以生涯工作坊為載體深化大學(xué)生思想政治教育

　　新形勢下如何加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作，探索適應(yīng)當(dāng)前形勢的思想政治教育工作的新方法，是迫切需要研究的重要課題。開展思想政治教育要樹立以學(xué)生為本的觀念，要深入了解大學(xué)生的特點，把握大學(xué)生成長成才的規(guī)律，貼近學(xué)生，貼近實際。新時期高校思想政治教育工作的活力和吸引力來自于主動服務(wù)學(xué)生的成長成才。在就業(yè)指導(dǎo)中心和心理咨詢中心陸續(xù)開設(shè)生涯工作坊，通過系列的專題活動，有目的地開展思想政治教育工作，成為新時期高校思想政治教育工作主動服務(wù)學(xué)生成長成才的有效途徑。
　　
　　一、生涯工作坊的內(nèi)涵及優(yōu)勢
　　生涯工作坊是以小團體的方式，在指導(dǎo)老師的引領(lǐng)下，運用職業(yè)咨詢、心理咨詢、職業(yè)發(fā)展等方法，帶領(lǐng)學(xué)員共同參與、體驗、探索、分享和建構(gòu)的成長過程。在工作坊中，學(xué)員通過活動、討論、演講的方式和大家一起探討職業(yè)生涯中的問題，尋找自己的盲點，拓寬思路，平衡職業(yè)和生活發(fā)展，提升生命質(zhì)量。通過老師與學(xué)生共同參與的方式，學(xué)員能夠開闊自己的思路，舒緩學(xué)習(xí)和工作壓力，加強情緒管理，增強自信，發(fā)掘內(nèi)在成長動力，發(fā)現(xiàn)完整的自我，認識自我的核心價值與競爭力，開發(fā)潛能并拓展團隊。
　　生涯工作坊在高?？蓪嵤┬詮姟９ぷ鞣皇且话胫v解、一半練習(xí)的過程，參與人數(shù)在 15～30人之間，參與者既能接受知識和理念，也能進行技能練習(xí)，成員之間進行充分的溝通，這是目前國外應(yīng)用較多的一種教育方式。工作坊可涉及的生涯規(guī)劃主體也很豐富，除了社會實踐之外，幾乎所有的生涯規(guī)劃內(nèi)容都可以采用工作坊的方式進行。帶領(lǐng)工作坊團隊的導(dǎo)師可以根據(jù)不同的工作坊主題選擇不同的老師。職業(yè)興趣探索的主題可以邀請心理輔導(dǎo)老師；面試技巧、書寫簡歷可以邀請人力資源專家主持；各行業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的現(xiàn)狀可以邀請職場人士擔(dān)任主持。參加的學(xué)生可以根據(jù)自己的需要參與不同類型的工作坊。
　　生涯工作坊可以滿足學(xué)生多元化的需要。職業(yè)生涯發(fā)展問題已經(jīng)不是個人現(xiàn)象，而是學(xué)生普遍存在的問題，堅持覆蓋各年級，滿足學(xué)生的多元化需要是教育教學(xué)改革的方向。職業(yè)生涯教育課程體系已被很多學(xué)校采用，職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教師努力地改變課程設(shè)置的內(nèi)容和教學(xué)方式，盡可能滿足不同學(xué)生的需要。但課程本身也有自身的局限性，教師的講授和課堂設(shè)置的活動只能觸及學(xué)生普遍存在的問題，而人力資本市場招聘的崗位越來越細，新的職業(yè)和崗位也越來越多，授課教師不可能逐個職業(yè)都詳細了解，教師自身對學(xué)生所學(xué)專業(yè)發(fā)展方向也不完全了解，不能滿足學(xué)生個性化的需要。職業(yè)生涯教育建立在學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我整合以及對自我發(fā)展領(lǐng)域的認識的基礎(chǔ)上，采用工作坊的模式恰恰彌補了這方面的不足，滿足學(xué)生個性化和普遍化需要。
　　生涯工作坊可節(jié)約和利用人力資源。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的導(dǎo)師需要經(jīng)過專門培訓(xùn)，通曉相關(guān)心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等學(xué)科知識，而且具有較豐富的職場經(jīng)歷和人生經(jīng)驗。目前，學(xué)校內(nèi)部負責(zé)就業(yè)工作的教師一般是從學(xué)生工作和思想政治教育工作崗位轉(zhuǎn)來的，缺乏對大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的能力。采用工作坊的模式可以整合學(xué)校內(nèi)部的專業(yè)課教師、職業(yè)生涯輔導(dǎo)的心理學(xué)教師、社會各界關(guān)心學(xué)生成長發(fā)展的人士、對某一行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展非常熟悉的專業(yè)人士、人力資源專家等，這些人力資源都可以通過工作坊的模式納入到學(xué)校的資源中。
