高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制新探

顏楓

高職院校學(xué)生干部在學(xué)校教育和管理工作中起著非常重要的骨干作用，他們是學(xué)校各級(jí)黨團(tuán)組織和學(xué)生管理職能部門(mén)聯(lián)系學(xué)生的紐帶和橋梁。他們?cè)趯W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和指引下，把全體同學(xué)緊密的團(tuán)結(jié)在一起，配合學(xué)校積極開(kāi)展思想政治教育以及豐富多彩的活動(dòng)，使各項(xiàng)管理工作落到實(shí)處。同時(shí)，學(xué)校又通過(guò)學(xué)生干部了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)、生活規(guī)律，從而制定出正確的管理措施。

一、高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)的重要性

1、高職院校學(xué)生干部的培養(yǎng)對(duì)實(shí)現(xiàn)高等教育的目的和目標(biāo)具有促進(jìn)作用。我國(guó)高等教育正邁向大眾化，大眾化的高等教育的目是促進(jìn)受教育者個(gè)性全面和諧發(fā)展。學(xué)生干部作為比較優(yōu)秀的大學(xué)生，綜合素質(zhì)在同批的學(xué)生中較為突出，對(duì)其培養(yǎng)和使用能有效促進(jìn)這些優(yōu)秀學(xué)生的思想道德素質(zhì)和專業(yè)能力的提高。并且，在對(duì)其培養(yǎng)中自然出現(xiàn)的期望效應(yīng)能推動(dòng)學(xué)生干部的自我完善、個(gè)性和諧發(fā)展。

2、在學(xué)校的教育和管理中，學(xué)生干部起著橋梁和紐帶作用。學(xué)生干部要組織廣大學(xué)生開(kāi)展一系列有意義的課內(nèi)課外活動(dòng)，隨時(shí)傳遞著學(xué)生各方面的信息，還需要協(xié)作學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、班主任或輔導(dǎo)員搞好系、班級(jí)的教學(xué)和管理工作，是老師與學(xué)生之間的信息傳遞紐帶，起著上情下達(dá)，下情上達(dá)的作用。

3、在日常的學(xué)習(xí)、生活中，學(xué)生干部是學(xué)生實(shí)現(xiàn)“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的中堅(jiān)力量。

4、對(duì)學(xué)生干部本人來(lái)說(shuō)，對(duì)其培養(yǎng)和使用過(guò)程，也是自身能力得以鍛煉和提高的過(guò)程。

二 、現(xiàn)今高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制中存在的一些問(wèn)題

高職院校學(xué)生干部對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作發(fā)揮著不可帶代替重要作用，因此對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)尤為重要。然而，現(xiàn)今的學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制存在著一些問(wèn)題，使得許多學(xué)生干部勝任工作比較困難，影響了學(xué)生干部作用的發(fā)揮。

1、培養(yǎng)意識(shí)落后。培養(yǎng)者忽視了有計(jì)劃，有體系，有實(shí)體的培養(yǎng)的重要性。對(duì)工作方法的指導(dǎo)，工作能力的培養(yǎng)，服務(wù)精神的習(xí)染，學(xué)生干部個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的整合方面很少留意。這種落后的培養(yǎng)意識(shí)不符合當(dāng)前學(xué)生工作的重要性和復(fù)雜性，嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生干部的培養(yǎng)走向科學(xué)，系統(tǒng)，高效。

2、培養(yǎng)機(jī)制不完整體系。學(xué)生干部的培養(yǎng)機(jī)制沒(méi)有形成一個(gè)上下一貫的完整體系，缺乏培養(yǎng)的實(shí)體，無(wú)具體機(jī)構(gòu)為此負(fù)責(zé)，這就造成了學(xué)生干部培養(yǎng)難以制度化。

3、培養(yǎng)方法陳舊，缺少科學(xué)指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生干部的培養(yǎng)方法主要是傳幫帶和在工作中摸索。然而，未成理論的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不成科學(xué)體系，難以大規(guī)模推廣，而且，經(jīng)驗(yàn)中的錯(cuò)誤難以得到糾正，反而擴(kuò)大，經(jīng)驗(yàn)也容易成為制約學(xué)生干部創(chuàng)造性發(fā)揮的因素。

4、忽視對(duì)學(xué)生干部的心理輔導(dǎo)。目前對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)大部分只重視政治思想素質(zhì)，對(duì)此，也往往流于形式而忽視了對(duì)學(xué)生干部的心里輔導(dǎo)。干部中的壓力和挫折如果不進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)，不僅不利于工作的順利展開(kāi)，更有可能會(huì)危及學(xué)生干部自身的心理健康。

三、對(duì)高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制新探索

現(xiàn)今高職院校學(xué)生干部的培養(yǎng)機(jī)制并不健全，影響了學(xué)生干部作用的發(fā)揮。本文對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行了一些新的探索，以期能夠從理論上建立一個(gè)完整的培養(yǎng)機(jī)制，使學(xué)生干部的培養(yǎng)能夠有一個(gè)科學(xué)的模式。

1、建立完整的人才培養(yǎng)體系。2003年4月，一所旨在培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生干部的專業(yè)學(xué)?！笆锥即髮W(xué)生新世紀(jì)英才學(xué)校”在北京創(chuàng)立。學(xué)校學(xué)員均是由高校推薦并經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的筆試面試選拔出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生干部，學(xué)員利用周末和節(jié)假日上課，接受系統(tǒng)的課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、導(dǎo)師教學(xué)、掛職鍛煉等培訓(xùn)。

2、開(kāi)發(fā)學(xué)生干部的培養(yǎng)課程。借鑒英才學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生干部的培養(yǎng)內(nèi)容主要集中在政治理論修養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)、政策水平、職業(yè)素養(yǎng)、文化修養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面。課程可以根據(jù)實(shí)際的學(xué)生工作要求進(jìn)行自行開(kāi)發(fā)。

3、形成多種培養(yǎng)方式。培養(yǎng)方式以理論結(jié)合實(shí)際為宗旨，靈活機(jī)動(dòng)地采取各種方式，注重在實(shí)踐中鍛煉。集中教學(xué)以教學(xué)專題為主要形式，期間穿插調(diào)研、論壇、小組討論、案例分析、情景模擬等活動(dòng)。實(shí)踐鍛煉可以進(jìn)行課題調(diào)查、志愿服務(wù)、策劃活動(dòng)等。

4、進(jìn)行綜合調(diào)查。對(duì)學(xué)生干部的調(diào)查要客觀、民主、綜合、全面，聽(tīng)取多方意見(jiàn)，考察隊(duì)伍應(yīng)包括進(jìn)行學(xué)生干部培養(yǎng)的教師、校內(nèi)主管學(xué)生工作的教師和普通學(xué)生。學(xué)生干部的培訓(xùn)學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)綜合專題課成績(jī)、實(shí)際課成績(jī)進(jìn)行評(píng)分。

學(xué)生干部的培養(yǎng)是高職院校的學(xué)生管理工作的重要的環(huán)節(jié)，完善學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制將促進(jìn)高職院?？焖僮呦蚋篮玫拿魈臁?/p>

（作者單位：湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)校路橋工程學(xué)院湖南師大公共管理學(xué)院）

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