數(shù)學(xué)繪本閱讀中的“五多”

劉瑞瓊

摘? 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要能夠認(rèn)識到繪本閱讀所具有的重要性，通過繪本閱讀的方式，更加貼近兒童的身心發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學(xué)生參與到知識學(xué)習(xí)的積極主動性，引導(dǎo)學(xué)生融入到繪本閱讀中，調(diào)動學(xué)生參與到閱讀之中的積極主動性，進(jìn)而優(yōu)化教育教學(xué)效果。本文重點(diǎn)闡述數(shù)學(xué)繪本閱讀當(dāng)中的相關(guān)措施，以此引導(dǎo)學(xué)生習(xí)的相關(guān)知識內(nèi)容的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);繪本閱讀;核心素養(yǎng);策略

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過繪本閱讀的方式，更加符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，理解其中所表達(dá)的主題思想，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)化教育教學(xué)效果的目的。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重探索繪本閱讀開展的措施，進(jìn)而提升教育教學(xué)效果。

一、基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)繪本閱讀教學(xué)準(zhǔn)備

小學(xué)數(shù)學(xué)繪本閱讀教學(xué)之前，首先要能夠選擇與教學(xué)內(nèi)容相貼近的繪本內(nèi)容，繪本的選擇要符合小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展特征，與學(xué)生的實(shí)際生活相契合，符合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、接受能力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地融入到繪本閱讀之中。

另外，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，繪本閱讀是其重要的資源，通過繪本閱讀的應(yīng)用，能夠極大的豐富所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，能夠引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動地融入到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)之中，成為數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充，讓學(xué)生更多的體會到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)所具有的趣味性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)繪本閱讀中的“五多”

小學(xué)數(shù)學(xué)繪本閱讀教學(xué)中，如果缺乏教師的指導(dǎo)，學(xué)生的繪本閱讀將處于盲目的狀態(tài)，很難培養(yǎng)學(xué)生在閱讀當(dāng)中的興趣，也很難讓學(xué)生養(yǎng)成良好的繪本閱讀習(xí)慣。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)繪本閱讀教學(xué)中，教師要能夠結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的教育教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生繪本閱讀的興趣，融入到繪本閱讀學(xué)習(xí)中的具體情景?；诶L本閱讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，對存在的問題分析、解決，從而習(xí)得相關(guān)的知識內(nèi)容，深化對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（一）多看繪本，培養(yǎng)觀察能力

繪本是一種獨(dú)立的閱讀形式，通過圖文并茂、故事化的形式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生參與到閱讀中的興趣。繪本當(dāng)中的圖畫不僅僅是對文字進(jìn)行詮釋，圖畫和文字之間也是一種平衡的關(guān)系，兩者相互襯托，才能夠更好地解讀繪本當(dāng)中的內(nèi)容。為此，在小數(shù)學(xué)繪本閱讀教學(xué)中要認(rèn)識到圖畫和文字之間所具有的關(guān)系。在繪本閱讀教學(xué)中更多的是引導(dǎo)學(xué)生去觀察、欣賞繪本當(dāng)中的圖畫，當(dāng)學(xué)生在繪本學(xué)習(xí)當(dāng)中存在困難時(shí)，可以讓學(xué)生基于繪本中的圖畫進(jìn)行想象，進(jìn)而找到答案。

（二）多讀繪本，發(fā)現(xiàn)問題

小學(xué)數(shù)學(xué)繪本閱讀教學(xué)中，要注重通過以下步驟習(xí)得相關(guān)的知識內(nèi)容，在繪本閱讀當(dāng)中發(fā)現(xiàn)所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，對所存在的問題進(jìn)行分析解決，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地融入繪本學(xué)習(xí)中，靈活的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識對問題進(jìn)行分析、解決，總結(jié)數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的規(guī)律。在開展繪本閱讀教學(xué)時(shí)，尤其要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察繪本當(dāng)中的圖畫，以及更多的細(xì)節(jié)。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，本身就喜歡聽故事，教師要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)來選擇相應(yīng)的繪本內(nèi)容，并基于繪本故事引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并分析解決，習(xí)得相關(guān)的知識內(nèi)容。

