三本院校本科生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)研究

賀素霞

黃河科技學(xué)院電子信息工程系，鄭州 450063

三本院校本科生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)研究

賀素霞

黃河科技學(xué)院電子信息工程系，鄭州 450063

培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力是高校學(xué)生培養(yǎng)的重要工作。該文主要就三本院校本科生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的意義及存在的問題進(jìn)行研究，分析影響大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的因素，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的措施及途徑。

三本院校；科技創(chuàng)新；學(xué)習(xí)能力

前言

當(dāng)代大學(xué)生是國家發(fā)展、民族振興的希望，大學(xué)生是否具備科技創(chuàng)新精神和能力在很大程度上關(guān)系著國家的前途和命運(yùn)。在各級(jí)教育部門的密切關(guān)注下，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力已經(jīng)成為大學(xué)教育的一項(xiàng)重任，大學(xué)生課外科技創(chuàng)新實(shí)踐正在成為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的一條重要途徑。

三本院校作為高等教育組成部分。同一本、二本院校一樣擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三大職責(zé)。如何培養(yǎng)三本院校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)效益的最大化，既是三本院校培養(yǎng)人才、滿足社會(huì)需要的基本功能的體現(xiàn)，又是三本院校不能回避且必須深入思考的問題。同時(shí)，三本院校服務(wù)定位要求培養(yǎng)的學(xué)生除了具有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)具有較好的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，因此，如何利用課外時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)成為三本院校本科生培養(yǎng)的一個(gè)重要方面。

1 三本院校本科生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的意義及目前存在的問題

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)越來越受到社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生的重視，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是對(duì)“第一課堂教育”的重要補(bǔ)充和有效延伸，是學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的深化和實(shí)踐，在培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力、塑造大學(xué)生意志品質(zhì)、推動(dòng)高校學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)等方面具有重要作用。許多高校通過給大學(xué)生提供參與科學(xué)研究、科技競(jìng)賽、科技社團(tuán)活動(dòng)等機(jī)會(huì)，幫助大學(xué)生培養(yǎng)科技創(chuàng)新意識(shí)，提高科技創(chuàng)新能力，使這個(gè)年輕的群體在實(shí)踐的過程中不斷探索、發(fā)展，在創(chuàng)新精神的驅(qū)動(dòng)下不斷實(shí)踐，使創(chuàng)新能力得到鍛煉和發(fā)展。

三本院校學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，結(jié)合三本院校的辦學(xué)定位，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)自我，勇于創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的蓬勃發(fā)展顯得尤為重要。

通過近幾年的教學(xué)改革，三本院校在本科生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)方面取得了很大的成就，但還普遍存在以下問題，一是科技創(chuàng)新活動(dòng)機(jī)制有待完善，二是學(xué)生和教師參與科技創(chuàng)新的積極性有待提高，據(jù)統(tǒng)計(jì)，有近86.2%的學(xué)生把課余的學(xué)習(xí)時(shí)間都用在復(fù)習(xí)功課上，只有7.5%的學(xué)生閱讀課外書籍、進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與科研或者參加學(xué)校組織開展的各種課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，同時(shí)廣大教師特別是專業(yè)教師對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新工作缺乏關(guān)注，參與指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性不高。三是學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)的平臺(tái)較少，部分學(xué)校為學(xué)生提供的校內(nèi)實(shí)踐課程和社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，高校的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室開放力度不夠也制約了創(chuàng)新活動(dòng)的開展[1～5]。

2 本科生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的對(duì)策和建議

2.1 建立三本院校本科生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的長效機(jī)制

實(shí)施創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃，要轉(zhuǎn)變觀念，從對(duì)學(xué)生的科技素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)踐出發(fā)，構(gòu)建全面科學(xué)的科技創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系，樹立全面的人才培養(yǎng)觀念。要把創(chuàng)新教育納入學(xué)校人才培養(yǎng)方案，把創(chuàng)新活動(dòng)與專業(yè)課程體系有機(jī)結(jié)合，積極推動(dòng)人才培養(yǎng)模式、課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革。著眼培養(yǎng)創(chuàng)新型拔尖人才，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的能力。

目前，很多高校都專門設(shè)立了大學(xué)生科技創(chuàng)新專項(xiàng)基金，但經(jīng)費(fèi)十分有限。專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)無法保障，大大限制了學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的資助面，更無法保證項(xiàng)目的持續(xù)性。一些學(xué)校的科技創(chuàng)新活動(dòng)僅僅停留在表面和依賴少部分學(xué)生上，缺乏系統(tǒng)組織和長期的物質(zhì)和財(cái)力支持，分散而且不穩(wěn)定，既不能形成整體優(yōu)勢(shì)和影響，又不能拓展學(xué)生參與面。所以首先應(yīng)改變大學(xué)生科技活動(dòng)多頭領(lǐng)導(dǎo)的管理機(jī)制，整合人力、財(cái)力、項(xiàng)目資源，建立一個(gè)能夠協(xié)調(diào)各學(xué)院的管理機(jī)構(gòu)，全面負(fù)責(zé)大學(xué)生的組織管理工作。完善經(jīng)費(fèi)投入與管理機(jī)制，建立并不斷完善大學(xué)生科技創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，加大科技表彰力度，動(dòng)員廣大師生主動(dòng)參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，同時(shí)制定學(xué)生科技成果與學(xué)分折算機(jī)制。

