“沒有以后”的突圍
——考場(chǎng)作文寫作指導(dǎo)例析

張彩霞

2010年高考作文18個(gè)題中有4個(gè)題是“材料+標(biāo)題”作文。其實(shí)，近三年不少地方高考作文多是新材料作文，例如結(jié)合名人事例寫“我的時(shí)間”，針對(duì)某些現(xiàn)象及所反映的問題以“角色轉(zhuǎn)換之間”為題寫一篇文章等。這類考試作文最近幾年備受青睞，而對(duì)其如何快速審題立意則成為行文成敗的關(guān)鍵。

誠然，給材料的命題作文首先要圍繞題目對(duì)材料進(jìn)行仔細(xì)的解讀，因?yàn)椴牧媳旧砭褪菍?duì)題目的解釋，它關(guān)涉到寫作的內(nèi)容、寫作的范圍、寫作的角度……。因此，分析材料就有助于打開寫作思路、確定立意。

然而，考生們?cè)趯忣}的時(shí)候，常出現(xiàn)以下的病癥，諸如：脫離材料，隨意而為；朦朧感知，似是而非；抓一鱗而棄全魚，抓現(xiàn)象而棄本質(zhì)……

如何圍繞材料準(zhǔn)確審題，從而實(shí)現(xiàn)突圍？方法可有多種，例如抓關(guān)鍵詞句法，以果溯因法，把握情感傾向法等。下面結(jié)合考場(chǎng)作文一例加以分析，希望能對(duì)考生們有所啟發(fā)。

【作文題】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

要給母親做一件漂亮的衣服，等我賺到錢以后∕要給母親買好吃的，等我找到工作以后∕要讓母親坐趟飛機(jī)，等我成為富豪以后……∕小時(shí)候我想為母親做很多事∕每次結(jié)論都以“以后”結(jié)束∕但那時(shí)我不知道，其實(shí)沒有“以后”。

這是韓國(guó)總統(tǒng)李明博《母親》一書中的一節(jié)。在生活中，我們每個(gè)人可能都有過這樣的心態(tài)：不僅對(duì)待親人如此，對(duì)待一些事情也是這樣。請(qǐng)以“沒有以后”為標(biāo)題，寫一篇作文，體裁不限，不少于800字。

【試題分析】

首先需要審題。這是材料命題作文，格式無非是材料+提示語+命題要求。材料部分把考生引導(dǎo)到生活中去，要求考生反觀自己的現(xiàn)實(shí)生活，抓住關(guān)鍵語句“小時(shí)候我想為母親做很多事∕每次結(jié)論都以‘以后’結(jié)束”，還有“但那時(shí)我不知道，其實(shí)沒有‘以后’”，引發(fā)考生對(duì)當(dāng)下現(xiàn)實(shí)的關(guān)注、感悟和思考，進(jìn)而解決問題。

其次，就這道作文題的“立意”看，大致有二：一可寫對(duì)已逝的親人的虧欠、愧疚之情(含對(duì)親朋做下的某些事，或許下的卻難以救贖踐行的諾言)；二可寫人生經(jīng)驗(yàn)方面的，如是否抓住機(jī)遇、注重現(xiàn)實(shí)等的體會(huì)。前者適合用記敘文體，后者宜寫成議論文。

第三，需要關(guān)注提示語和命題要求。提示語限制考生的是我們每個(gè)人可能都有過這樣的心態(tài)：不僅對(duì)待親人如此，對(duì)待一些事情也是這樣?？忌欢ㄒ⒁?，這限制性要求明確告訴你，要寫我們自己而不是他人?？忌仨毎此o標(biāo)題去寫，不能另起爐灶，否則就會(huì)離題。

此外，還要警惕在選材和語言方面的一些通病。主要是材料撞車，立意平庸，語言平淡。例如，不少考生在選材時(shí)會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的“撞車”現(xiàn)象，這是一個(gè)非常嚴(yán)峻的問題。一般來說，大量作文都是記敘文，大都寫高中生活枯燥無味，一心埋頭學(xué)習(xí)，沒有發(fā)現(xiàn)身邊親人的關(guān)愛。對(duì)象不是母親就是奶奶，事件不是做點(diǎn)心就是送傘，在立意上也不能翻出新意。而且敘述時(shí)胡編亂造，情感虛假，缺乏細(xì)節(jié)描寫，也缺乏哲理性的語言。譬如在寫到人總是要等到失去后才懂得珍惜時(shí)，往往不禁想起一首歌：“就讓往事隨風(fēng)，都隨風(fēng)”，“那些還在時(shí)間上徘徊的人，那些還停留在過去，想象未來的人，那些白白虛度光陰的人，不要再猶豫，只有把握現(xiàn)在，才是最理想的唯一選擇?！边@種語言雖通俗，但沒有深度。而如果使用一些恰當(dāng)?shù)男揶o手法，就會(huì)使語言顯得生動(dòng)而深刻。如有的寫道，當(dāng)最后一片森林、最后一棵樹被砍伐時(shí)，才知道已經(jīng)沒有以后；有的寫道，當(dāng)我們迷戀網(wǎng)絡(luò)中，面對(duì)考試如同“驛外斷橋邊，寂寞開無主”的無奈，才知道沒有以后；有的寫道，當(dāng)我們踏上人生路，遇到種種挫折，才知道沒有以后，而需要有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的執(zhí)著和堅(jiān)強(qiáng)……。而類似這些哲理性的語言和修辭，都會(huì)使文章增色不少。