（三）多想象，活學(xué)活用

小學(xué)數(shù)學(xué)繪本閱讀教學(xué)開展的價(jià)值在于能夠更好地滿足小學(xué)階段在學(xué)習(xí)和成長中的需求，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考。要能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考的氛圍，在繪本閱讀當(dāng)中，學(xué)生更多的主角。在學(xué)習(xí)玩的過程當(dāng)中，相互討論交流，并對問題分析解決。也可以在閱讀繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行續(xù)寫，創(chuàng)造出自己獨(dú)特的繪本內(nèi)容。通過對繪本進(jìn)行創(chuàng)作的形式，讓學(xué)生展開想象力的翅膀，去思考數(shù)學(xué)知識之間所有的聯(lián)系，進(jìn)而優(yōu)化教育教學(xué)效果。

（四）多感悟，豐富情感體驗(yàn)

小學(xué)數(shù)學(xué)繪本閱讀教學(xué)中能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的實(shí)際場景，讓學(xué)生認(rèn)識到實(shí)際生活當(dāng)中有很多有趣的數(shù)學(xué)知識。繪本當(dāng)中的文字內(nèi)容雖然非常的簡短，但是，這需要學(xué)生深層次的思考和分析。繪本中包含的內(nèi)容豐富多彩，有不同的類型，有關(guān)于親情、關(guān)于友情，也有關(guān)于生命、自然、環(huán)境等不同的類型，可以說是涵蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的各個(gè)方面。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)繪本閱讀教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)際生活，并因勢利導(dǎo)，加強(qiáng)知識與實(shí)際生活之間所有的聯(lián)系，并為繪本閱讀注入新的活力。通過繪本閱讀的方式，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，構(gòu)建相對完善的知識體系，也開拓學(xué)生視野，幫助學(xué)生形成健全的人格。

（五）多種閱讀方法，提升閱讀能力

小學(xué)數(shù)學(xué)繪本閱讀教學(xué)中，主要是由文字和圖片構(gòu)成，其中的內(nèi)容形象生動，能夠吸引學(xué)生的眼球，通過圖片的輔助作用，能夠幫助學(xué)生加深對知識的認(rèn)知和理解，激發(fā)學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的興趣。在繪本閱讀教學(xué)中，教師要注重采用多樣化的方式方法，引導(dǎo)學(xué)生融入到繪本閱讀中，以此提升學(xué)生的閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生找到繪本中的關(guān)鍵點(diǎn)，剖析其中的人物、事件，發(fā)表自己的心得體會和見解。如在閱讀《點(diǎn)和線相遇》繪本內(nèi)容時(shí)，在教育教學(xué)中要注重掌握閱讀的方式方法，并進(jìn)行標(biāo)記，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀，理解故事中的深層含義。在閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生基于點(diǎn)和線相遇的方式方法，讓學(xué)生選擇中心點(diǎn)，并找出與中心點(diǎn)相等的距離，用曲線連接起來。引導(dǎo)學(xué)生親手畫圖。通過將閱讀和實(shí)踐相互融合的方式，不僅可以讓學(xué)生感受到知識學(xué)習(xí)的樂趣，也能夠提升學(xué)生的動手實(shí)踐能力。

結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)繪本閱讀當(dāng)中，通過生動的故事，豐富的畫面和文字，能夠?qū)⒊橄蟮闹R以形象的方式進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得相關(guān)的知識內(nèi)容，并認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識和實(shí)際生活之間所具有的聯(lián)系，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與到知識學(xué)習(xí)的積極主動性。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)繪本閱讀教學(xué)中所選擇的繪本能夠結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，豐富學(xué)生的知識體系。在小學(xué)數(shù)學(xué)繪本閱讀教學(xué)中，還要不斷地探索開展的相關(guān)措施，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

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