高等院校體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生課程設(shè)置現(xiàn)狀及對策研究

李 穎

(周口師范學(xué)院體育學(xué)院,河南周口466001)

體育學(xué)研究生教育擔(dān)負著為我國培養(yǎng)高級體育人才的重任,其中體育教育訓(xùn)練學(xué)在體育學(xué)四個高層次學(xué)科教育方向中位居重要地位,在培養(yǎng)高層次體育師資等方面,發(fā)揮著極其重要的作用[1]。隨著我國高等教育的迅猛發(fā)展,教育規(guī)模的不斷擴大,社會對體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)的高層次人才的需求量也越來越大,對該學(xué)科專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求。然而,在我國高等教育大眾化的影響下,近年來體育學(xué)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量也有所下滑,出現(xiàn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會需求的脫節(jié)。課程設(shè)置是人才培養(yǎng)體系中的重要環(huán)節(jié),是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的保證,是教學(xué)計劃的重要內(nèi)容。通過對北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院、清華大學(xué)、蘇州大學(xué)、華東師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、河北師范大學(xué)的體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生的課程設(shè)置現(xiàn)狀進行調(diào)查研究,并針對其存在的問題,提出了切實可行的應(yīng)對策略,為提高體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和促進其課程改革提供參考依據(jù)。

1 體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生課程設(shè)置現(xiàn)狀

1.1 公共必修課程

調(diào)查發(fā)現(xiàn),10所高校的公共必修課程內(nèi)容都為外國語和政治理論課程,但對學(xué)分和門數(shù)要求存在一定差異。例如,北京體育大學(xué)公共必修課學(xué)分最高,為12學(xué)分,而清華大學(xué)只要求5學(xué)分,為最低;上海體育學(xué)院設(shè)置3門公共課程,為10學(xué)分,而蘇州大學(xué)設(shè)置5門公共課程,僅8學(xué)分。

在10所高校中,外國語學(xué)分占公共必修課程總學(xué)分比例不小于60%的有4所,可見外國語學(xué)分大于政治理論課,這與體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生培養(yǎng)目標是相吻合的。通過對部分體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生的訪談獲悉,雖然各高校都開設(shè)了較長的外國語課時,但主要都是要求基礎(chǔ)外國語的學(xué)習(xí),沒有密切結(jié)合本專業(yè)開設(shè)專業(yè)外國語,造成研究生對本專業(yè)外文資料并不是很熟練,不能夠熟練閱讀本專業(yè)外文資料。

1.2 專業(yè)課程

1.2.1 專業(yè)基礎(chǔ)課程

10所高校體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生的專業(yè)基礎(chǔ)課程均在2～5門,且以運動生理學(xué)、體育科學(xué)研究方法、運動訓(xùn)練學(xué)、體育理論與方法、教學(xué)論、體育教育原理等為主干課程。專業(yè)基礎(chǔ)課是研究生在本科基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)和掌握本學(xué)科堅實基礎(chǔ)理論的重要課程,按一級學(xué)科設(shè)置是比較合理的。通過對部分體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生訪談獲知,部分課程內(nèi)容仍是本科教學(xué)內(nèi)容的重復(fù),并沒有得到加深。通過對專家和用人單位訪談得知,雖然高校都開設(shè)了體育科學(xué)研究方法課程,但目前體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生的科研能力普遍不高。

1.2.2 專業(yè)方向課程

10所高校中絕大部分在體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生專業(yè)方向課程的設(shè)置上主要以體育教學(xué)訓(xùn)練理論與實踐、專項教學(xué)訓(xùn)練理論與實踐、運動心理學(xué)為主,而沒有對研究方向具體細化,這樣很難達到對研究生掌握本專業(yè)知識高、精、深的要求。

1.3 選修課程

10所高校體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生的選修課程在設(shè)置形式、門數(shù)、內(nèi)容以及學(xué)分要求上相差較大,這與各高等院校的碩士點授權(quán)年限、師資力量、辦學(xué)規(guī)模和高校性質(zhì)等多方面因素有關(guān)。

在選修課程設(shè)置形式上,有9所高校只設(shè)置任意選修課程,沒有設(shè)置指定選修課程。這樣研究生可選擇的自由度較大,有利于發(fā)揮學(xué)生的個性特點。只有上海體育學(xué)院采用了任意選修和指定選修相結(jié)合的形式。雖然這種形式容易使研究生形成比較合理的知識結(jié)構(gòu),但自由度受限,不利于學(xué)生個性的發(fā)展[2]。

在選修課程學(xué)分要求上,有3所高校選修課程學(xué)分占總學(xué)分比例在20%以下;4所高校學(xué)分比例在20%～30%之間;學(xué)分比例在30%以上的只有2所,北京體育大學(xué)為38.1%,華中師范大學(xué)為37.1%?？梢姼鞲咝ｓw育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生開設(shè)選修課程的比例遠遠小于必修課程。

