擬一個(gè)窗口式題目

見(jiàn)一葉而知秋，觀一斑而窺全豹。所謂窗口式題目，就是文章以一個(gè)具體小巧、言簡(jiǎn)意賅、別開(kāi)生面的詞語(yǔ)或短語(yǔ)作題目，引導(dǎo)讀者透過(guò)這扇“窗口”來(lái)感知文章內(nèi)容、揣摩作者的思想情感。在眼下話題作文、材料作文、半命題作文主宰的寫(xiě)作訓(xùn)練，成千上萬(wàn)篇考場(chǎng)作文的角逐背景下，快速、準(zhǔn)確地?cái)M一個(gè)窗口式題目，無(wú)疑會(huì)使你的文章錦上添花。那么，如何擬好窗口式題目呢？

一是具體小巧

為了讓學(xué)生都有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)，作文的話題一般都比較寬泛。如以“幸?！睘樵掝}作文，如果考生不能選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)擬題，就會(huì)產(chǎn)生老虎吃天——無(wú)從下口的迷茫；即使勉強(qiáng)下筆，也是泛泛而談，空洞無(wú)物。作文課上，一些教師往往要求學(xué)生寫(xiě)一個(gè)熟悉的人，記一件印象深刻的事，能寫(xiě)出特色的往往沒(méi)幾篇。我曾引導(dǎo)學(xué)生以“A的B”為題寫(xiě)一篇記敘文，A要換成某個(gè)人，B要換成與這個(gè)人有關(guān)的事或物。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生將題目擬得五花八門：“媽媽的那雙手”“爺爺?shù)暮禑煷薄吧锢蠋煹慕瘫蕖薄∠笞钌畹漠?dāng)數(shù)莊科同學(xué)寫(xiě)的《爸爸的那輛破自行車》。文章講述了自行車陪伴爸爸18年的風(fēng)風(fēng)雨雨，流露出了作者對(duì)爸爸爬坡騎車送兒子上學(xué)的感激之情。這哪里是寫(xiě)自行車，分明就是寫(xiě)爸爸，自行車成了爸爸生活經(jīng)歷和情感人格的見(jiàn)證！由于這篇文章切入巧妙，文題呼應(yīng)，我給這位平時(shí)成績(jī)比較落后的同學(xué)打了最高分。

二是言簡(jiǎn)意賅

俗話說(shuō)得好，眼小聚光。題目的字?jǐn)?shù)越少，限制性詞語(yǔ)自然也就少，它的含義反倒更豐富，令讀者回味的空間也就更大。所以說(shuō)題目的文字不能拖泥帶水，對(duì)文章的內(nèi)容點(diǎn)到為止。翻翻語(yǔ)文課本的目錄，題目大多在兩個(gè)字到五六個(gè)字之間。如朱自清的寫(xiě)景名篇《春》，題目字少而義豐，正文盼春、繪春、贊春環(huán)環(huán)相扣，繪春部分更是異彩紛呈。俗話說(shuō)“良藥苦口利于病”，我們不妨用“藥”為題目寫(xiě)一篇老師教育學(xué)生，或是父母叮囑子女之類的文章來(lái)。

三是別開(kāi)生面

文貴創(chuàng)新，題目更是貴在創(chuàng)新。我曾讀過(guò)一篇名為《剃光頭》的文章，初看題目一頭霧水，當(dāng)帶著好奇心讀下去后，才發(fā)現(xiàn)寫(xiě)的是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要求各級(jí)干部要廉潔自律，免得被人抓住了小辮子。這樣的題目就很特別，能吸引人。讓題目別開(kāi)生面的方式有很多：1.比喻擬人修辭法，題目中恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，能使文章生動(dòng)形象文采飛揚(yáng)，給讀者留下美好的印象。如山東臨沂中考話題作文“每一種草都會(huì)開(kāi)花”，能給考生以遐想的空間，再結(jié)合材料中老校長(zhǎng)鼓勵(lì)山村孩子去城里趕考的背景，話題的象征意義不言而喻。2.情景描繪法，就是借正文出現(xiàn)的一個(gè)特寫(xiě)鏡頭來(lái)命題，讓讀者產(chǎn)生身臨其境之感。如一篇文章《輕輕地，你走了》，通過(guò)悲愴的場(chǎng)景描寫(xiě)，表達(dá)了“我”對(duì)老父親深深的懷念之情。3.設(shè)置懸念法。如《在山的那邊》《山中訪友》，這種題目都能緊緊抓住讀者的好奇心，吸引讀者往下讀。此外，還有名言引用化用法、符號(hào)表述法、主題揭示法等。

眼睛是一個(gè)人心靈的窗口，題目就是窺視一篇文章的瞭望臺(tái)。擬一個(gè)窗口式題目可以使文章錦上添花，讓讀者和閱卷人一見(jiàn)鐘情。