根據(jù)圖中對(duì)話(huà),想像故事細(xì)節(jié)

【指導(dǎo)】

小朋友們，爸爸媽媽工作繁忙，你們一定有過(guò)獨(dú)自在家的經(jīng)歷吧？獨(dú)自在家時(shí)你們都會(huì)遇到哪些問(wèn)題呢？你們又是怎么解決它們的呢？下面這幅圖就為我們提供了一個(gè)這樣的場(chǎng)景，畫(huà)面中還有人物的對(duì)話(huà)，我們可以根據(jù)人物的對(duì)話(huà)想像出故事的細(xì)節(jié)。

一、想像人物的對(duì)話(huà)

圖中為我們提供了一組人物的對(duì)話(huà)，可是這并不能表達(dá)畫(huà)面所帶給我們的全部意思，它只是畫(huà)面中比較關(guān)鍵的富有提示性的對(duì)話(huà)，要想表達(dá)得具體、準(zhǔn)確、生動(dòng)，還要靠我們想像人物還會(huì)有哪些對(duì)話(huà)。我們可以想像在門(mén)口的兩個(gè)人物會(huì)有哪些對(duì)話(huà)，這位叔叔會(huì)說(shuō)些什么讓這個(gè)男孩兒開(kāi)門(mén)，怎樣說(shuō)才有可能打動(dòng)這個(gè)男孩兒呢？而這個(gè)男孩兒面對(duì)叔叔說(shuō)的話(huà)又會(huì)怎樣應(yīng)對(duì)呢？說(shuō)什么話(huà)才能辨別出這究竟是不是爸爸的朋友呢？以上這些都可以成為人物的對(duì)話(huà)，它會(huì)使文章更加真實(shí)而富有吸引力。

二、想像人物的動(dòng)作

除了可以想像人物的對(duì)話(huà)，人物的動(dòng)作也很重要，動(dòng)作能夠間接地表達(dá)出人物的思想、心情等，準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫(xiě)能達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。比如這幅圖中，我們可以想像一下這個(gè)小朋友是怎樣來(lái)到門(mén)鏡前的？他一定是“手里搬著一個(gè)小板凳，高抬腿輕落步，躡足潛蹤地來(lái)到門(mén)前”。而他站在門(mén)前也一定很不自然，想想看他會(huì)有哪些動(dòng)作呢？門(mén)口的叔叔又會(huì)有哪些動(dòng)作呢？這些動(dòng)作描寫(xiě)都可以進(jìn)行想像，讓它為我們的文章增光添彩。

三、想像人物的心理活動(dòng)

在這篇文章中，最應(yīng)該表達(dá)的就是人物的心理活動(dòng)。解決問(wèn)題的方法一定是這個(gè)小男孩兒心理活動(dòng)，而這也是解決這個(gè)“我該怎么辦呢？”的問(wèn)題的關(guān)鍵。也許，圖畫(huà)中的小男孩兒剛開(kāi)始時(shí)會(huì)心亂如麻，沒(méi)有頭緒地慌了手腳，經(jīng)過(guò)自我安慰才能靜下心來(lái)想出解決問(wèn)題的辦法；也許，他本就是個(gè)處事不驚的孩子，一遇到問(wèn)題他就不慌不忙地想出了辦法；也許，他會(huì)經(jīng)過(guò)一定的思想斗爭(zhēng)，回憶一下大人們是怎么教他的，他在書(shū)中、學(xué)校里又學(xué)到了什么……以上種種都可以成為這個(gè)小朋友心理活動(dòng)的描寫(xiě)，甚至我們還可以寫(xiě)出這個(gè)小朋友解決了這個(gè)問(wèn)題以后的心理活動(dòng)。這些描寫(xiě)是能表達(dá)人物內(nèi)心和作者想法的手段，所以把握好這部分的描寫(xiě)就抓住了文章的魂。

將以上3點(diǎn)合理利用在一起，這樣的文章一定能充分表達(dá)作者的想法，并會(huì)受到讀者的喜歡。

【例文】

急中生智，化險(xiǎn)為夷

文★宋昕盈

假期里的一天，爸爸、媽媽都上班了，我一個(gè)人在家里畫(huà)畫(huà)。我是一個(gè)膽小的孩子，總是害怕會(huì)有人突然闖進(jìn)我家。一片云彩的影子輕輕從桌上掠過(guò)，我會(huì)覺(jué)得是壞人的影子；家里的鐘表敲一下，我都會(huì)以為是有壞人在敲門(mén)……

忽然，真的有人敲門(mén)了！我先是一驚，然后又滿(mǎn)心歡喜，以為是爸爸、媽媽回來(lái)了呢，我剛要開(kāi)門(mén)，一下子想起爸爸說(shuō)過(guò)的話(huà)，“如果有人敲門(mén)，從‘貓眼’看看是不是爸爸媽媽再開(kāi)門(mén)?！庇谑?，我搬來(lái)椅子，從“貓眼”一看，哎呀！不是爸爸和媽媽?zhuān)且粋€(gè)戴著帽子的叔叔，他有一雙小小的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的眉毛，帽檐(yán)下的小眼睛東張西望著，神情非常詭異。

我問(wèn)：“你是誰(shuí)啊？”他說(shuō)：“我是你爸爸的朋友，快把門(mén)打開(kāi)吧！”我覺(jué)得他不是我爸爸的朋友，會(huì)不會(huì)是騙子？這時(shí)，我腦子里一片空白，突然，我眼睛一亮，去房間假裝叫爸爸說(shuō)：“爸爸，爸爸，別睡懶覺(jué)了，你的朋友來(lái)看你了，快起來(lái)呀！”

這時(shí)，我再偷偷地從“貓眼”往外看，那位自稱(chēng)是爸爸朋友的人慌慌張張地逃走了。原來(lái)他真是騙子，我終于松了一口氣。

作者系黑龍江省哈爾濱市

復(fù)華小學(xué)二（7）班學(xué)生

【評(píng)析】

這位小作者能夠根據(jù)畫(huà)面給出的對(duì)話(huà)，將故事情節(jié)想像得真實(shí)而又曲折。根據(jù)對(duì)話(huà)想像出了人物的動(dòng)作、心理活動(dòng)，準(zhǔn)確而又深入地表現(xiàn)出了畫(huà)面所傳遞給我們的信息。稍顯美中不足的是小作者在描寫(xiě)敲門(mén)人的外貌時(shí)，寫(xiě)道：是一個(gè)戴著帽子的叔叔，他有一雙小小的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的眉毛，帽檐下的小眼睛東張西望著，神情非常詭異。這個(gè)描寫(xiě)有些程式化，難道壞人會(huì)把他的“壞”都寫(xiě)在臉上嗎？看起來(lái)忠厚老實(shí)的陌生人就可以相信嗎？我想，隨著這位小作者年齡的增長(zhǎng)，她對(duì)這一點(diǎn)會(huì)體會(huì)得更深刻，相信她再次動(dòng)筆寫(xiě)相似內(nèi)容時(shí)，一定會(huì)寫(xiě)得更加自然！