2.2 營造大學(xué)生科技創(chuàng)新氛圍

針對(duì)三本院校學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)，熱衷社會(huì)實(shí)踐這一特征，院校要積極組

織課外科研競(jìng)賽、興趣小組，通過組織開展一些學(xué)習(xí)類、科研類、實(shí)踐類的活動(dòng).如學(xué)術(shù)講座、科研競(jìng)賽、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等營造創(chuàng)新氛圍。同時(shí)強(qiáng)化對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)的宣講，開設(shè)與活動(dòng)相關(guān)的創(chuàng)新課程。開展科技創(chuàng)新基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解科研選題、申報(bào)、立項(xiàng)操作的基本流程，了解各類科技競(jìng)賽的基本情況，引導(dǎo)更多的學(xué)生投身到科技創(chuàng)新活動(dòng)中來；加強(qiáng)基本科技創(chuàng)新技能的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。

切實(shí)抓好大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的宣傳工作，通過廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體，宣傳大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的典型。通過舉辦品牌學(xué)術(shù)科技報(bào)告，各類科技創(chuàng)新講座、科技創(chuàng)新成果展覽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，營造良好的創(chuàng)新氛圍[2-3]。

2.3 打造科技創(chuàng)新隊(duì)伍，搭建科技創(chuàng)新平臺(tái)

打造科技創(chuàng)新隊(duì)伍學(xué)校應(yīng)牽頭鼓勵(lì)學(xué)生積極組建科技創(chuàng)新類社團(tuán)，打造創(chuàng)新隊(duì)伍，推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的開展。如建立學(xué)校科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)并下設(shè)各學(xué)院分會(huì)。以此類科創(chuàng)社團(tuán)為主體，激發(fā)學(xué)生的科研熱情，形成濃郁的科技創(chuàng)新氛圍。同時(shí)鼓勵(lì)各院系結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，籌建“科技創(chuàng)新人才實(shí)驗(yàn)室”，建立“科技創(chuàng)新人才檔案”，為學(xué)生的科技創(chuàng)新搭建平臺(tái)，

應(yīng)當(dāng)主動(dòng)建立實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地等方面的硬件設(shè)施，為學(xué)生提供科研所必須的場(chǎng)地、設(shè)備，通過采取多項(xiàng)措施來激發(fā)學(xué)生的科研興趣；構(gòu)建優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)課程平臺(tái)，通過課程實(shí)踐來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，鍛煉學(xué)生的意志，提升他們對(duì)自身專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣；鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)生社團(tuán)，積極參加國家級(jí)、省級(jí)等各種競(jìng)賽，國家、省及學(xué)校創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的申報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的科學(xué)研究項(xiàng)目、學(xué)術(shù)講座、課外開放性實(shí)驗(yàn)、學(xué)校自制實(shí)驗(yàn)平臺(tái)項(xiàng)目等。

學(xué)校要積極探索校企合作的校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)新模式，依托校企合作平臺(tái)培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。實(shí)訓(xùn)的模式可以把企業(yè)的研發(fā)項(xiàng)目放到校園里完成，由企業(yè)派工程師和技術(shù)人員參與指導(dǎo)；也可以把學(xué)生派到企業(yè)去完成項(xiàng)目研發(fā)。學(xué)校應(yīng)與企業(yè)共同進(jìn)行實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的建設(shè)規(guī)劃、項(xiàng)目的開發(fā)，以期達(dá)到依托企業(yè)、校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互動(dòng)共贏的校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行長效機(jī)制；同時(shí)對(duì)于一些資質(zhì)過關(guān)、條件優(yōu)秀的企業(yè)，可以在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，在進(jìn)入大三高年級(jí)階段之后，探索進(jìn)行訂單式的培養(yǎng)模式，增加學(xué)生的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，從而鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，把理論應(yīng)用到實(shí)踐的能力；從實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新思維。為學(xué)生認(rèn)知社會(huì)、融入社會(huì)提供切合實(shí)際的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)和人才培養(yǎng)方案[4-5]。

此外，創(chuàng)新活動(dòng)面對(duì)的是具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和活躍思維的大學(xué)生，所以創(chuàng)新活動(dòng)又具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生個(gè)體應(yīng)予以充分尊重，提供寬松的環(huán)境和適宜發(fā)展的培養(yǎng)平臺(tái)，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。

3 結(jié)語

組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)是大學(xué)生的一種很好的創(chuàng)新教育方式。通過參與科技創(chuàng)新活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合利用理論知識(shí)的能力，以及應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，大大地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，諸如組織協(xié)調(diào)能力、邏輯思維能力、溝通交流能力等等，將理論教學(xué)與工程應(yīng)用緊密地聯(lián)系起來，達(dá)到了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

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賀素霞，碩士，講師，研究方向，電路系統(tǒng)。

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.11.175

河南省民辦教育協(xié)會(huì)2011年項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：hmx20110036）