仰望星空

仰望星空

曹東瓊

我住在一幢房子的四樓，那是我姐姐的家，也是樓房的最頂層。

我常常站在窗前，眺望遠(yuǎn)方的一切。透過窗戶，依稀可以看到我的母校，大片的綠地，人來人往，好不熱鬧。但最讓我心馳神往的還是樓頂。架上樓梯，悄悄地爬上去，一個廣闊的天地在我的面前展露無遺：華麗的星空，皎潔的月光以及傳來的陣陣蛙鳴……

我喜歡站在這里欣賞美麗的夜晚，因為它讓我的心胸變得開闊、博大，讓我緊繃的心緒徹底舒展。此時，我的心跳聲從未如此有節(jié)奏，這里的一切無不勾起我對往日的回憶以及對美好未來的憧憬。

仰望星空，我尋覓著牛郎織女，不禁詩興大發(fā)，“纖云弄巧，飛星傳恨……”我于是感嘆“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐”。遼闊的蒼茫大地，我為何如此的彷徨？美麗的星空，你能否容得下我的一顆紅心？讓我也能在這無邊無際的夜里散發(fā)自己的一片光和熱，哪怕是明星一點，流星一現(xiàn)，我也會竭盡全力點燃夢想的火把，舉著它在希望的路上前行。

我知道，希望的路從來不是坦途。雖會遭受挫折，雖會碰上荊棘，雖會遇到風(fēng)雨，即使跌到了，我也仍然會堅強地爬起來，照樣舉著火把，迎著風(fēng)雨，披荊斬棘，大聲吟唱“陽光總在風(fēng)雨后”。此時的我已經(jīng)是個強者，像保爾#8226;柯察金一樣有著鋼鐵般意志的強者。我的每一個細(xì)胞都在跳躍，每一滴血液都在洶涌激蕩，每一根神經(jīng)也在跟著歡呼。世界是如此多嬌，我又是如此充滿激情。Go（去）！跟時間賽跑，做生活的強者，讓光陰、青春、活力拜倒在我的腳下，趁著這遼闊的星空，趁著這大好的時光，立下宏愿，許下諾言：“我要成為大家，我要當(dāng)歌星，我要當(dāng)教師，我要做宇航員乃至主宰世界！”

但這一切是那么的空洞，我有點不相信自己。

仰望星空，突然覺得“星空”二字有著特殊的含義。繁星點綴了寂寥無邊的夜空，宛如空洞的夢想被付諸切實的行動。我明白了原來那夜空就是夢想，那繁星就是為夢想付出努力的腳印。夢想固然美好，但不付諸行動，一切都是空談，就像沒有星星的夜晚，再美好，也只能是一片茫然，了無生趣。

仰望星空，我認(rèn)識了什么是廣博的胸襟；仰望星空，我知道了為什么要腳踏實地；仰望星空，我發(fā)現(xiàn)了生活的奧秘。

執(zhí)筆之初

老師讓我寫作此文時，我就感到有話可說。再過幾個月，我們就要考試了。同學(xué)都緊張起來。但我的心胸比較開闊，選擇了泰然處之。就像夜空中的一顆啟明星，我相信，總有一個地方是它的歸宿。

生活總是這樣，越是平靜，越是美好。

教師直言

本文聯(lián)想豐富，激情飛揚。對星空的描繪，與一般寫景散文不同，重點落在跳躍的思緒上，這一點，大概是領(lǐng)會了現(xiàn)代派“意識流”小說技法的一種嘗試吧。粗略看去，作者并沒有把星空寫得如何玄妙，如何燦爛不凡，但她把夜空想象成夢想，把星星想象成腳印的比喻實在是新意迭出。

【作者系湖北省大冶市黃岡啟明中學(xué)學(xué)生，指導(dǎo)并置評：汪紅光】

“我仰望星空，它是那樣寥廓而深邃；那無窮的真理，讓我苦苦地求索、追隨?！睖乜偫淼脑姼柰嘎冻鰧τ谟钪嫒松纳铄渌伎?，是一位大國總理面對自然發(fā)出的深沉慨嘆。而對于我們這些住在鋼筋水泥里的平凡人來說，仰望星空，似乎是最可行的接觸自然的方法了。

