地方高校安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的初步研究與實踐

石一民，張華文，孫朋娟，陳 英

(浙江海洋學院石油化工學院，浙江舟山 316004)

1 引言

地方性高校因其與地方與生俱來的依存關(guān)系，決定了其人才培養(yǎng)的主要任務就是培養(yǎng)地方經(jīng)濟建設與社會發(fā)展所需要的各類人才。浙江海洋學院是一所以海洋為特色，理學、農(nóng)學、工學、文學、管理學、經(jīng)濟學等多學科發(fā)展的地方性本科高校，學校堅持“立足舟山、服務浙江、面向全國”的辦學理念，積極探索符合高等教育發(fā)展規(guī)律，適應所在區(qū)域地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需要，以海洋為特色的辦學之路[1]。2010年，學校依托油氣儲運工程、化學工程與工藝、船舶與海洋工程等專業(yè)創(chuàng)辦了安全工程本科專業(yè)。但由于安全工程學科是一門近幾十年發(fā)展起來的綜合交叉邊緣科學，具有多學科相互交叉，相互滲透，涉及面極廣的特點，使得安全工程專業(yè)與一般的工科專業(yè)不同[2]。因此，如何立足地方經(jīng)濟發(fā)展，依據(jù)自身特點和優(yōu)勢，確定安全工程專業(yè)的培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建合理并具有自己特色的課程體系，是我校安全工程專業(yè)建設中亟需研究和解決的重要課題。

2 安全工程專業(yè)發(fā)展背景與人才培養(yǎng)原則

二十一世紀是海洋的世紀，開發(fā)海洋，向海洋要財富，變海洋優(yōu)勢為經(jīng)濟優(yōu)勢，已成為全社會的共識[3]。近年來，浙江加快了海洋經(jīng)濟強省建設步伐，石油化工、船舶修造等產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展。2010年，全省規(guī)模以上石油化工企業(yè)共實現(xiàn)銷售收入5436億元，位居全國石化工業(yè)銷售總量第五位[4]。浙江船舶修造業(yè)近幾年也異軍突起，據(jù)工信部統(tǒng)計，2011年浙江實現(xiàn)造船完工量1122.5萬載重噸，新承接訂單869.3萬載重噸，手持訂單2604.9萬載重噸，分別占全國市場份額的14.6%、24.0%和17.4%，浙江造船完工量已連續(xù)9年保持快速增長。而作為浙江造船工業(yè)重要基地的舟山，2011年造船工業(yè)產(chǎn)值達521.5億元，同比增長20%，造船完工量、新承接訂單、手持訂單三大造船指標分別占全國市場份額的10.5%、16.7%和14%，創(chuàng)歷史新高。舟山石化產(chǎn)業(yè)雖然起步較晚，但近幾年舟山石化工業(yè)投資仍保持了較快的增長勢頭，2010年全市完成工業(yè)投資93億元，其中臨港石化工業(yè)完成投資12億元，同比增長99.3%[4]。舟山具有發(fā)展臨港石化產(chǎn)業(yè)需要的港口岸線資源優(yōu)勢，又是亞洲最大的進口原油中轉(zhuǎn)基地和浙江造船工業(yè)重鎮(zhèn)，隨著浙江海洋經(jīng)濟發(fā)展示范區(qū)、舟山群島新區(qū)兩大涉海國家戰(zhàn)略的實施，舟山市的石油化工、船舶修造等臨港產(chǎn)業(yè)正面臨巨大的發(fā)展空間。然而，在舟山一些臨港產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的同時，也產(chǎn)生了職業(yè)安全和環(huán)境保護的雙重問題，特別是石油化工和船舶修造兩大行業(yè)，存在誘發(fā)重特大事故的安全隱患，生產(chǎn)安全非常重要，急需一批既能掌握企業(yè)生產(chǎn)的安全規(guī)律,又掌握專業(yè)知識的安全工程技術(shù)和管理人才。

另一方面，隨著社會進步和物質(zhì)生活水平的提高，人們對生存安全、生產(chǎn)安全和環(huán)境安全提出了愈來愈高的要求，社區(qū)安全管理網(wǎng)絡和一大批中介機構(gòu)陸續(xù)建立,對安全人才的需求已不再局限于石油化工、船舶修造等容易發(fā)生安全事故的行業(yè)，而是遍及到包括工業(yè)、交通、建筑、商貿(mào)、物業(yè)在內(nèi)的國民經(jīng)濟各個領域與部門[5]。但目前舟山市乃至浙江全省安全工程人才嚴重不足，缺乏高素質(zhì)的安全技術(shù)和管理人才，已經(jīng)成為舟山和浙江安全工作中亟待解決的突出問題。安全工程專業(yè)的高等教育是培養(yǎng)安全工程專業(yè)人才的重要途徑[6]。因此，依托高校大力培養(yǎng)高素質(zhì)的安全工程人才，對促進安全生產(chǎn)，預防事故發(fā)生，減少事故損失，保持區(qū)域經(jīng)濟持續(xù)快速健康發(fā)展，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

