我想我的高中生活應(yīng)______

本場(chǎng)考題

閱讀下面的文字，按要求作文。

揮一揮手，作別初中三年的青春歲月，曾經(jīng)的成功與失敗，歡笑與淚水，都被收進(jìn)了記憶的匣子。我們開(kāi)始了曾滿懷期待的高中生活，好奇、興奮、緊張……

請(qǐng)以“我想我的高中生活應(yīng)______”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選；④不少于800字。

思路引擎：寫(xiě)好本文題要注意以下三個(gè)方面：一是要有“我”的身影。文題中有兩個(gè)“我”：“我想”是“我”的感受、“我”的心理、“我”的暢想、“我”的憧憬；“我的高中生活”是“我”的而不是別人的，也應(yīng)不同于別人的。二是“應(yīng)______”是要學(xué)生補(bǔ)充的內(nèi)容，這個(gè)也是作文的關(guān)鍵詞。這個(gè)詞是“文眼”，是全篇要表現(xiàn)的中心，寫(xiě)作時(shí)需要圍繞它來(lái)組織材料。所以，這個(gè)空要認(rèn)真填，它是文章主題表現(xiàn)的基石。三是虛構(gòu)的文章容易寫(xiě)得過(guò)空，過(guò)虛，容易變成喊口號(hào)，所以文章要有生活的痕跡，有實(shí)在的內(nèi)容。只有寫(xiě)出生活的狀態(tài)、生活的真實(shí)、原生態(tài)的生活細(xì)節(jié)，才能打動(dòng)人心。總之，要寫(xiě)好本文題，既需要定好中心，又需要圍繞中心寫(xiě)出個(gè)性，寫(xiě)出感想，寫(xiě)出生活氣息。

素材必備

1.生活的理想，就是為了理想的生活?！獜埪勌?/p>

2.生活得最有意義的人，并不就是年歲活得最大的人，而是對(duì)生活最有感受的人?！鄯▏?guó)］盧梭

3.生活的全部意義在于無(wú)窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識(shí)。——［法國(guó)］左拉

4.紀(jì)錄片《街舞狂潮》榮獲2010年金馬獎(jiǎng)最佳紀(jì)錄片獎(jiǎng)，它從2007年4月開(kāi)拍，歷時(shí)3年多時(shí)間?！督治杩癯薄防镉袃蓷l線，一個(gè)是舞齡將近20年的阿倫，堅(jiān)持夢(mèng)想，百折不撓；另一個(gè)是名為“八個(gè)小孩”的高中生舞團(tuán)，為了夢(mèng)想，執(zhí)著追求。

雖然題材鮮活，但拍攝、剪接、發(fā)行，非得有一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)才能完成，個(gè)中艱辛也只有導(dǎo)演蘇哲賢體會(huì)真切。為了籌措拍片經(jīng)費(fèi)，蘇哲賢做過(guò)婚禮攝影，甚至到水果攤打工?！昂髞?lái)自己一個(gè)人真的支撐不下去了，偶然得知CNEX基金會(huì)（兩岸紀(jì)錄片愛(ài)好者組成的非營(yíng)利性組織）在對(duì)外征集紀(jì)錄片，剛好當(dāng)時(shí)征集的主題是‘夢(mèng)想’?！碧K哲賢說(shuō)。

懷揣著阿倫、“八個(gè)小孩”以及自己的夢(mèng)想，2007年秋天，蘇哲賢只身一人來(lái)到北京提案?！爱?dāng)時(shí)我就跟自己和家人說(shuō)，不管有沒(méi)有成功，一定要去試試看?！被蛟S是這群小人物的夢(mèng)想打動(dòng)了CNEX基金會(huì)成員，他們向蘇哲賢伸出了援助之手。

