動(dòng)漫專業(yè)《素描》課程的“工程任務(wù)課程化”探索

黑龍江 任杰

動(dòng)漫專業(yè)《素描》課程的“工程任務(wù)課程化”探索

黑龍江 任杰

素描課程是動(dòng)漫專業(yè)的一門(mén)必修基礎(chǔ)課程,主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物象觀察分析、理解、認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造表現(xiàn)能力，它不僅可以有效地提高造型能力和空間表達(dá)能力，與此同時(shí)，也為未來(lái)的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。然而，相對(duì)于?？茖哟蔚膭?dòng)漫專業(yè)素描課來(lái)說(shuō)，它又與本科類藝術(shù)院校的動(dòng)漫專業(yè)素描課程教學(xué)有著較大的區(qū)別。?？圃盒５膶I(yè)訓(xùn)練時(shí)間少，相對(duì)于本科生來(lái)說(shuō)專業(yè)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，更有甚者根本沒(méi)拿過(guò)畫(huà)筆。這就導(dǎo)致專科專業(yè)素描基礎(chǔ)課在教學(xué)過(guò)程中存在較大的壓力。為了克服這樣的壓力并改善這樣的不足，我們齊齊哈爾工程學(xué)院本著工程任務(wù)課程化的方針理念，分析動(dòng)漫專業(yè)的改革方向，拉齊與本科院校的不足，對(duì)課程改革進(jìn)行了初步探索。

基礎(chǔ)課程；工程任務(wù)課程化；改革探索

動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)素描課，如何改革、怎樣創(chuàng)新，已經(jīng)成為大一新生學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)的關(guān)鍵；如何結(jié)合我校實(shí)際情況讓我們的教學(xué)設(shè)計(jì)最為合理，教改效果最為突出，這也必將影響我校在素描課教學(xué)上的成果。那么，高職院校動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)素描課應(yīng)該怎樣本著工程任務(wù)課程化的方針取得優(yōu)秀成果？筆者就幾年來(lái)素描課的教學(xué)實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎倚?dòng)漫畢業(yè)生從業(yè)現(xiàn)狀與動(dòng)漫專業(yè)素描課改革的初步探索。

一、我校動(dòng)漫教育發(fā)展的現(xiàn)狀與問(wèn)題

自2002年國(guó)家對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)傾斜政策出臺(tái)后，至今全國(guó)已有447所大專院校開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)專業(yè)，1230所大中院校開(kāi)辦了涉及動(dòng)漫的專業(yè)，46萬(wàn)人畢業(yè)，其中?？婆c培訓(xùn)班畢業(yè)生占絕大多數(shù)。教育產(chǎn)業(yè)的表象是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)人才濟(jì)濟(jì)，但情況并不是如此。真正畢業(yè)從事動(dòng)漫制作的大專學(xué)生還占少數(shù)，都改行或做相關(guān)產(chǎn)業(yè)，活躍在動(dòng)漫公司的都是本科院校與國(guó)外的海歸，值得我們深思的是?？圃盒o(wú)論在師資、教材、教學(xué)體系上都不夠完備，培養(yǎng)出來(lái)的人才和實(shí)際工作中需要的人才還有一段距離，忽視人文底蘊(yùn)、藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，更缺少先進(jìn)的教學(xué)理念。

我校目前畢業(yè)的動(dòng)畫(huà)人才狀況是優(yōu)秀的創(chuàng)意人才很少，動(dòng)畫(huà)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才很少，既懂創(chuàng)作生產(chǎn)又懂市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)的復(fù)合型人才更少。因此筆者對(duì)齊齊哈爾工程學(xué)院動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的素描課程進(jìn)行了工程任務(wù)的單項(xiàng)訓(xùn)練，來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與文化底蘊(yùn)，以公司里職業(yè)人的高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、結(jié)合本校特點(diǎn)，本著工程任務(wù)課程化的方針進(jìn)行改革

（一）教學(xué)地點(diǎn)的改革與創(chuàng)新

以往的素描課在教室上課，各大高校對(duì)于這種方法已經(jīng)是長(zhǎng)期的習(xí)慣，利用畫(huà)架、畫(huà)板來(lái)作畫(huà)，便于長(zhǎng)期深入刻畫(huà)一幅作品，對(duì)于繪畫(huà)類各專業(yè)的基礎(chǔ)訓(xùn)練是非常必要的。素描教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物象的觀察分析、理解認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造表現(xiàn)的能力，動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生也同樣如此。但是筆者將素描課程改為教室上課，輔助PPT多媒體來(lái)講課。

那么，為什么提出素描課去教室上呢？原因有二：①動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)的素描畫(huà)幅沒(méi)有必要畫(huà)得太大，完全可以在桌面上畫(huà)，無(wú)論畫(huà)紙大小，解決素描中的問(wèn)題是一致的。②教室便于集中學(xué)生的精力，老師又能在黑板上寫(xiě)一些課程要點(diǎn)，這樣邊講解邊指導(dǎo)，有利于快速提高學(xué)生的素描水平。所以，我們動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)的素描課完全可以離開(kāi)畫(huà)室搬到教室來(lái)上。