拋開那些諸如像寶石，像天鵝絨般的美麗比喻，單是仰望著，凝視著，星空就能給我們多少啟示?。≡趬m世里受了傷，迷了路，原來的光明不復(fù)存在，仰望星空時會突然發(fā)現(xiàn)，原來天空中的星星有這么多顆，每一顆都是一種可能，每一顆都是一個希望。星空的遙不可及曾讓古人產(chǎn)生無數(shù)瑰麗的遐想：牛郎織女七夕相會，西方的十二星座等。當(dāng)這些傳說被一代一代傳誦下來，星空的遙遠(yuǎn)就造就了時間的綿長。曾經(jīng)的喜怒哀樂記載在傳說里，如此清晰又如此模糊。望著星空，我們能否感受到一些歷史遺留下來的情感沉淀呢？與遙遠(yuǎn)綿長的星空比起來，庸庸碌碌的人生是多么短暫啊。在一天天流逝的時間里，我們又做了些什么值得銘記的事呢？被生活的慣性推著，一步步走到了現(xiàn)在，我們是否能最終成為別人哪怕是自己心中的那一顆星呢？

現(xiàn)在，對于一些人來說，仰望星空越來越難以做到了。匆忙的腳步使他們忽略了星空，耀眼的霓虹遮住了星空。人們很忙，忙得沒有時間在夜晚抬頭看一看，即使偶爾抬起了頭，也依然看不見，因為他們的心中只有自己，沒有自然。他們很驕傲，或是因為手中有名牌大學(xué)的畢業(yè)證，或是因為手中有名車、豪宅的鑰匙；他們也很狂熱，那是為了一次提拔或僅僅是一個偶像的簽名。

人，或許都有一點這樣的影子，忘記星空也就忘記了純真，忘記了希望，忘記了本來的目標(biāo)。但是仰望星空并不困難，也許，只有這遙遠(yuǎn)的距離，這璀璨的星光才能洗盡鉛華，露出生命的本色，如同初雪后的平原，了然無痕。

“我仰望星空，它是那樣自由而寧靜；那博大的胸懷，讓我的心靈棲息、依偎?！蔽彝切牵切鞘翘炜盏难劬?，天空的眼睛也望著我，即使天再黑，我也不會走失。

執(zhí)筆之初

星空讓人產(chǎn)生無限的遐想，能夠聯(lián)想到的太多太多，所以一時之間我無法確定選擇哪方面來展開。后來在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，我頓悟了：仰望星空，思緒千萬，能使人對人生和社會產(chǎn)生新的理解與認(rèn)識。仰望星空，會使人想到人生之路。一個從不仰望星空的人，絕不知道星空的美麗。一個只關(guān)注“腳下”的人，即使告訴他星空有多美，他們也只關(guān)心自己“腳下”的位置是否合適，行色匆匆，日漸功利，趨于物化。

教師直言

本文成功之處有二：

1.以溫總理的詩為發(fā)端，作為感情的觸動點，推衍成一篇精彩的文章。

2.前后照應(yīng)，首尾圓合。開篇就提出了人與自然親近比較難的問題，接下來從多個方面來闡述分析，進而引發(fā)對社會對人生的思考，最后再以溫總理的詩收尾。雖沒有華詞麗句，但卻讓人眼前一亮，給人以頓悟覺醒之靈光，巧妙地扣住了話題。

【作者系山東省無棣縣第二高級中學(xué)學(xué)生，指導(dǎo)并置評：田紅梅】

仰望星空

葛 靜

很明朗的一個月夜，星光璀璨……我獨自漫步在夜幕中，時針指向午夜零時……

高樓密集的小區(qū)里已是萬籟俱寂，偶爾幾點燈光像是星星般閃亮。好久沒有在這初秋的午夜里獨自仰望，讓靜靜的風(fēng)如此透徹地掠過心頭，這種感覺真好。有時候給疲憊的心靈一個釋放，是一種最愜意的享受。