有著這種堅(jiān)持和夢(mèng)想，即使再困難，蘇哲賢和他的團(tuán)隊(duì)都一路挺了過(guò)來(lái)。

如今，《街舞狂潮》圓滿落幕，這樣一部可以說(shuō)是學(xué)生制作的作品獲得最佳紀(jì)錄片獎(jiǎng)，對(duì)蘇哲賢來(lái)說(shuō)，真的是莫大鼓舞。

現(xiàn)場(chǎng)作文一

我想我的高中生活應(yīng)……

□倪躍華

一場(chǎng)雨，趕走了酷熱的夏季，引來(lái)了清新的秋季。懷著對(duì)高中生活的憧憬，我來(lái)到了伍佑這所環(huán)境優(yōu)美、歷史悠久的中學(xué)。

2010年8月21日，太陽(yáng)當(dāng)空照，雖過(guò)了夏季，可在這夏秋交替的時(shí)候，陽(yáng)光依然不減其熱情。這是我與這所學(xué)校第二次相見(jiàn)，中考時(shí)來(lái)過(guò)一次，卻未能一覽這所學(xué)校的全貌。想起明天就要接受嚴(yán)格訓(xùn)練，我整理完?yáng)|西之后，便對(duì)校園游覽了一番。

當(dāng)我踏進(jìn)這所夢(mèng)寐以求的學(xué)校時(shí)，我的靈魂早已游遍了這里的每一個(gè)角落，我的血液早已沸騰起來(lái)了。千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達(dá)我內(nèi)心的喜悅，精彩的高中生活已經(jīng)拉開(kāi)了帷幕。學(xué)校的每一棵樹(shù)木，每一朵花都在搖擺它們的身軀，好像是在歡迎我。它們是那么可愛(ài)又充滿活力。

我感受到了這所學(xué)校濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。高大的教學(xué)樓一排排聳立著，潔白的墻壁上掛著一幅幅偉人的肖像。那些偉人注視著我，好像在以期待和鼓勵(lì)的目光告訴我，要我好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成為國(guó)之棟梁。走進(jìn)干凈而明亮的教室，我仿佛看到了同學(xué)們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽(tīng)講的樣子和在課堂上積極討論的樣子，一切都充滿生機(jī)。

軍訓(xùn)開(kāi)始了，秋老虎將我們曬得大汗淋漓。一天下來(lái)，我們便筋疲力盡地癱倒在床上。我覺(jué)得高中生活應(yīng)該就像軍訓(xùn)一樣會(huì)將人折磨得很累，但我們必須堅(jiān)持。俗話說(shuō)，苦日子總會(huì)熬出頭的，苦更能磨煉人的意志！而這苦是為了后面的甘，所以我們應(yīng)該堅(jiān)持，學(xué)會(huì)苦中作樂(lè)。

“苦中作樂(lè)”是爸爸常掛在嘴邊勸慰我的話。爸爸雖然只有初中水平，但他有許多話說(shuō)得很有道理。我想，他的這些道理應(yīng)該是從生活中和早先的學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟出來(lái)的吧！我認(rèn)為，學(xué)習(xí)也應(yīng)如此。如果死讀書(shū)，讀死書(shū)，學(xué)習(xí)不一定會(huì)好。所以學(xué)習(xí)重在“悟”。悟乃是“心”“悟”所成，我們必須用心去悟。所以，我覺(jué)得高中生活應(yīng)懂得并學(xué)會(huì)“悟”。

上高中了，我們還必須告別懶羊羊的心理、慢羊羊的速度、沸羊羊的狂躁、美羊羊的花哨，我們要向喜羊羊看齊，要笨鳥(niǎo)先飛，應(yīng)牢記“勤能補(bǔ)拙”這一良訓(xùn)。所以高中生活的節(jié)奏要快，要牢記“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”這一古訓(xùn)。我們要凡事做在人前，不拖拉，不松懈。

知識(shí)因積累而豐富，學(xué)習(xí)因勤奮而多彩。高中的我們應(yīng)吃苦耐勞，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，積累知識(shí)，懂得生活。

