中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)初探

童曉莉

（寧海教師進(jìn)修學(xué)校，浙江寧波 315600）

中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)初探

童曉莉

（寧海教師進(jìn)修學(xué)校，浙江寧波 315600）

網(wǎng)絡(luò)班級(jí)是新時(shí)代教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的交流平臺(tái)，增強(qiáng)了家校的教育合力。文章闡述了某中心小學(xué)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的實(shí)施步驟、具體管理內(nèi)容及在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的實(shí)踐中取得的一些成效。

網(wǎng)絡(luò)班級(jí)；教育；管理

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，需要鑄造自己的“班級(jí)靈魂”，擁有自己的精神家園；需要拓展思路，搭建教師、學(xué)生與家長(zhǎng)互動(dòng)的平臺(tái)；需要廣開言路，構(gòu)建班級(jí)民主氛圍。網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的運(yùn)用正好為新時(shí)代的班級(jí)管理提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。本文闡述了某中心小學(xué)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的實(shí)施步驟、具體管理內(nèi)容及在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的實(shí)踐中取得的一些成效。

一、網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)實(shí)施步驟

為了使網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)順利開展，學(xué)校在指導(dǎo)和管理中采用了多種辦法。

1.全體教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)創(chuàng)建指南

由信息技術(shù)教師指導(dǎo)全體教師如何創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，包括注冊(cè)賬號(hào)，創(chuàng)建班級(jí)，填寫班級(jí)的相關(guān)信息，熟悉各項(xiàng)功能等。

2.邀請(qǐng)家長(zhǎng)、學(xué)生加入網(wǎng)絡(luò)班級(jí)

班主任給每位家長(zhǎng)寫了一封《告家長(zhǎng)書》，信中介紹了創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的意義、方法，并真誠(chéng)地邀請(qǐng)所有家長(zhǎng)都加入。針對(duì)一些家長(zhǎng)計(jì)算機(jī)操作能力差的情況，教師們想了很多方法，比如先手把手教會(huì)學(xué)生，再讓學(xué)生回家后教家長(zhǎng)。

3.動(dòng)手建設(shè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)

在網(wǎng)絡(luò)班級(jí)平臺(tái)上開辟了“班級(jí)公告”、“每周小結(jié)”、“節(jié)日祝?！?、“班級(jí)之星”、“每日作業(yè)”、“班級(jí)相冊(cè)”、“作品上傳”、“榮譽(yù)墻”、“班級(jí)論壇”、“班級(jí)書架”、“網(wǎng)盤”等欄目。

4.總結(jié)反思網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的建設(shè)

每學(xué)期期末，學(xué)校要求每位班主任都要寫一篇1000字以上的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)體會(huì)，要點(diǎn)包括班級(jí)概況、策略、成效、亮點(diǎn)、問題等，并發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)班級(jí)平臺(tái)中。

5.評(píng)選優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)班級(jí)

由校長(zhǎng)、教務(wù)主任等中層領(lǐng)導(dǎo)組成的評(píng)審小組，根據(jù)以下評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，在每個(gè)年級(jí)段評(píng)出兩個(gè)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，并頒發(fā)證書。具體評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)如下：①班級(jí)首頁內(nèi)容豐富完整；②網(wǎng)絡(luò)班級(jí)參與成員數(shù)不少于30人，并互動(dòng)活躍；③能作為班級(jí)管理、班級(jí)活動(dòng)和家校溝通的常用手段和工具；④班主任的《網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)體會(huì)》寫得深刻，有值得推廣的亮點(diǎn)；⑤學(xué)生、家長(zhǎng)反應(yīng)良好。

6.宣傳、推廣優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)

被評(píng)上優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的班主任在全校教師會(huì)議上介紹經(jīng)驗(yàn)，并把《網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)體會(huì)》張貼在學(xué)校的公告欄供全校師生參考。

二、具體管理內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)班級(jí)拉近了學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的距離，方便了相互之間的交流和監(jiān)督，延伸了教育的時(shí)間和空間。網(wǎng)絡(luò)班級(jí)平臺(tái)在教師日常班級(jí)事物管理、學(xué)生學(xué)習(xí)等方面發(fā)揮著非同小可的作用，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.作業(yè)布置