【寫作案例與點(diǎn)評(píng)】

沒有以后

高一（5）班 丁超霞

最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹。曾經(jīng)總是天真地以為，現(xiàn)在還早，我可以以后去實(shí)現(xiàn)我的梨園夢(mèng)。

當(dāng)初，我還是一個(gè)牙牙學(xué)語的小孩的時(shí)候就在幻想著我的未來：我站在屬于我的舞臺(tái)上，揮舞著水袖，臺(tái)下的觀眾為我而鼓掌。種種原因，我已帶著我的夢(mèng)想進(jìn)入了小學(xué)。

那深深的鄉(xiāng)音對(duì)我產(chǎn)生了誘惑的迷戀，那越劇帶給我的藝術(shù)享受讓我感覺這夾著濃濃的潮濕味兒的冬天里，那種與生俱來的向往印在我蠢蠢欲動(dòng)的心靈之上，優(yōu)美的旋律與意味著紹興的氣質(zhì)和氣息吸引著我，那時(shí)的我，內(nèi)心的欲望愈發(fā)強(qiáng)烈，但由于自己的膽小，不敢放開歌喉，而以年紀(jì)小為借口，又把這梨園夢(mèng)推遲到了我口中的“以后”。

流光似水，還是那鄉(xiāng)音，而我卻已不再是坐在小學(xué)教室里的那個(gè)孩童了。

到了我敢于表現(xiàn)，敢于推薦自己的年齡了，而我卻也沒權(quán)改變我的宿命，眼前放著兩條路，一條通向高中，一條通向藝?！?/p>

即使心里十分痛苦，我想走的那條路，偏偏是我不能選的那條路。但還是安慰自己：沒關(guān)系，以后上大學(xué)還有機(jī)會(huì)。

一直到十七歲，這個(gè)對(duì)于想在舞臺(tái)上奉獻(xiàn)自己的青春，卻已是偏大了的年齡，才猛地意識(shí)到，我的未來已經(jīng)不再由我創(chuàng)造，我懷里揣著的夢(mèng)不知不覺地破滅了，因?yàn)椤覜]有又一個(gè)“以后”了。

此生注定與夢(mèng)想擦肩而過，“以后”只是對(duì)自己心靈上的安慰，僅此而已。有些東西，錯(cuò)過了一時(shí)，也就錯(cuò)過了一輩子，生活中永遠(yuǎn)沒有以后……。

心中的夢(mèng)，還是隨著我，只是我沒有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)了。

絲竹邀來水鄉(xiāng)月，共訴悲歡離合；水袖輕舞楊柳風(fēng)，醉了天上人間。但不知道有沒有那么一個(gè)“以后”，可以讓我醉一回？

我這兒是如癡如狂，一聲越劇，一股情愫，不僅僅是越劇的清音，更是人事變遷的頓咽。

我愿做梨園日出時(shí)第一顆晶瑩的露珠，在第一時(shí)間奉獻(xiàn)我唯一的光彩，我做著梨園夢(mèng)，夢(mèng)著越鄉(xiāng)情……一輪明月高升，一角新蟾隱秀，霧中蓬萊，那是我夢(mèng)中的仙境，剎那間，撥動(dòng)心魂……

點(diǎn)評(píng)：

這篇作文題材新穎，“人無我有”，寫的是自己的梨園夢(mèng)一直無法實(shí)現(xiàn)，希望把握機(jī)會(huì)。文章處處切題，譬如“曾經(jīng)總是天真地以為，現(xiàn)在還早，我可以以后去實(shí)現(xiàn)我的梨園夢(mèng)?！薄拔覒牙锎е膲?mèng)不知不覺地破滅了，因?yàn)椤覜]有又一個(gè)‘以后’了?！薄坝行〇|西，錯(cuò)過了一時(shí)，也就錯(cuò)過了一輩子，生活中永遠(yuǎn)沒有以后……”使得主題突出，緊緊抓住了讀者的心。文章很好地抓住了材料中的關(guān)鍵句，領(lǐng)會(huì)并體現(xiàn)了深層的含義。加上如詩如月的語言，如“我愿做梨園日出時(shí)第一顆晶瑩的露珠，在第一時(shí)間奉獻(xiàn)我唯一的光彩，我做著梨園夢(mèng)，夢(mèng)著越鄉(xiāng)情……”，這些都是文章的亮點(diǎn)之所在，很好地表達(dá)了真摯的情感。