奮斗，拼搏，讓我們帶著激情，為艱苦的學(xué)習(xí)，為美好的理想與未來(lái)激情澎湃地拼搏吧！

【教師亮分】

基礎(chǔ)等級(jí)36分＋發(fā)展等級(jí)16分=52分

【言之有據(jù)】

本文作者通過(guò)對(duì)校園美景的描繪，對(duì)學(xué)校濃厚學(xué)習(xí)氣氛的感受以及軍訓(xùn)的體驗(yàn)，表現(xiàn)了自己對(duì)高中生活的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到高中生活應(yīng)苦中作樂(lè)，應(yīng)學(xué)會(huì)領(lǐng)悟，應(yīng)笨鳥(niǎo)先飛。本文條理清晰，感情真摯，作者以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)向我們介紹了初中升高中的所見(jiàn)所聞和所感，充滿了對(duì)未來(lái)生活的熱烈憧憬和努力奮斗的激情。

現(xiàn)場(chǎng)作文二

我想我的高中生活應(yīng)積極樂(lè)觀

□陳昌勇

轉(zhuǎn)瞬間，那些令人欣慰、令人緊張的初三生活已成過(guò)往，已變成腦海中那永久塵封的記憶。我無(wú)法再去抓住那如流水般逝去的初三時(shí)光，也無(wú)法再去擁有那時(shí)的快樂(lè)與憂傷，而我卻能在接下來(lái)的日子里體驗(yàn)高中生活的苦與樂(lè)。

步入高中，一切生活都要自理。就像家人說(shuō)的那樣，我們已經(jīng)是大人了。既然是大人就應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立，要事事仔細(xì)小心。

我是第一次住宿，一開(kāi)始生活還不太適應(yīng)。特別是洗衣服這件事，最令我煩惱。有一次洗衣服，衣服搓了又搓，結(jié)果忘記了放洗衣粉，然后急忙放，嘩地倒了一半。沒(méi)辦法，就一直洗一直洗，我洗了八遍才把殘留的洗衣粉洗干凈?；氐剿奚幔宋乙粋€(gè)人沒(méi)走，其他人早走了。于是，我急忙把衣服擰干，可手一滑，衣服“啪”的一聲又掉在了地上。所有的辛苦都白費(fèi)了，我只好拿起地上的衣服又洗了一遍，也沒(méi)擰就掛在陽(yáng)臺(tái)上晾了。

我終于松了一口氣，手也沒(méi)擦就往教室跑。到教室里一看，就差我一個(gè)，別的人都在座位上看書(shū)呢。我尷尬地溜到座位上，沒(méi)敢看其他人，只管低著頭，心里想著那糟糕的衣服……

下自習(xí)回到了宿舍，我倒在床上沒(méi)過(guò)多久就睡著了。深夜里身子翻了一下，“咚”的一聲，我一下子醒了，感覺(jué)身體很痛。我才發(fā)現(xiàn)我躺在了地上，還好當(dāng)時(shí)沒(méi)人看見(jiàn)，連忙爬上了床，身體盡量貼住墻。心想：真夠可以的，連連發(fā)生不幸。

現(xiàn)在，我基本適應(yīng)了高中生活。但我也認(rèn)識(shí)到，高中是我們成長(zhǎng)的重要階段，也是我們實(shí)現(xiàn)人生理想的重要的學(xué)習(xí)階段。我憧憬，我期待，但我也害怕，害怕越高的期望會(huì)被越殘酷的現(xiàn)實(shí)所擊垮。每每這時(shí)，我的信念就會(huì)告訴我：朋友，站起來(lái)吧，前方的高峰要靠自己來(lái)攀登，腳下的路要靠自己來(lái)走完。現(xiàn)實(shí)雖殘酷得令人迷茫，但我更要堅(jiān)定信念，積極樂(lè)觀地生活。起來(lái)吧，朋友，把困難看輕一些，甚至可以將其看成自己沿途的風(fēng)景。