作為地方性高校的新辦專業(yè)，筆者認為我校的安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)應遵循以下幾個原則：

(1)安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)必須與所在地區(qū)的經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需要相適應，而我省的企業(yè)安全生產(chǎn)形勢也要求安全工程人才培養(yǎng)必須突出行業(yè)特點，因此不能完全采用“大安全”培養(yǎng)模式，而應立足行業(yè)，面向浙江，重點服務地方和區(qū)域經(jīng)濟建設，突出海洋經(jīng)濟特色。

(2)安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)必須與學校的辦學定位和辦學條件相統(tǒng)一。浙江海洋學院目前作為一所教學科研型的地方本科高校，培養(yǎng)的主要是應用型人才，加之安全工程專業(yè)是我校新開辦的專業(yè)，故應定位于培養(yǎng)應用型安全工程技術(shù)和管理人才。

(3)安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)還必須適應安全工程學科自身建設和專業(yè)發(fā)展的需要[5]，即應以安全科學技術(shù)知識體系為主體,以行業(yè)安全技術(shù)為依托。在知識結(jié)構(gòu)上，既要有安全科學理論、原理方面的專業(yè)基礎知識，又要有安全技術(shù)與管理方面的實際工程知識[7]。

3 安全工程人才培養(yǎng)目標與規(guī)格定位

人才培養(yǎng)模式是指在一定教育思想和理論指導下,為學生構(gòu)建的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式[8-9]。具體地說，它包括三個要素:即人才培養(yǎng)目標和人才規(guī)格,為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而構(gòu)建的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)(由教學內(nèi)容和課程體系體現(xiàn))，以及實現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)途徑[9]。

在認真分析行業(yè)、地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展對本專業(yè)人才素質(zhì)的要求的基礎上，根據(jù)上述我校安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)應遵循的三個原則，確定安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)將依托當?shù)厥突ず痛靶拊煨袠I(yè)，服務地方和區(qū)域經(jīng)濟建設，并以此形成自己的特色。我校安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要，掌握安全工程技術(shù)和管理的基礎理論、基本知識和技能，具備在相關(guān)行業(yè)特別是石油化工、船舶修造等行業(yè)和領域從事安全工程方面的研究、設計、檢測、分析、評價、監(jiān)察、管理決策以及教育、培訓等工作的基本能力和素質(zhì)，基礎扎實、知識面廣、能力強、綜合素質(zhì)好，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的安全工程應用型人才。

通過四年的學習，畢業(yè)生應獲得以下兩個方面的知識和能力：

(1)基本素質(zhì)。具備以理工科為主、自然科學和人文社會科學相結(jié)合的知識基礎，對與安全有關(guān)的行為學、心理學、經(jīng)濟學、法學及管理學等方面的知識均有一定程度的掌握；具有良好的身體，吃苦耐勞、實干創(chuàng)新的精神品質(zhì)，以及較強的責任心和良好的行為習慣。

(2)專業(yè)素質(zhì)。系統(tǒng)掌握安全工程專業(yè)基礎知識，熟悉國家安全生產(chǎn)方針政策、主要法律法規(guī)和技術(shù)標準；了解安全學科與技術(shù)理論前沿和發(fā)展動態(tài)，具備開展安全科學研究和技術(shù)開發(fā)的初步能力。能比較熟練地運用安全工程基本原理和方法，對石油化工、船舶修造等行業(yè)的生產(chǎn)過程進行系統(tǒng)安全分析、評價和設計，具有事故預測、預防和分析的初步能力；具有較強的交流、管理和組織能力，具備工程(項目)管理、工程造價評估及工程監(jiān)理的基本知識，以及從事安全(應急)管理、風險管理和質(zhì)量管理所需的基本能力；能比較熟練地使用計算機和相關(guān)儀器設備進行安全、環(huán)境方面的監(jiān)測和分析。

4 安全工程專業(yè)課程體系設置

在借鑒國內(nèi)高校安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基礎上，通過廣泛的市場調(diào)研，根據(jù)安全學科的知識體系以及企業(yè)對安全工程人才在知識、能力和素質(zhì)方面的基本要求，結(jié)合我校安全工程專業(yè)的培養(yǎng)目標，對安全工程專業(yè)課程體系進行了優(yōu)化設置。安全工程專業(yè)課程體系包括通識教育課、學科基礎課、專業(yè)課和集中實踐教學環(huán)節(jié)四大模塊，理論總學時2302學時，集中實踐環(huán)節(jié)周數(shù)31周，總學分165分。