網(wǎng)絡(luò)班級(jí)中“每日作業(yè)”欄目公布班級(jí)每天各門課的作業(yè)。因?yàn)橛行W(xué)生回家時(shí)會(huì)忘記家庭作業(yè)的內(nèi)容，家長(zhǎng)不能很好地監(jiān)督檢查孩子作業(yè)的完成情況。有了“每日作業(yè)”，家長(zhǎng)可以隨時(shí)了解孩子的作業(yè)要求。

2.宣傳、展示班級(jí)風(fēng)采

目前，我們的班級(jí)管理基本上處于半封閉狀態(tài)，班級(jí)動(dòng)態(tài)、班主任的工作方法、經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)很難清楚知道。但有了班級(jí)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，就可以改變這種局面。班主任可以在班級(jí)論壇和相冊(cè)中設(shè)置班級(jí)成長(zhǎng)足跡，把班級(jí)開展的活動(dòng)，取得的成績(jī)、榮譽(yù)等及時(shí)記錄下來；也可以圖文并茂地把班級(jí)的風(fēng)貌、學(xué)生的個(gè)性、才情等全方位呈現(xiàn)出來。這對(duì)于增強(qiáng)班級(jí)自信心和凝聚力，擴(kuò)大班級(jí)影響，加大對(duì)外宣傳，無疑能起到一定的作用。

3.教師或?qū)W生發(fā)表讀書心得或書摘

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！弊x書是教師和學(xué)生每天生活的一部分。網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的“班級(jí)書架”供教師和學(xué)生發(fā)表自己的讀書心得或書摘，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生修養(yǎng)和寫作能力，是學(xué)生的精神家園、心靈港灣。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣，教師們采取了以下幾條措施：①推薦適合學(xué)生閱讀的健康的讀書書目。②指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記。③開展讀書交流活動(dòng)。④學(xué)校舉辦“讀書節(jié)”，開展課文朗誦比賽、故事擂臺(tái)、讀書論壇、好書推薦、知識(shí)競(jìng)賽、優(yōu)秀讀書筆記展等活動(dòng)。

4.正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活

網(wǎng)絡(luò)班級(jí)是一個(gè)開放的平臺(tái)，給了學(xué)生自由的空間。學(xué)生在論壇上可以發(fā)表自己的意見，袒露自己心底的秘密，可以把自己對(duì)課程、時(shí)事或自己感興趣的內(nèi)容在網(wǎng)上進(jìn)行討論；也可以敞開心扉，和教師像朋友一樣地聊天，和家長(zhǎng)像同齡人一樣地溝通，給教師、家長(zhǎng)和學(xué)校更全面、更真實(shí)了解學(xué)生內(nèi)心的機(jī)會(huì)。實(shí)踐證明，在科學(xué)的監(jiān)管和引導(dǎo)下，建立班級(jí)論壇可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的心理引導(dǎo)與教育，促使教育手段和工作措施的到位和改進(jìn)，促進(jìn)教育效果的大大提高。

5.教師與家長(zhǎng)交流學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)

學(xué)校和家庭都是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的搖籃，其目的是一致的，就是使孩子成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。但如何形成合力，促進(jìn)孩子健康快樂地成長(zhǎng)，關(guān)鍵是學(xué)校和家庭在教育培養(yǎng)上的溝通問題。網(wǎng)絡(luò)班級(jí)就為教師與家長(zhǎng)之間提供了快捷、方便的聯(lián)系橋梁。比如一（5）班的陳老師在網(wǎng)絡(luò)班級(jí)上開了一次網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)，主題是“家校如何形成合力，促進(jìn)孩子健康快樂成長(zhǎng)”。家長(zhǎng)們登錄網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，主動(dòng)與教師交流。這種不受時(shí)間空間限制的家長(zhǎng)會(huì)，受到了很多家長(zhǎng)的歡迎。

6.家長(zhǎng)就家庭教育問題尋求幫助

“渴望能獲得教育孩子好方法”的家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。家教成功與否，與家長(zhǎng)自身思想道德品質(zhì)的好壞、文化科技知識(shí)水平的高低、心理品質(zhì)的健康程度、教育孩子能力的強(qiáng)弱有關(guān)。教育孩子的能力不是天生的，教育孩子的方法也不是固定的，它需要家長(zhǎng)自己去學(xué)習(xí)、摸索、調(diào)整，尋求一個(gè)對(duì)路的行之有效的最佳點(diǎn)。自從網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建立以來，家長(zhǎng)和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和教師在平臺(tái)上熱烈地討論著家庭教育中碰到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，彼此受益匪淺。

