學(xué)習(xí)抒情

話題導(dǎo)入：

近日，在國內(nèi)各大視頻網(wǎng)站上，一個名為“潮爆了！在大媽面前其他Nobody版都是浮云！”的視頻引發(fā)了網(wǎng)友的熱烈追捧。視頻中，一位老婆婆和著流行音樂《Nobody》的旋律，激情熱舞。視頻的主角、成都市民程昌英一夜躥紅，甚至被“中國達(dá)人秀”的工作人員相中，到上海參加了節(jié)目的錄制。

伴隨著音樂的節(jié)奏，穿著時尚T恤和跳舞褲的程昌英忘我地抬手、扭腰、擺臂，每一個動作都充滿激情?！暗竭@把年紀(jì)，還能有這種活力真難得?！本W(wǎng)友們紛紛發(fā)出感嘆。而程昌英則樂觀地說：“我其實就是一個喜歡跳舞的老太太。”

這是一個激情燃燒的年代，在生活越來越好的今天，我們有理由更加熱愛我們的生活，熱愛我們的國家，熱愛我們的社會。程老太太通過舞蹈表現(xiàn)了她心中的激情，那我們又該怎樣抒發(fā)我們心中的感情呢？

技法梳理：

抒情是抒發(fā)寫作者自己的主觀感受和思想感情的一種表達(dá)方法，要抒好情感就要注意以下幾個方面：

一、攝取生活的精彩

在寫作中，首先要抒發(fā)真情實感。感情要自然樸實，要講真話、抒真情。抒情是最忌諱矯揉造作的。虛情假意，不但不能感染讀者、影響讀者，反而還會使人產(chǎn)生厭惡的情緒。要寫出感情真摯的作文，就要用心靈去感受生活，品味積淀于心中的那份情思，把美好的意象與伴隨著歡樂與痛苦、交織著甜美與酸楚的感受融會到一起，將思想的觸角延伸到心靈深處，尋找自己的那份期盼與感動。

二、描摹真實的感受

要把真實的感受描摹出來常常需要靈活地運用各種修辭手法，如擬人、比喻、對比、象征、襯托、聯(lián)想、夸張等，并以此來強(qiáng)化情感的沖擊力和感染力。所以，和一般的記敘文、議論文相比，抒情文往往有更多的修飾，看起來也顯得“花哨”一些。如朱自清在《荷塘月色》中這樣寫道：“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”“葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢”“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”“層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的”“月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上”。作者運用比喻、通感、擬人、對比等多種修辭手法，寫出了荷葉的動態(tài)美、潔凈美，使得嗅覺、聽覺、視覺和諧統(tǒng)一，增強(qiáng)了文章的生動性、形象性、具體性。但不論是比喻，還是通感、擬人，采用的都是人們熟知的事物，使讀者感到親切、自然。

三、選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?/p>

一是直接抒情，也叫直抒胸臆，就是將心中的主觀感受和思想感情，無論是快樂、輕松，還是悲哀、憂愁，都在文章中直接抒發(fā)出來。如《小狗包弟》一文中，當(dāng)作者回想起包弟看到“我們”搖頭擺尾的樣子時，“那種高興、親熱的樣子，現(xiàn)在想起來我還很感動，仿佛又聽見由起女士的問話‘您的小狗怎樣？’”，感慨之情溢否于言表。文章又以“即使在‘說謊成風(fēng)’的時期，人對自己也不會講假話，何況在今天，我不怕大家嘲笑，我要說：我懷念包弟，我想向它表示歉意”作結(jié)，表達(dá)了對往事的懺悔、對自身的責(zé)備與反思之情。二是間接抒情，是以文中的敘述、描寫和議論做媒介來抒發(fā)感情。因依附的事物不同，具體的表現(xiàn)形式也有差異?；蛞栏接谌?，寫人為抒情服務(wù)，人物形象不求完整，有時只寫幾個片段，借以抒發(fā)作者的感情；或依附于事，把濃郁的情感熔鑄在事件的記敘中；或依附于景，通過景物的描寫來抒情，情景交融；或依附于物，通過對某種物體的敘寫來抒情等。間接抒情比直接抒情運用得普遍、廣泛，效果也比直接抒情好。但是，為了更好地表情達(dá)意，最好在文中把這兩種方式有機(jī)地結(jié)合起來使用。