通識教育課模塊主要培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)，占理論總學時的39.79%。除了政治、英語、計算機、體育等常規(guī)課程外，還開設了大學語文、管理學、海洋文化等人文類選修課程，提高學生的綜合素質(zhì)和安全責任心。

學科基礎課模塊點主要培養(yǎng)學生的工程素質(zhì)，占理論總學時的32.93%。除了數(shù)學、物理、化學、工程圖學、電子電工學等工程基礎性課程外，還開設了安全學原理這門課，增進學生對安全科學基礎知識、基本原理，事故的統(tǒng)計分析與調(diào)查處理、重大危險源辨識與監(jiān)控等安全應用方法的了解，培養(yǎng)學生的專業(yè)思想。

專業(yè)課模塊主要培養(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì)，占理論總學時的27.28%。專業(yè)課模塊又分專業(yè)核心課、專業(yè)方向課和專業(yè)選修課三個部分。專業(yè)核心課開設防火防爆與消防工程學、安全人機工程、機械與電氣安全、特種設備安全技術(shù)、安全監(jiān)控與測試技術(shù)、安全評價理論與技術(shù)、安全管理與事故調(diào)查分析等7門核心課程，突出專業(yè)內(nèi)涵。專業(yè)方向課分石油化工安全和船舶修造安全兩個方向，每個方向各設4門有關(guān)工程技術(shù)基礎以及行業(yè)安全技術(shù)方面的選修課程。學生可根據(jù)個人志向與就業(yè)去向從中選擇一個方向，但每個方向的4門課程必須同時選修，這樣一方面為學生提供了兩種不同的選擇路徑，另一方面也增強了課程內(nèi)容體系的系統(tǒng)性。專業(yè)選修課開設涉及安全工程技術(shù)與管理、安全法規(guī)、安全心理、安全經(jīng)濟、專業(yè)英語等方面的12門任選課程，學生至少應選修其中的5門課程，共10學分。通過多角度地設置一定數(shù)量的任選課程，拓寬學生的專業(yè)知識面,為學生就業(yè)的多向選擇創(chuàng)造條件，使培養(yǎng)計劃能更好地適應企業(yè)和社會需求。

集中實踐教學環(huán)節(jié)模塊共31周，占總學分的17.58%，主要包括認識實習、工程技能訓練、專業(yè)實驗、課程設計、專業(yè)實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計(論文)等實踐教學環(huán)節(jié)。通過集中實踐教學，著重培養(yǎng)學生實踐動手能力以及綜合分析和解決實際問題的能力。

5 安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)途徑

5.1 完善專業(yè)課程體系

圍繞安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標，堅持不斷地開展教學研究，及時追蹤企業(yè)安全技術(shù)與管理的發(fā)展趨勢和人才需求信息，在實踐中不斷更新和完善專業(yè)教學內(nèi)容和課程體系。認真落實培養(yǎng)方案和教學計劃，加強師資隊伍建設和教材建設，改革教學方法，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使培養(yǎng)的安全工程專業(yè)人才更好地滿足企業(yè)和社會的需求。

5.2 抓緊專業(yè)實驗室建設

安全工程專業(yè)具有綜合性、交叉性、實踐性和應用性強的特點，因此在人才培養(yǎng)過程中，更要強調(diào)理論教學與實踐環(huán)節(jié)的結(jié)合。我校十分重視安全工程專業(yè)實驗室建設，在省財政廳專項資助和學校配套支持下，目前已初步建成防火防爆、機械與電氣安全、職業(yè)健康與衛(wèi)生、安全人機工程和模擬仿真等5個安全工程專業(yè)實驗室。已購買了火災報警與消防聯(lián)動控制系統(tǒng)試驗裝置、可燃氣體爆炸極限試驗裝置等實驗設備，還購買了在石化行業(yè)應用廣泛的DNV SafetiTM量化風險分析軟件(教學版)，該軟件包括PHAST、LEAK和PHAST RISK Micro三個模塊，應用先進的計算模型，可考慮多種因素的影響進行模擬計算，并具有豐富的資料數(shù)據(jù)庫，可使學生進行事故后果仿真模擬和安全評價分析的深入學習，掌握安全評價方面專業(yè)軟件的應用方法。我校安全工程實驗室全部建成后，基本能滿足大部分的實驗課程開設，但要形成完善的實驗室體系，提高綜合性、研究性實驗項目比例，甚至開設大型實驗，則還需較大投入及扶持。