在選修課程的設(shè)置上,10所高校開設(shè)的課程均體現(xiàn)出多樣性,根據(jù)統(tǒng)計有65門不同的課程。設(shè)置頻數(shù)排在前10位的課程有:體育統(tǒng)計學(xué)、計算機應(yīng)用、體育社會學(xué)、邏輯學(xué)、體育管理學(xué)、運動生物力學(xué)、體育測量與評價、奧林匹克學(xué)、體育法學(xué)、體育教育學(xué),全部為理論課程。蘇州大學(xué)的任意選修課程設(shè)置了乒乓球、網(wǎng)球、羽毛球3門技術(shù)選修課,北京體育大學(xué)要求研究生每周須參加一次俱樂部訓(xùn)練。只有上海體育學(xué)院設(shè)置的10門指定選修課程全部為技術(shù)選修課程,要求研究生在選修理論課的同時,還必須選修2門技術(shù)課。由此可見,10所高校選修課程基本上都為理論課,忽視對體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生的專項技術(shù)的培養(yǎng)。從調(diào)查中還可以看出,絕大多數(shù)高校雖然都設(shè)置了計算機類選修課程,但是通過對部分體育學(xué)碩士研究生和用人單位的訪談獲悉,目前體育學(xué)碩士研究生對計算機應(yīng)用技術(shù)的掌握還有所欠缺。

2 結(jié)論

1 )目前高校體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生的基礎(chǔ)外國語課程的學(xué)分比例較大,忽視了專業(yè)外國語的學(xué)習(xí)。

2 )體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生的專業(yè)基礎(chǔ)課程多按一級學(xué)科設(shè)置,課程內(nèi)容與本科課程重復(fù)偏多,內(nèi)容陳舊,研究生的科研能力普遍不高。專業(yè)基礎(chǔ)課程均以研究方向綜合課的形式設(shè)置,沒有體現(xiàn)出不同研究方向的學(xué)科特點,缺乏實踐課程。

3 )選修課程學(xué)分比例較小,不利于拓寬研究生的知識面及個體潛能的發(fā)揮。選修內(nèi)容多為理論課程,忽視了專項技術(shù)的培養(yǎng),不利于研究生的全面發(fā)展。

3 建議

1 )公共必修課程以外國語、自然辯證法、科學(xué)社會主義理論與實踐為主,其中外國語的學(xué)習(xí)要密切結(jié)合本專業(yè),把專業(yè)外國語列入其中。

2 )專業(yè)基礎(chǔ)課程以體育科學(xué)研究方法、運動訓(xùn)練學(xué)、運動生理學(xué)、教學(xué)論與體育教學(xué)原理為主,不可過多,內(nèi)容應(yīng)該在本科的基礎(chǔ)上有更深入的擴展和前沿知識的延伸,并加強對研究生科研能力的培養(yǎng)。

3 )專業(yè)方向課程應(yīng)該建立在專業(yè)基礎(chǔ)課程之上,以本研究方向的教學(xué)理論與方法和專題講座為主,并根據(jù)學(xué)科發(fā)展趨勢和社會需求變化及時進行相應(yīng)地調(diào)整,幫助研究生把握所學(xué)專業(yè)的最新動向。

4 )增設(shè)選修課程,提高選修課程學(xué)分比例,內(nèi)容選擇上也要豐富多樣化,體現(xiàn)本學(xué)科發(fā)展前沿動向,盡量增設(shè)一些新興的邊緣和交叉學(xué)科。將專項技術(shù)課程和計算機課程列為指定選修課程,提高研究生的運動技術(shù)水平、計算機應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)信息檢索能力。其中技術(shù)課程內(nèi)容的設(shè)置要符合社會對人才的需求,增加小球項目和新興運動項目課程,比如游泳、輪滑、定向運動等。

[1]黃漢升.新中國體育學(xué)碩士研究生教育的回顧與展望[J].體育科學(xué),2007,27(9):3-22.

[2]王家宏,周英,陶玉流.我國體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)碩士研究生課程的設(shè)置[J].體育學(xué)刊,2006,13(6):67-70.

[3]王毅.研究生課程設(shè)置的問題及對策研究[J].繼續(xù)教育研究,2008(3):96-97.

[4]曹麗華.福建省體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士課程設(shè)置研究[J].福建工程學(xué)院學(xué)報,2010,8(5):566-568.

[5]秦風(fēng)冰,王珂,潘桂芝,等.我國體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士生培養(yǎng)課程設(shè)置現(xiàn)狀研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報,2011, 31(1):117-120.