　　
　　二、生涯工作坊的思想政治教育功能
　　指導(dǎo)和幫助大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃既是時代發(fā)展的需要，更是大學(xué)生成長的需要，因為生涯工作坊設(shè)計蘊涵著豐富而生動的思想政治教育資源，為做好大學(xué)生思想政治教育工作提供了一個有效載體和新的平臺，能夠進一步增強教育效果，實現(xiàn)學(xué)校和學(xué)生之間的和諧發(fā)展。具體講，生涯工作坊的思想政治教育功能主要表現(xiàn)在以下四個方面。
　　1．生涯工作坊使高校思想教育方法更加個性化
　　傳統(tǒng)的思想教育以教育者為主導(dǎo)，以灌輸教育為主要方法，以理論教育、實踐教育、疏導(dǎo)教育、典型示范教育、激勵教育為主要手段。生涯工作坊順應(yīng)教育環(huán)境的變化，凸現(xiàn)教育個性化和主體性。通過正式評估、非正式評估使學(xué)生更加了解自我，關(guān)注社會的需求，把個人的成長需求轉(zhuǎn)化為教育的內(nèi)在動力，改變傳統(tǒng)的以灌輸為主的教育方式，凸現(xiàn)了學(xué)生的主體性的地位，把共性教育與個性教育有效融合起來，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想，符合科學(xué)發(fā)展觀的要求。
　　2．生涯工作坊使得高校思想政治教育的內(nèi)容更貼近學(xué)生實際
　　思想道德教育只有貼近學(xué)生的生活實際，才能被學(xué)生認可和接受，才能調(diào)動學(xué)生參與的積極性，才能起到教育學(xué)生、熏陶學(xué)生的作用。以生涯工作坊為載體，關(guān)注學(xué)生的就業(yè)需求、關(guān)注用人單位對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的需求，引導(dǎo)學(xué)生在各種活動中錘煉職業(yè)道德、培養(yǎng)職業(yè)技能，發(fā)展就業(yè)能力。要使思想教育活動貼近學(xué)生的思想實際，教育行為和教育措施就必須要引起高校學(xué)生積極的內(nèi)心體驗和強烈共鳴，從而引起高校學(xué)生積極的組織行為，增強高校學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，增強思想工作的有效性。生涯工作坊還實現(xiàn)了思想政治教育向現(xiàn)實生活的回歸。在對學(xué)生進行職業(yè)發(fā)展教育的同時，開展人格道德教育、誠信教育、行為規(guī)范教育等相關(guān)的教育，使思想教育的導(dǎo)向作用、協(xié)調(diào)作用、激勵作用得到更加充分的發(fā)揮，使教育的內(nèi)容更加符合教育目標(biāo)的要求。
　　3．生涯工作坊使高校思想政治教育的目標(biāo)更加具體
　　高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人。與相對弱化的思想政治教育相比，職業(yè)生涯是長期的、動態(tài)的、多層面的，擁有一份有成就感和自我實現(xiàn)的職業(yè)，是生活幸福、個人充分發(fā)展的重要基礎(chǔ)。生涯工作坊的一個重要內(nèi)容，就是要了解自己、了解社會，以共性教育為前提，滿足學(xué)生個性發(fā)展的要求，實現(xiàn)社會和個人的協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)個人職業(yè)生涯探索期向確立期的自然過渡，使高校思想政治教育目標(biāo)更加清晰具體。
　　4．生涯工作坊使高校思想政治教育成效更加明顯
　　通過生涯工作坊的系列活動，能使學(xué)生在短時間內(nèi)對自我進行全面的系統(tǒng)認知、分析和判斷，認清自身值得發(fā)揮的優(yōu)勢和需要改進的不足，把自身的發(fā)展與社會需要、長遠發(fā)展緊密結(jié)合起來，進行認真、系統(tǒng)考量，從而提高學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。
