“同中求異”出佳作

不少同學(xué)在作文時，思維往往受到老師指導(dǎo)或作文選題的限制，以致難于跳出“范文模式”，題材內(nèi)容陳舊，寫出的作文總給人似曾相識的感覺，有的甚至是別人文章的“克隆”版，根本沒有什么新意可言。如何走出這種誤區(qū)，讓作文給人一種新意呢？

我們不妨采用“同中求異法”，也就是說，對一種事物或現(xiàn)象在作文時不受傳統(tǒng)觀念或既定結(jié)論的束縛，從新的角度去觀察和思考，寫出新意來。例如寫《我的老師》一文，這本來是一個誰都熟悉的“傳統(tǒng)題”，要寫出新意似乎比陌生題更難一些。不少同學(xué)選擇了老師“帶病上課”：“記得有一天，您生病了，發(fā)著高燒，眼里布滿了血絲，聲音也比平時嘶啞……”奇怪的是，在小作者的眼里，“老師們”得的都是“一樣的病”，講臺上的表情、舉止也完全一模一樣：“有幾次，您幾乎要暈倒在講臺上……我們勸您休息，可您卻搖搖頭，一直堅持到下課鈴響了，才踉踉蹌蹌地走出了教室?！蓖瑢W(xué)們的表現(xiàn)也是驚人的相同：“看著老師那種痛苦的樣子，我忍不住掉下了熱淚……”

盡管描寫得非常具體詳細(xì)，然而讀后總使人感到事例缺乏新鮮的感覺，難以給人留下鮮明深刻的印象。而有一位同學(xué)卻選擇了這樣一件事——一天放學(xué)后，老師和他們一起值日。老師把教室的角落以及他們包干區(qū)的幾個衛(wèi)生死角徹底地清掃干凈，使他們這組值日的同學(xué)猛然認(rèn)識到：過去的幾次值日比較馬虎是不應(yīng)該的……這個事例雖然很平凡，可它卻深深地反映了老師善于用行動來教育學(xué)生的獨特的工作方法，給人耳目一新的感覺。可見，當(dāng)我們確定了寫什么人或事之后，一定要認(rèn)真回憶，反復(fù)篩選，力求選擇那些印象深刻，又較有新意的事例，這樣才能寫出真正有血有肉，內(nèi)容豐富的佳作。