我想，我的高中生活應(yīng)該是積極樂(lè)觀的。因?yàn)槲覀冇袎?mèng)，并有堅(jiān)持奔向夢(mèng)想的決心。盡管追夢(mèng)的日子里有苦也有淚，但這并不礙事，它們會(huì)成為我們成長(zhǎng)的階梯，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我不會(huì)動(dòng)搖我的信念，也不應(yīng)該動(dòng)搖，因?yàn)槲覐膩?lái)都堅(jiān)信拼搏的盡頭是光明的，是美好的，苦的盡頭將永遠(yuǎn)是甜的。

所以，我相信，我的高中生活應(yīng)是積極樂(lè)觀的。困難時(shí)，主動(dòng)向同學(xué)們尋求幫助；樂(lè)觀地面對(duì)生活中不盡如人意的事情；時(shí)刻提醒自己不應(yīng)該喪失信心。因?yàn)槟贻p的我有夢(mèng)，有奔向夢(mèng)想的激情。

生命啊，就是要處于一種興奮的狀態(tài)，讓我?guī)еで椋瑸槊篮玫睦硐肱c未來(lái)積極樂(lè)觀地努力吧！

【教師亮分】

基礎(chǔ)等級(jí)36分＋發(fā)展等級(jí)17分＝53分

【言之有據(jù)】

本文幾乎道出了每一位高中新生的心聲，細(xì)節(jié)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)的結(jié)合增強(qiáng)了文章的可讀性。文章由對(duì)初三生活的回憶引出作者在高中第一天因不適應(yīng)新環(huán)境而發(fā)生的一系列的“不幸”：不會(huì)洗衣服、遲到、夜里滾下床。然而這些令人苦惱的事并未擊倒作者，反而更堅(jiān)定了作者積極樂(lè)觀地面對(duì)高中生活的信念。

本文前部分的敘述為后面的抒情議論蓄足了勢(shì)，增強(qiáng)了文章的感染力。事、情、理完美地結(jié)合在一起。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練，毫不拖泥帶水。開(kāi)頭和結(jié)尾既富有詩(shī)意，又具有激勵(lì)人心的作用。

延伸訓(xùn)練

閱讀下面的文字，按要求作文。

“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染”，是豪情壯志的宣言；“床前明月光，疑是地上霜”，是綿綿的鄉(xiāng)愁與思念……世界需要色彩，那是一種調(diào)味劑，為世界注入了豐富、新鮮與驚奇。色彩點(diǎn)亮了生活，色彩豐富了內(nèi)心。

色彩是豐富而蘊(yùn)藉的：綠色生機(jī)盎然，藍(lán)色寬厚平和，紅色昂揚(yáng)熱烈，灰色、黑色、白色……我們又往往會(huì)把生活的境遇、感慨等與色彩聯(lián)系到一起。

請(qǐng)以“______的色彩”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不少于800字。

思路引擎：人的生命里離不開(kāi)色彩，沒(méi)有色彩，就缺少了許多快樂(lè)。綠色能給人憧憬和希望，紅色能給人熱烈、喜悅和平安的感覺(jué)等。

境由心生，有什么樣的生活態(tài)度，眼中就有與之相一致的景象。世界本是五顏六色、多姿多彩的，但有人積極樂(lè)觀，也有人悲觀失望。因此，在寫(xiě)作本文題時(shí)，應(yīng)根據(jù)個(gè)人對(duì)生活的觀察與理解，選擇要表現(xiàn)的對(duì)象，既不必違心地大唱贊歌，也不必“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”。如果選擇寫(xiě)別人，可以選擇那些樂(lè)觀者，寫(xiě)他們的陽(yáng)光世界，也可以選擇失意者，寫(xiě)他們的灰暗世界。如果寫(xiě)自己內(nèi)心灰暗的東西，最后就要寫(xiě)出自己的心態(tài)的轉(zhuǎn)變，絕不能給讀者悲觀厭世的感覺(jué)。