擴(kuò)展語(yǔ)句題導(dǎo)練

擴(kuò)展語(yǔ)句是指根據(jù)表達(dá)中心的需要，把簡(jiǎn)單凝練的語(yǔ)句或一組詞語(yǔ)，擴(kuò)展成表達(dá)具體明朗、語(yǔ)句豐富多彩的語(yǔ)段。它考查的是將一句話(huà)的意思豐富起來(lái)或合理地?cái)U(kuò)展成幾句話(huà)的能力。如何做好語(yǔ)句擴(kuò)展題呢？學(xué)生必須要熟悉以下常見(jiàn)的擴(kuò)展題型及解題方法。

一、給出主干擴(kuò)寫(xiě)式。即對(duì)一個(gè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子，通過(guò)添加修飾成分，或通過(guò)運(yùn)用修辭手法等使之具體生動(dòng)起來(lái)以克服語(yǔ)言枯燥、表述乏味的毛病。例如：

她笑了。

擴(kuò)展1：（添加修飾成分）她含著淚笑了。

擴(kuò)展2：（運(yùn)用修辭手法）她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。

擴(kuò)展3：（運(yùn)用表現(xiàn)手法）她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。花兒因她的笑變得更加燦爛，月兒因她的笑變得更加?jì)擅摹?/p>

擴(kuò)展1比原句多一點(diǎn)特色，擴(kuò)展2通過(guò)運(yùn)用比喻的修辭手法更加突出了含著淚笑的動(dòng)人之處，擴(kuò)展3通過(guò)花和月烘托了她笑的燦爛和嬌媚。這樣，她的笑給人留下的印象就更加深刻了。

二、給出語(yǔ)句續(xù)寫(xiě)或補(bǔ)寫(xiě)式。即從前后的語(yǔ)句中找出暗含的對(duì)形式和內(nèi)容方面具有約束作用的信息，根據(jù)這些約束來(lái)進(jìn)行擴(kuò)展，填補(bǔ)空白。

例如：仿照畫(huà)橫線(xiàn)的句式擴(kuò)展語(yǔ)句，要求語(yǔ)意連貫，并加一個(gè)抒情議論性的話(huà)作收束。

童年的一切都是那么美好，在童真的愛(ài)的目光下，一只蝴蝶就是一只鳳凰，

。

此題在擴(kuò)展的同時(shí)，還考查了學(xué)生句式的仿寫(xiě)能力。學(xué)生提煉出已給句式的結(jié)構(gòu)共性為：一（量詞）+（名詞）就是一（量詞）+（名詞或名詞性短語(yǔ)）。內(nèi)容上已給句子提供的是：在孩子眼里，所有的東西都是美好的、新奇的。以這些內(nèi)容與形式方面的限制信息，學(xué)生可以填補(bǔ)為：一朵輕云就是一條飛毯，一棵老樹(shù)就是一個(gè)會(huì)講故事的老人，一灣小河就是一個(gè)無(wú)比歡樂(lè)的海洋。啊，多么令人難忘的童年！

三、給出話(huà)題豐富式，或給出概括句展開(kāi)式。這種形式在考查學(xué)生的邏輯思維能力和以議論為主的表達(dá)能力。其形式是給出一個(gè)中心句或首句或結(jié)句，要求學(xué)生運(yùn)用某種論證方法加以充實(shí)或拓展。例如：

1.請(qǐng)以“失敗是成功之母”為結(jié)句，運(yùn)用正反論證法加以拓展。

參考答案：沒(méi)有失敗，就不會(huì)有成功的經(jīng)驗(yàn)；沒(méi)有失敗，就不會(huì)有戰(zhàn)勝怯懦的勇氣；沒(méi)有失敗，也就不會(huì)品嘗到勝利后的甘甜，所以說(shuō)失敗是成功之母。

2.請(qǐng)以“失敗是成功之母”為首句，運(yùn)用因果論證法加以拓展。

參考答案：失敗是成功之母，因?yàn)槿魏我淮纬晒Χ际窃诳偨Y(jié)失敗的教訓(xùn)之后獲得的。失敗帶給我們的不僅僅是傷痛，更多的是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，不敢面對(duì)失敗的人或經(jīng)歷一次失敗就退縮的人，那是永遠(yuǎn)看不到成功的彩虹的人。害怕失敗則是人生最大的失敗。

四、給出情景想象式。即給出幾個(gè)情景詞語(yǔ)，以其中的一個(gè)共同的詞為重點(diǎn)，連綴其他的詞語(yǔ)展開(kāi)想象和聯(lián)想，并且運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，將所構(gòu)思的情節(jié)生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。例如：

根據(jù)下面的情景，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話(huà)。（每段不少于30個(gè)字）

情景一：畢業(yè)典禮上/同學(xué)們/歌聲

情景二：考試前夕/我/歌聲

對(duì)于要求以一個(gè)名詞為重點(diǎn)的擴(kuò)展題，學(xué)生往往不能突出這一重點(diǎn)而使重點(diǎn)轉(zhuǎn)移，要使其成為重點(diǎn)可以從形式和內(nèi)容上把握。在形式上讓這一名詞作陳述對(duì)象（作主語(yǔ)），在內(nèi)容上可以強(qiáng)調(diào)這一名詞的重要作用。

“歌聲”作主語(yǔ)：畢業(yè)典禮上，同學(xué)們真摯優(yōu)美的歌聲仿佛在講述三年的學(xué)習(xí)歷程，將我們帶入了對(duì)往昔歲月的美好回憶之中。（“歌聲”的作用是將我們帶入了回憶之中）

“歌聲”作賓語(yǔ)：考試前夕，我聽(tīng)著那時(shí)而如溪、時(shí)而若泉、時(shí)而似海的優(yōu)美歌聲，逐漸消除了心中的緊張。（解釋歌聲的作用——消除緊張）

總之，不論題型如何變換，角度如何改變，只要掌握了上述做擴(kuò)展語(yǔ)句題的技巧和方法，大家都會(huì)運(yùn)用自如，將語(yǔ)句擴(kuò)展得豐富，飽滿(mǎn)，新穎，獨(dú)特，生動(dòng)，形象。

【實(shí)戰(zhàn)演練】

1.根據(jù)以下規(guī)定的情景，以“免疫力”為中心，分別擴(kuò)展成一段話(huà)。（每段40字左右）

情景一：身體健康方面

情景二：社會(huì)影響方面

2.以“我／朋友（親人）／公園劃船”為中心寫(xiě)一段話(huà)，表達(dá)一種感悟。（不少于40字）

3.擴(kuò)展下面的句子。要求擴(kuò)展的部分主要講“好書(shū)”的作用，要用到比喻、排比兩種修辭手法。（不少于30字）

好書(shū)總是給你以深刻的啟迪。

4.根據(jù)下面這首小詩(shī)，展開(kāi)想象，將該詩(shī)改為一篇短文。

古池

□［日本］松尾芭蕉

古池畔

青蛙一輕躍

水叮咚

要求：（1）改寫(xiě)要充分尊重原詩(shī)的意境和情趣；（2）寫(xiě)成一個(gè)畫(huà)面或鏡頭，不要再另行假想故事；（3）150字左右。