基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的生物實驗教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合

■萬曉軍

基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的生物實驗教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合

■萬曉軍

10.3969/j.issn.1671-489X.2012.32.102

作者：萬曉軍，教育碩士，中學(xué)高級教師，研究方向為中學(xué)生物教育；江西省中小學(xué)學(xué)科帶頭人，江西省中小學(xué)骨干教師，南昌市生物學(xué)會常務(wù)理事，南昌市教研室（教育學(xué)會）中學(xué)生物教學(xué)專委會理事，全國中學(xué)生生物奧賽組委會江西省分會“高級教練員”，中國管理科學(xué)院學(xué)術(shù)委員會特約研究員，江西省動物（植物、生態(tài)）學(xué)會會員。

生物實驗教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，可以從建立教學(xué)資源庫、創(chuàng)設(shè)實驗情境、強化實驗設(shè)計、拓展實驗類型等方面出發(fā)，對生物實驗教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)加以整合，對中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到信息積累、營造環(huán)境、增強效果、豐富內(nèi)容等方面的作用。

生物實驗教學(xué)對于學(xué)生驗證所學(xué)的知識、理解知識的發(fā)生過程、鍛煉動手操作能力等方面具有不可替代的作用。在實際教學(xué)中，生物實驗常受多方面的限制，制約了生物實驗的開展，如有的實驗因周期過長，無法在課堂上或?qū)嶒炇疫M(jìn)行；有的實驗因觀察對象太微觀，難看清；等等。

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，為中學(xué)生物實驗教學(xué)的開展提供了技術(shù)條件。近年來，筆者把現(xiàn)代教育技術(shù)有效地運用到生物實驗教學(xué)中，優(yōu)化了實驗過程，拓寬了信息渠道，增強了教學(xué)效果，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)揮了應(yīng)有作用。

1 利用信息技術(shù)裝備積累信息，建立教學(xué)資源庫

計算機網(wǎng)絡(luò)最大的優(yōu)勢之一，就是信息容量大。信息資源庫的建設(shè)要從兩個方面著手：一是尋找分類網(wǎng)上的相關(guān)信息；二是整合各學(xué)校和有關(guān)部門的教育信息資源。在此基礎(chǔ)上建設(shè)適用的信息資料庫。

1）圖片資料可以從生物報紙雜志上選中后，再用掃描儀引入計算機；一些實物可以用數(shù)碼相機拍攝引入；也可用抓圖軟件從視頻資料或Flash中獲取，如超級解霸3000、Flashsnap。

2）文本資料也可以當(dāng)作圖片一樣，用掃描儀引入，當(dāng)然最基本是直接錄入。

3）購買素材庫光盤。在軟件商店和音像店都有很多類型的素材光盤，包括自然風(fēng)光、動物類、植物類、圖標(biāo)類、Gif、Flash等，可以根據(jù)需要挑選。

4）各種資料都可以從互聯(lián)網(wǎng)上搜索下載。可以通過搜索引擎，鍵入關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索。比較常用的搜索引擎有Google、百度。還可以直接訪問一些教育教學(xué)網(wǎng)站和生物專業(yè)網(wǎng)站查找，如生物教學(xué)資源網(wǎng)（www.bionet.cn）、中學(xué)生物教學(xué)資料網(wǎng)（http://swjx.myrice.com）等。

5）為了節(jié)省時間，減少工作量，也可以直接下載一些課件，并根據(jù)需要進(jìn)行一定的修改，最后把所需要的拼起來。

2 借助現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)實驗情境，營造創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境

現(xiàn)代教育技術(shù)有處理文字、圖形、圖像、音頻和視頻等多種媒體信息的能力，其良好的交互性能和視聽優(yōu)勢，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。如“用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞”時，首先用錄像放出自然界五彩繽紛的鮮花和動物世界等影像資料，讓學(xué)生感受植物花的多樣性、美麗和動物的千奇百怪，然后讓學(xué)生觀察幾種植物和動物細(xì)胞。在愉悅的實驗情境中，學(xué)生不僅輕松地掌握了相關(guān)知識，而且創(chuàng)新思維也得到了激活。

有些生物實驗，教師根本無法進(jìn)行教學(xué)，可運用多媒體技術(shù)（如Flash等工具軟件）進(jìn)行模擬實驗，使許多在正常實驗條件下難以觀察到的實驗事實能真實地顯示出來。如在講述生物群落的演替等內(nèi)容時，運用多媒體動畫，將實驗過程動態(tài)模擬出來，直觀地顯現(xiàn)在眼前。學(xué)生的感觀被充分激活了，可增強學(xué)生的求知欲和探究學(xué)習(xí)的興趣。

3 運用現(xiàn)代教育技術(shù)強化實驗設(shè)計，增強創(chuàng)新能力培養(yǎng)的效果

利用多媒體技術(shù)，可以巧妙地將一些靜態(tài)實驗變?yōu)閯討B(tài)實驗，也可以將一些動態(tài)實驗靜態(tài)處理。例如，在講述有絲分裂的各時期的染色體行為時，將顯微攝影的一些圖片用Authorware處理，將染色體的行為過程制作成動畫，在課堂上運用多媒體手段將活動畫面展示出來，讓學(xué)生直觀地看到有絲分裂中染色體行為變化的動態(tài)過程，效果會非常好。再如一些動物的運動過程，這個過程一般是很快的，很難看清楚。教師可以利用多媒體以慢放和定格的方式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生印象深刻。

4 借助信息技術(shù)手段拓展生物科學(xué)知識，豐富創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)容

新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變觀念，將學(xué)生被動的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動的參與式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分動腦、動手。學(xué)生參與教學(xué)活動能提高學(xué)習(xí)的興趣，有利于求異思維的培養(yǎng)，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

生物教材中有許多知識都是由實驗得出的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生挖掘教材和科技信息中的這些隱性科學(xué)知識，鼓勵學(xué)生多接受一些科技知識和科研成果，如在網(wǎng)上搜集一些生物學(xué)科研實驗、科研成果應(yīng)用等資料，讓學(xué)生真切地體驗科研過程，這對培養(yǎng)學(xué)生的科研意識是大有幫助的。

總之，創(chuàng)新型教學(xué)要求教師在實驗教學(xué)中創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，用“創(chuàng)造性的教”為學(xué)生“創(chuàng)造性的學(xué)”創(chuàng)設(shè)條件。生物實驗不僅要達(dá)到教材常規(guī)實驗?zāi)康模€應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。在信息化背景下，要讓現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想和科學(xué)方法，提升學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

[1]教育部.普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京:人民教育出版社,2003.

[2]陸霞.以信息技術(shù)教育為載體培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].中國教育信息化:基礎(chǔ)教育,2009(9):44-45.

[3]林偉.挖掘教材中的經(jīng)典實驗，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)[J].生物學(xué)教學(xué),2004(11):37-38.

江西省安義中學(xué)）