　　
　　三、如何更好地以生涯工作坊為載體對大學(xué)生進行思想政治教育
　　生涯工作坊對大學(xué)生思想政治教育起著重要的作用，那么怎樣將二者有機地結(jié)合，從而推動高校大學(xué)生的思想政治教育呢？本文簡要從下述幾方面探討其實現(xiàn)途徑。
　　1．提高對生涯工作坊設(shè)置重要性的認識，拓展思想政治教育
　　首先，高校應(yīng)提高對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重視程度，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育納入日常教學(xué)中。在有針對性地對學(xué)生進行就業(yè)政策、就業(yè)技能及職業(yè)道德知識傳授的同時，應(yīng)采取各種可行的實踐活動，幫助學(xué)生提前認識和了解就業(yè)相關(guān)的問題。始終以學(xué)生為主體，不僅要提高本校的畢業(yè)生就業(yè)率，更應(yīng)該將目光定位于學(xué)生長遠的職業(yè)生涯。這種教育理念，符合學(xué)生個體發(fā)展的需求，適應(yīng)時代的發(fā)展。當(dāng)學(xué)生感受到學(xué)校是站在他們的角度滿足他們的需求時，他們就會主動地去接受和學(xué)習(xí)各項相關(guān)的知識，從而可以有效地帶動高校的思想政治教育。
　　2．合理安排生涯工作坊內(nèi)容，為思想政治教育提供堅實的后盾
　　工作坊可根據(jù)學(xué)生的實際需要，靈活安排各種內(nèi)容。一般來講，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)階段、不同專業(yè)、不同性別而設(shè)置不同主題的工作坊。比如：針對一年級學(xué)生設(shè)置主題為“自我探索”、“了解未來專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域”的工作坊，針對二年級學(xué)生設(shè)置“提升自身可雇傭能力”工作坊，針對三年級學(xué)生設(shè)置“重新認識我是誰”工作坊，針對四年級學(xué)生設(shè)置“求職策略和面試技能”、“角色轉(zhuǎn)變”等工作坊。
　　3．強化生涯工作坊師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)從事職業(yè)生涯規(guī)劃教育的專兼職教師
　　一個成功的生涯工作坊離不開專業(yè)化角色的輔導(dǎo)，這要求領(lǐng)導(dǎo)者通曉心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科知識，而且具有較豐富的職場經(jīng)歷和人生經(jīng)驗。高?？赏ㄟ^系列培訓(xùn)，提高教師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，讓他們掌握相關(guān)的職業(yè)生涯教育所需的相關(guān)知識、職業(yè)指導(dǎo)技能，了解當(dāng)前社會就業(yè)狀況與畢業(yè)生的需求，積累職業(yè)生涯教育的優(yōu)秀個案，從而提高自身的理論與實踐水平。
　　4．充分認識生涯工作坊的實踐性，豐富大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容
　　實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。生涯工作坊的基本特征就是實用性和實踐性，加強大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅可以開拓高校思想政治教育的領(lǐng)域，同時也可以檢驗高校思想政治教育的效果。在生涯工作坊系列活動中，應(yīng)系統(tǒng)、全面地融入思想政治教育內(nèi)容，將思想政治教育的主要內(nèi)容，如理想信念教育、愛國主義教育、思想道德教育、素質(zhì)教育等內(nèi)容，與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的審視自我、確立目標(biāo)、生涯策略、生涯評估等各個環(huán)節(jié)有機結(jié)合。
　　（作者單位：成都體育學(xué)院）