原文在線：

收集幸福

老師面帶笑容地問她的學(xué)生們：“同學(xué)們，你們覺得什么是幸福呢？”

“幸福是和爸爸媽媽在一起。”

“幸福是有好多好多美味佳肴?！?/p>

“我覺得幸福是和朋友們在一起?！?/p>

而幸福的真正含義，從那時候起我就在思考了，而一直都沒有確定的答案。

當(dāng)我處于青春懵懂時期，我對于幸福的思考就開始了，那時候的我天真美好，充滿稚氣，就以為只要學(xué)習(xí)好，天天可以玩就幸福了。再長大點兒，見到的事物多了，對幸福的理解也就變了，經(jīng)歷過那些慘痛的事，我開始認(rèn)為只要有個家，完整和睦的家就會很幸福。而現(xiàn)在的我，在各方面的閱歷都比以前要多得多，現(xiàn)在的我，幸福就是那些快樂的記憶，忘記那些不愉快的記憶。我能感悟到這些，是因為我看過一篇文章叫《幸福的籃子》，是尤#8226;沃茲涅齒斯卡婭寫的。在她美麗的文字里，我感到她心中的幸福在向外散發(fā)，讓每個讀到這篇文章的人都能感受到她的幸福，從而感到自己是幸福的。她有一個籃子，里面盛滿了幸福，那是多么的珍貴?。∷研腋６际占饋?，可以讓她忘記生活中的丑惡，找到屬于自己的珍貴幸福，她是多么的向往幸福，以至于讓我覺得，幸福其實每時每刻都在身邊，只是我沒發(fā)覺罷了！

那是多么美好的一篇文章?。∷屓藗兌几械叫腋５乃?。

想要收集幸福，先要準(zhǔn)備好一個“幸福之籃”，讓它在你心中隨著對幸福的渴望和憧憬慢慢形成。而且要足夠大，不然可裝不了多少！

文章中還寫到“幸福并不是成功、運氣、甚至愛情……幸福就是那些快樂的時刻，一顆寧靜的心對著什么人或什么東西發(fā)出的微笑”。初看到這里的時候，引發(fā)了一系列思考：幸福原來可以這么簡單。可是世界上這么多人，每個人的思維活動都不一樣，每個人的價值觀也不一樣，所以幸福對于每個人的意義都是不一樣的。而我的幸福就那么簡單，只要是快樂的，那我就很幸福了。

我的“幸福之籃”里充滿了屬于我一個人的快樂，我希望把這些快樂帶給大家，讓大家因為我而感到快樂，讓我周圍的一切都快樂起來。那一刻，我的幸福也隨之?dāng)U大，擴(kuò)大，再擴(kuò)大……

幸福不是一個人的，但幸福要靠自己去尋找，把你的幸福收集起來，看看有多少，你就有多幸福！

修改方向：

本文感情真摯，思想積極，把思想產(chǎn)生、發(fā)展、成熟的過程，有層次地展現(xiàn)了出來，但在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上仍有不完美之處。據(jù)此確定升格方向如下：1.要有明晰的抒情思路，讓各個部分層次清楚。2.要有明確的抒情中心，圍繞中心抒發(fā)自己對幸福的真實感受。3.要有充實的抒情內(nèi)容，讓文章內(nèi)涵豐富實在，不空泛。4.錘煉語言，讓語言更流暢，抒情味更濃。

化蝶之作：

幸福的籃子

張思燕

小學(xué)時，老師曾問我們：“同學(xué)們，你們覺得什么是幸福？”