5.3 加強專業(yè)實習基地建設

選擇條件較好的企業(yè)建立校外實習基地，對保證學生實習效果、提高實踐環(huán)節(jié)教學質(zhì)量至關(guān)重要。目前，我校已在中化興中(舟山)石油轉(zhuǎn)運基地、中海石油舟山石化有限公司、浙江揚帆船舶集團有限公司等石油化工和船舶修造企業(yè)簽訂了協(xié)議，建立了一批校外實習基地，為學生工程實踐能力訓練和校企深層合作創(chuàng)造了良好的條件，可以完成安全工程的生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習工作。此外，通過制定和落實實習管理制度、聘請實踐經(jīng)驗豐富的企業(yè)高級技術(shù)與管理人員指導學生實習等措施，保證現(xiàn)場實習效果。

5.4 加強師資隊伍建設

師資隊伍建設是目前我校安全工程專業(yè)建設和人才培養(yǎng)的重中之重。目前與本專業(yè)有關(guān)的教師共16名，但存在“三少”(專業(yè)對口教師少、中年骨干教師少、高級職稱教師少)情況，而且?guī)熧Y主要集中在油氣儲運安全技術(shù)領域，師資隊伍在數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)方面還需大力提高和改善，以滿足未來教學和科研的需要。為此，可采取“走出去、請進來”的方法，一方面引進具有高學歷和豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)人才，聘請一些既有扎實的理論知識，又有豐富的實踐經(jīng)驗的企業(yè)高級安全工程技術(shù)人員作為兼職教師，還可邀請本學科知名專家學者來校作學術(shù)報告并指導科研和教學工作。另一方面支持和鼓勵教師下基層鍛煉，參與地方社會服務及交流合作，到有關(guān)高校進修學習，或攻讀本專業(yè)更高學位，并從政策上、經(jīng)濟上加大支持力度。通過以上這些措施，提高教師的整體素質(zhì)和教學科研水平。

5.5 加強專業(yè)教材建設

由于國內(nèi)各高校開設的安全工程專業(yè)普遍帶有行業(yè)特點，這使許多專業(yè)課程缺乏高質(zhì)量的統(tǒng)編教材,從而給我們的教學帶來了一定的困難。為此，必須加強專業(yè)教材建設，本著選編結(jié)合的原則，一方面優(yōu)先選用國內(nèi)近三年出版的高質(zhì)量規(guī)劃教材，如《安全學原理》、《安全經(jīng)濟學》、《安全人機工程學》等全國高校安全工程專業(yè)本科規(guī)劃教材。另一方面，在調(diào)研的基礎上，組織有關(guān)教師開發(fā)編寫既合乎安全學科發(fā)展規(guī)律，又反映本專業(yè)特色的專業(yè)教材，以適應專業(yè)教學的需要。

5.6 充分發(fā)揮學生學習主動性

由于安全工程專業(yè)是新興的多學科交叉專業(yè)，不少學生在系統(tǒng)的專業(yè)學習之前，對本專業(yè)不甚了解，專業(yè)歸屬感不強，認同度不高，擔心就業(yè)前景，對前途感到迷茫，因而缺少學習的動力。因此，必須對入學新生進行專業(yè)教育，邀請從事安全技術(shù)和管理工作的名人、校友舉辦有關(guān)講座，使學生正確認識和理解我校安全工程專業(yè)人才的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)要求。加強學風建設，積極引導學生做好學業(yè)規(guī)劃設計，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標，組織安全生產(chǎn)知識競賽、安全法宣傳月、119消防日等活動，鼓勵學生申報大學生科技創(chuàng)新項目和科技成果推廣項目，充分調(diào)動和發(fā)揮學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

6 結(jié)語

本文根據(jù)所在區(qū)域地方經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展趨勢分析，按照企業(yè)和社會對人才規(guī)格及知識結(jié)構(gòu)需求，在借鑒國內(nèi)高校安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基礎上，結(jié)合學校的定位、優(yōu)勢和自身條件，對我校的安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系設置等問題進行了探索。但由于安全工程學科是一門正在成長中的新興學科，加之我校的安全工程專業(yè)建立較晚，至今還沒有畢業(yè)生，專業(yè)人才培養(yǎng)模式尚處于初步探索階段，無論是課程體系還是實踐教學，都還存在著很多問題。相信隨著我們不斷的探索和實踐，安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系會逐步趨于完善，使之更適應地方經(jīng)濟發(fā)展的需要。

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