造了向上的學(xué)習(xí)氛圍。

三、注重發(fā)明創(chuàng)造

由于醫(yī)學(xué)機能實驗學(xué)的快速發(fā)展及學(xué)科本身的復(fù)雜性,在實驗教學(xué)和科學(xué)研究中往往會產(chǎn)生對實驗儀器和設(shè)施的特殊需求,這就需要我們創(chuàng)造性地加以解決。“在體蟾蜍心臟恒壓灌流實驗裝置”解決了心臟灌流時滴流架固定灌流瓶效果較差,負荷改變不靈活不準確的教學(xué)實際問題。“多功能實驗杠桿”解決了夾孔過于機械和松弛,固定杠桿不能微細調(diào)整及三維移動性差的老問題。我們這兩項國家實用新型專利教學(xué)儀器為醫(yī)學(xué)機能實驗教學(xué)提供了極大的便利,不僅實驗操作簡捷了,而且明顯地提高了實驗效率[3]和實驗結(jié)果的可信度。

智能化鼠行為記憶訓(xùn)練系統(tǒng)和緝毒鼠訓(xùn)練系統(tǒng)是我們在科研工作中根據(jù)實際需要的發(fā)明創(chuàng)造。在其研制過程中,醫(yī)學(xué)機能學(xué)實驗室人員和加入項目組的學(xué)生反復(fù)研究探討,厘清設(shè)計思路,不斷實驗改進,使學(xué)生們?nèi)^程親歷了醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的艱辛、枯燥、嚴謹、激情和無奈,分享了實驗成功那一刻的喜悅和自豪,擁有了面對榮譽的從容和淡定。達到了我們在科學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生科研素質(zhì),提高學(xué)生科研能力的目的。目前,這些研究成果已獲得PTC國際申請5項、發(fā)明專利3項。

四、打造創(chuàng)新環(huán)境

為能夠給學(xué)生們一個開展科學(xué)研究,培養(yǎng)創(chuàng)新意識的良好環(huán)境,醫(yī)學(xué)機能學(xué)實驗室建立了組織松散,資源共享,設(shè)備齊全的創(chuàng)新性實驗室。實驗室以醫(yī)學(xué)機能實驗學(xué)常規(guī)儀器設(shè)備為主體,以各研究室資源共享的現(xiàn)代、精密、大型儀器設(shè)備為輔助“鏈接”,以校園網(wǎng)儀器信息發(fā)布為線索,使更多申報學(xué)校大學(xué)生科研項目和參與教師科研項目的學(xué)生擁有實施科學(xué)研究的平臺和機會。幾年來,以醫(yī)學(xué)機能學(xué)創(chuàng)新實驗室為依托,學(xué)生們成功申請了多項學(xué)校大學(xué)生科研項目,發(fā)表了多篇具有一定學(xué)術(shù)水平的第一作者論文,自身的科研能力和創(chuàng)新意識得到了較大的提升。

綜上所述,幾年來,我們通過推進技術(shù)儀器更新,實行資源優(yōu)化配置,建立資源共享機制,不斷進行發(fā)明創(chuàng)造,為構(gòu)建醫(yī)學(xué)機能實驗學(xué)科研素質(zhì)培養(yǎng)平臺,為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才提供了堅實的物資保障和技術(shù)保障。

[1]郭志英,任啟偉,巴再華,等.以病理生理學(xué)為切入點在機能學(xué)教學(xué)中開展設(shè)計性實驗的探索[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育,2010（3）：952 96.

[2]林忠文,韋紅華,傅小達,等.整合“三理”實驗構(gòu)建高職高專醫(yī)學(xué)機能學(xué)實驗教學(xué)體系的研究[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育,2008（8）：562 57.

[3]趙潤英,李大滿,陳魁敏,等.創(chuàng)新實驗裝置,提高機能學(xué)實驗成功率[J].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報（基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版）,2009,11（1）：80282.

Strengthening technology and equipment updates,construction of medical function experiment platform for training medical students’comprehensive quality

SUN Hui2zhe,ZHU Qi2wen,ZHANG Zhong,et al
（Shenyang Medical College,Shenyang 110034,Liaoning,China）

To train the students’practical ability,analysis and problem solving ability,critical thinking ability and innovative spirit,during a few years,medical functional experimental science laboratory have been provided with several setsof experimental system.In cultivating the students’ability and good results have been obtained.The college,through the promotion of technological equipment update,executing re2 sources to optimize configuration,building resource sharingmechanism,the ongoing creation,for the construction ofmedical function experi2 mentplatform and for comprehensive quality cultivation and cultivation of innovative spirits and practical ability of medical talentswith high quality,a solidmaterial guarantee and technical supports have been provided.

medical functional experimental science；technical update；equipment upgrade,comprehensive quality

G642.0

A

100221701（2012）1020003202

2012208

孫慧哲,男,碩士,副教授,研究方向：周圍神經(jīng)組織工程。

遼寧省高等教育教學(xué)改革研究項目（2007年2本科2326）。

●醫(yī)學(xué)教育研究與改革成果專欄