“幸福就是永遠(yuǎn)都能和爸爸媽媽在一起?！?/p>

“幸福就是嘗遍世上的美味佳肴?！?/p>

“幸福是和朋友在一起，永不分離?！?/p>

答案五彩繽紛，而幸福究竟是什么呢？從那時候起我就開始思考了。

我以為我找到了答案。學(xué)習(xí)好，受長輩表揚就是幸福。稍微懂事一點時，我又認(rèn)為只要有一個完整和睦的家就是幸福。而現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)幸福其實很尋常，它就在我們生活的點點滴滴中，它就在我們的眼睛里，它就在我們的心里。只要你去感悟它，你就能找到它。

我能感悟到這些是緣于我讀過的一篇美文，那是尤#8226;沃茲涅齒斯卡婭寫的《幸福的籃子》。她曾經(jīng)一度悲觀失望，愁眉苦臉地埋怨生活中的不公。有一天，她到公園散心，遇上一個老太太，經(jīng)過二人的一番傾心交談，她由衷地感受到了幸福。她有健康的身體和發(fā)育正常的四肢，有空閑的時間坐在草地上享受明媚的陽光……一切都是幸福而美好的。她把獲得的幸福收集在她的籃子中，發(fā)現(xiàn)“幸福并不僅僅是成功、運氣、甚至是愛情……幸福就是那些快樂的時刻，一顆寧靜的心對著什么人或什么東西發(fā)出的微笑”。幸福原來可以這么簡單地就能得到。從此，我的生活中也有了一個籃子，它叫“幸?！薄?/p>

我發(fā)現(xiàn)，其實世界上的每個人都擁有屬于自己的幸福之籃，雖然每個人思維方式不一樣，價值觀不一樣，但幸福人人擁有。它是一顆寧靜的心面對世間發(fā)出的微笑，它是口渴時的一杯水，它是出門時父母的一句叮嚀，它是愛迪生歷經(jīng)失敗后的成功，它是八年抗戰(zhàn)勝利時人們的歡笑，它是改革開放后人們奔小康的豪邁……

我的幸福之籃里充滿著幸福，今天我也像尤#8226;沃茲涅齒斯卡婭一樣把它們收集起來，并寫下來，與你分享。愿你找到你的幸福之籃，找到屬于你的幸福。親愛的朋友，請讓我們一起，用眼睛，用心靈，用微笑去感受幸福，不斷地往幸福的籃子里裝進(jìn)新的東西，讓它不斷充實，讓你的幸福隨之?dāng)U大、延伸。不要怕幸福之籃裝滿后會溢出來，與人分享幸福你自己會更幸福。

趕快行動起來吧，準(zhǔn)備好你的幸福之籃，從此，做一個幸福的人。

升格小結(jié)：

升格文在原文基礎(chǔ)上明確地歸納出抒情中心：“我發(fā)現(xiàn)幸福其實很尋常。它就在我們生活的點點滴滴中，它就在我們的眼睛里，它就在我們的心里?！庇门疟染?，句式整齊，感情濃郁，使人印象深刻。在明確提出觀點后，下文便圍繞觀點鋪敘展開。升格文還添加了事例和怎樣做才會幸福，使文章的內(nèi)涵更加豐富，更加實在。升格后，語言更流暢，段落更清楚，主旨更突出，文章也更有意蘊，更有激情和感召力。

學(xué)以致用：

1.閱讀下面一段文字，試指出其中抒情的特點。

似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！

答：________________________________

2.請以“一朵花”為對象，寫一段100字左右的抒情文字。

答：________________________________

3.我們學(xué)習(xí)過的許多課文都表達(dá)、表現(xiàn)了作者對“美好”的“感受”。春的溫馨，夏的熱烈，秋的成熟，冬的純潔；白楊的力爭上游，紫藤的萬花燦爛，鶴群的團(tuán)隊精神，斑羚的飛渡壯舉；三峽的奇麗，小石潭的清幽，西湖的朝煙夕嵐，滿井的水光山色；冰心筆下的紙船，萊蒙托夫的孤帆……這一切都融入我們成長的歷程中。

現(xiàn)在，也讓我們來表達(dá)對“美好”的“感受”吧。請以“感受美好”為內(nèi)容，結(jié)合自己在大自然中的的生活體驗，寫一段文字。字?jǐn)?shù)在150字左右。

答：________________________________