（二）教學(xué)內(nèi)容的改革與創(chuàng)新

傳統(tǒng)素描的學(xué)習(xí)過(guò)程是幾何形體素描——靜物素描——石膏像素描——人物頭像素描——全身像素描?，F(xiàn)在看來(lái)這些教學(xué)內(nèi)容的安排已完全不適應(yīng)動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生了，由于我們?cè)O(shè)計(jì)專業(yè)素描課課時(shí)有限，如果按照上述教學(xué)內(nèi)容一步步安排的話，首先時(shí)間上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，其次石膏像、人物頭像的教學(xué)內(nèi)容在動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)里根本用不上。要想在短時(shí)間內(nèi)既能解決素描造型問(wèn)題又能解決與動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)結(jié)合的問(wèn)題，設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)內(nèi)容必須調(diào)整，完全可以從幾何素描基礎(chǔ)直接過(guò)渡到設(shè)計(jì)專業(yè)需要畫(huà)的內(nèi)容。以動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)為例，素描教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該調(diào)整為幾何形體素描——椅子、沙發(fā)、床的素描——卡通原畫(huà)素描等。沒(méi)有必要畫(huà)石膏像、人物頭像等內(nèi)容。這樣，既節(jié)省了課程時(shí)間又能直接接觸專業(yè)所要的內(nèi)容，很好地與專業(yè)形成了對(duì)接。

（三）教學(xué)手段與方法的工程任務(wù)課程化創(chuàng)新

1.大幅素描改為小幅素描。繪畫(huà)專業(yè)素描課上，學(xué)生的素描作業(yè)畫(huà)幅一般為全開(kāi)、二開(kāi)、四開(kāi)幾種較大畫(huà)面，畫(huà)幅大自然所畫(huà)物象構(gòu)圖也就大，需要比較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)能完成。設(shè)計(jì)專業(yè)素描課時(shí)沒(méi)有繪畫(huà)專業(yè)那么多，學(xué)生繪畫(huà)基礎(chǔ)也沒(méi)有繪畫(huà)專業(yè)學(xué)生那么好，而基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生更需要多學(xué)多練，才能掌握素描中諸多問(wèn)題。而畫(huà)大幅素描用時(shí)較多，小幅素描用時(shí)較少，如改為小幅素描，在同樣的時(shí)間里可以多練習(xí)幾張速寫(xiě)，這樣做是用了較少的時(shí)間，得到了很多的訓(xùn)練，也就等于延長(zhǎng)了課時(shí)。無(wú)論大幅素描還是小幅素描，素描造型中的問(wèn)題是一樣可以解決的，同樣能取得良好的教學(xué)效果。

2.改革素描使用工具。以往素描課是用鉛筆來(lái)刻畫(huà)物體的，用鉛筆畫(huà)素描特點(diǎn)是線條流暢，明暗層次豐富，并且容易掌握。從這點(diǎn)來(lái)看，用鉛筆畫(huà)素描確實(shí)有它的優(yōu)勢(shì)。作為素描的初學(xué)者必須要用鉛筆來(lái)畫(huà)，這是非常必要的。然而，藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域由于專業(yè)上的差異，各自都有自己專業(yè)的使用工具，比如我們動(dòng)漫專業(yè)是水彩筆、PS、繪圖軟件等來(lái)完成專業(yè)設(shè)計(jì)的。如果我們的素描課長(zhǎng)期使用鉛筆來(lái)畫(huà)素描的話，即使學(xué)完素描課，在短時(shí)間內(nèi)也不會(huì)用手繪板在電腦上繪畫(huà)，更制作不出動(dòng)人的角色設(shè)計(jì)，還得經(jīng)過(guò)好長(zhǎng)時(shí)間才能適應(yīng)，無(wú)形中拖延了學(xué)習(xí)專業(yè)的時(shí)間。本來(lái)我們高職學(xué)生的課時(shí)就很有限，因此，動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)的素描使用工具應(yīng)該進(jìn)行改革，在進(jìn)行一段鉛筆素描之后就可以用本專業(yè)使用的繪畫(huà)軟件來(lái)制作效果會(huì)更好。

我們齊齊哈爾工程學(xué)院在經(jīng)過(guò)一年的素描課教學(xué)實(shí)踐后，針對(duì)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的素描課教學(xué)改革，已經(jīng)初見(jiàn)成效。大一學(xué)生在手繪表現(xiàn)上，整體表現(xiàn)水平得到大幅度的提高，通過(guò)畫(huà)面表現(xiàn)，已經(jīng)很難再看出他們是一些基礎(chǔ)薄弱或者是零基礎(chǔ)的考生了。2011年大一學(xué)生制作了一系列貼圖與模型，與四川一家動(dòng)漫公司合作取得了優(yōu)異的成果，真正實(shí)現(xiàn)了以工程為項(xiàng)目進(jìn)行研發(fā)探索。我相信只有這樣不斷創(chuàng)新，才更有利于高職學(xué)生的專業(yè)能力的大幅度提高。

[1]姜萬(wàn)來(lái).加大動(dòng)漫專業(yè)課改力度[C].北京:高等教育出版社，2008.

[2]吳以浩.計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的誤區(qū)及反思[J].中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，2001（6）.

[3]計(jì)算機(jī)輔助學(xué)科教學(xué)叢書(shū)編委會(huì).計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)[M].人民教育出版社，2002（8）.

[4]劉紅春.關(guān)于創(chuàng)辦動(dòng)畫(huà)專業(yè)的探討[J].成都紡織高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2006（10）.

[5]王興勝.淺談高校動(dòng)漫人才的培養(yǎng)[J].中國(guó)電力教育 2008（1）.

（編輯 李艷華）

（作者單位：齊齊哈爾工程學(xué)院）