面對單調(diào)的生活，我們感到千篇一律的平淡，有時甚至?xí)允ё约?。站在十字街頭獨自彷徨，只有在深夜里才能靜下心來審視自己的靈魂。仰望天空，繁星點點，看到星星在不停地閃爍，好像在和自己對話！

在青春的歲月里，總是在晚上抱著收音機去守候那一檔節(jié)目“夜空守望者”，主持人的娓娓言談可以將生命的諸多坎坷化為如水的月光曲穿越白晝嘈雜的心靈，給我以激勵，讓我默默地期待明天，期待新的征程，雖然已是傷痕累累，但我仍存有那份發(fā)自內(nèi)心深處的信念！

記得白巖松曾寫有一本書叫《痛并快樂著》，我初看到書名時感覺有些矛盾，既然是痛，怎么還會快樂可言呢？現(xiàn)在才慢慢明白，不只是高興才會快樂。在生活學(xué)習(xí)中經(jīng)歷了挫折受到了冷漠，依然默默地堅持著、守望著自己的星空，在痛苦中追求自己的目標(biāo)，不管最后是否能找到屬于自己的那顆星星，只要去仰望，整個星空都會是那么的燦爛。最近他又寫了一本書叫《幸福了嗎？》。什么是幸福？怎樣才能實現(xiàn)幸福？也許有人過完一生都很難解釋，也許活著就是一種幸福！

仰望星空會讓很多人想起溫總理的那首詩：

我仰望星空，它是那樣寥廓而深邃；那無窮的真理，讓我苦苦地求索、追隨。我仰望星空，它是那樣莊嚴(yán)而圣潔；那凜然的正義，讓我充滿熱愛、感到敬畏。 我仰望星空，它是那樣自由而寧靜；那博大的胸懷，讓我的心靈棲息、依偎。我仰望星空，它是那樣壯麗而光輝；那永恒的熾熱，讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷。

溫總理稱得上是一位詩人，他有著憂國憂民的情懷。他期盼一個民族能多一些仰望星空的人，這里星空的意義恐怕就絕非是天空那么簡單，而是指情系國家，情系人民！

夜已至深，我獨坐窗前，寫下自己的心情。這種感覺像是在淺飲一杯純香的清酒，在微醉的思維里寫下自己的感受。雖然我沒有溫總理情系國家那樣偉大的胸懷，但仍不缺乏對明天的憧憬與期待。寫到這里，我不禁抬起頭，再一次望了望窗外璀璨的星空！

執(zhí)筆之初

老師把“仰望星空”這四個字寫在黑板上時，我覺得這個題目很虛，讓我無從下手。星空的象征意義究竟是什么，在我的腦海中相當(dāng)模糊，我不知道仰望星空要表達一種怎樣的思想和情感。后來在老師的啟發(fā)下，我的思路清晰了：我沒必要對星空的美麗展開描寫，關(guān)鍵是仰望星空時我想到的是什么。星空代表著未來和理想，需要矢志不渝的人永不停止追尋夢想的腳步。我搜集了白巖松、溫總理的相關(guān)素材，很快就寫成了這篇文章。

教師直言

這篇文章有兩個亮點：

1.高屋建瓴，見解深刻。仰望星空就是追尋理想。我們在實現(xiàn)夢想的路上不能停下奔跑的腳步。

2.思路清晰，語言精練。文章以現(xiàn)實的星空起筆，重點描寫星空的恬靜，接著用收音機里的“夜空守望者”節(jié)目引出對星空的思索，作者想到了白巖松的書、溫總理的詩句，他們讓作者明白了追尋夢想的真諦。結(jié)尾升華主題，委婉含蓄，照應(yīng)開頭。語言典雅精練，思想深沉睿智。本文做到了文質(zhì)兼美。

【作者系河北省高陽中學(xué)學(xué)生，指導(dǎo)并置評：劉海波】