三、成效與反思

網(wǎng)絡(luò)班級(jí)為教師創(chuàng)造了一個(gè)傳遞教育理念、分擔(dān)家長(zhǎng)的疑慮與擔(dān)憂、在線解答學(xué)生難題的平臺(tái)，為家長(zhǎng)提供了家校聯(lián)系、分享班級(jí)活動(dòng)成果、交流教育經(jīng)驗(yàn)的場(chǎng)所，為孩子搭建了一個(gè)分享成長(zhǎng)快樂和煩惱的圈子。在網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)過程中取得了如下成效：

1.營(yíng)造和諧的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系、和諧的人際氛圍是一個(gè)優(yōu)秀班集體的標(biāo)志之一，也是班主任開展工作的重要基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)班級(jí)中師生都可以暢所欲言，敞開心扉，利用網(wǎng)絡(luò)班級(jí)大環(huán)境潛移默化地影響學(xué)生，能更加有的放矢地進(jìn)行教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教育無痕。

2.架起家校聯(lián)系的新橋梁

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校教育和家庭教育在這項(xiàng)大工程里相輔相成。通過創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，班主任終于搭建了一座與學(xué)生、家長(zhǎng)一起交流溝通的新橋梁。通過網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，家長(zhǎng)們可以每天關(guān)注自己孩子的班級(jí)，更深層地了解班主任的工作；而班主任也可以在網(wǎng)絡(luò)班級(jí)里向家長(zhǎng)反饋情況，贏得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持。

3.營(yíng)造健康的上網(wǎng)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)班級(jí)順應(yīng)青少年愛好網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的作用，健康上網(wǎng)，更好地激發(fā)他們利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的興趣，阻止因網(wǎng)絡(luò)使用不當(dāng)而造成的悲劇或惡果，糾正部分家長(zhǎng)和教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)的偏見。通過網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的建立，提供給學(xué)生一個(gè)安全的、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使學(xué)生在其中吸收豐富的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)而非網(wǎng)絡(luò)垃圾，讓學(xué)生快樂健康上網(wǎng)，讓家長(zhǎng)放心孩子上網(wǎng)。

反思網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)的過程，建好網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，需要做好以下幾點(diǎn)：①首先是創(chuàng)建者一定要堅(jiān)持，只有堅(jiān)持每天及時(shí)更新、豐富內(nèi)容，才能吸引更多的學(xué)生和家長(zhǎng)參與其中。②要不斷抓住學(xué)生參加的時(shí)間和興趣，例如信息技術(shù)課時(shí)可以讓學(xué)生積極參與，將學(xué)生的照片上傳，不斷更新“班級(jí)相冊(cè)”等以吸引學(xué)生的興趣。③要積極做好家長(zhǎng)的宣傳工作，爭(zhēng)取更多家長(zhǎng)的參與。④培養(yǎng)學(xué)生建立良好的上網(wǎng)觀念，不要沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天等，讓其在積極參與網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)和互動(dòng)過程中，樹立積極向上的上網(wǎng)習(xí)慣！

網(wǎng)絡(luò)，讓班級(jí)管理更精彩！網(wǎng)絡(luò)班級(jí)為班級(jí)管理和家校聯(lián)動(dòng)溝通工作提供了新的思路、新的途徑和新方法。借助網(wǎng)絡(luò)這張無形的“網(wǎng)”，將教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的力量凝聚在一起，使我們共同為班級(jí)管理建設(shè)而努力互動(dòng)交流著、成長(zhǎng)著。我們相信，只要順著“網(wǎng)絡(luò)班級(jí)”的藤，就可以摸到促進(jìn)孩子“快樂成長(zhǎng)”的根；種下家校聯(lián)動(dòng)“齊心協(xié)力”的種子，就可以收獲班級(jí)管理 “和諧上進(jìn)”的果實(shí)。

[1]沈黎霞.網(wǎng)絡(luò)讓班級(jí)管理更精彩[DB/OL].http://www.zlsyxx.net/article.asp?articleid=7821.

[2]樊勇.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的班集體建設(shè)初探[DB/OL].http://www.yxedu.net.

G626

A

1673-8454（2012）06-0083-03

（編輯：魯利瑞）