插上想象的翅膀

【病文入院】

吳老師神秘地對我們說：“今天，我要提個(gè)問題考考同學(xué)們?！眳抢蠋焺傄徽f完，班上就炸開了鍋。只見吳老師在黑板上寫下“1+1=？”。

吳老師剛一寫完，許多同學(xué)便齊聲答道：“2?！毙〖t慢條斯理地說：“1加上1等于“王”字?！薄?+1=1?！毙∶吩捯魟偮?，全班便哄堂大笑。小梅慢慢地解釋道：“一滴水加上一滴水還不是一滴水呀！”你們說的都對，我覺得一加一等于創(chuàng)造，也等于發(fā)明。如“牛奶加冰激凌等于牛奶冰激凌，鞋子加輪子等于溜冰鞋……”吳老師總結(jié)道。

同學(xué)們這時(shí)才意識到“1+1＝？”還可以有這么多可愛的答案。

【病因診斷】

選段給我們展現(xiàn)了每個(gè)同學(xué)的想象思維，有些答案很有意思，體現(xiàn)了同學(xué)們豐富的想象力，如果能再加入想象的文采，豈不更好？

【處方配藥】

文章需要想象加工，反之就顯得呆板枯燥。前蘇聯(lián)著名詩人別林斯基曾經(jīng)指出：在文學(xué)中，尤其在詩中，想象是主要的活動力量，創(chuàng)造過程只有通過想象才能完成。學(xué)生的作文也是文學(xué)創(chuàng)作，更離不開想象。

【病愈出院】

吳老師神秘地對我們說：“今天，我要提個(gè)問題考考同學(xué)們?！眳抢蠋焺傄徽f完，班上就炸開了鍋。只見吳老師在黑板上寫下：“1+1=？”。

吳老師剛一寫完，許多同學(xué)便齊聲答道：“2?！毙傔B忙反駁：“我覺得1+1也可以等于11，因?yàn)橐粋€(gè)1后面跟上一個(gè)1就組合成11?！毙〖t慢條斯理地說：“一加上一等于‘王’字?！薄?+1=1?！毙∶吩捯魟偮洌啾愫逄么笮ζ饋?。小梅急忙解釋道：“一滴水加上一滴水還是一滴水呀！”班里瞬間刮起了一股想象的龍卷風(fēng)。

吳老師說：“同學(xué)們的想象力太豐富了，并且說得都很對，我覺得一加一還可以等于創(chuàng)造、發(fā)明與智慧。如：牛奶加冰激凌等于牛奶冰激凌，鞋子加輪子等于溜冰鞋，一個(gè)愛迪生加上發(fā)明等于天才……”

在吳老師指點(diǎn)下，只見小強(qiáng)眉飛色舞地說：“一加一可能等于零，也可能等于理想。因?yàn)榍耙粋€(gè)算式中的‘１’是懶惰和胸?zé)o大志，最終結(jié)果是一事無成；后者卻截然相反，因?yàn)楹笳咧械摹薄乔趭^和目光遠(yuǎn)大，其結(jié)果自然是理想得以實(shí)現(xiàn)。”

一加一等于幾？想象力讓我們知道：它可以等于幸福，因?yàn)橐活w善良的心加上一雙勤勞的手，就會創(chuàng)造人間的幸福；它可以等于噩夢，因?yàn)橐磺械男腋?，會在一念之間變成噩夢；它也可以等于未來……

原來“1+1=？”是這樣豐富多彩啊，它能創(chuàng)造無極限的想象……