高職公共英語教學(xué)淺析

摘 要:公共英語課程是高職高專院校公共基礎(chǔ)課程中最為重要的一科，其教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到整個(gè)高職高專教育的水平。文章針對高職高專公共英語課教學(xué)的目前現(xiàn)狀以及所存在的問題作了深入的探析和研究，并指出了解決對策和改革方向。

關(guān)鍵詞:高職高專院校 公共英語教學(xué) 問題與對策 改革創(chuàng)新

中圖分類號:G420\t\t\t文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A\t\t\t文章編號:1672-3791(2011)10(a)-0215-01

高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分，其中，公共英語課是高職高專院校公共基礎(chǔ)課程中最為重要的一科。然而，目前的高職高專公共英語課教學(xué)狀況并不能令人滿意，學(xué)生對英語普遍存在抵觸，畏難情緒。教師教學(xué)方式單一，不能體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性。這就要求我們必須認(rèn)清形勢，深入查找問題和原因，探尋出一條有利于公共英語健康發(fā)展的路子，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，讓課堂更加活躍，教學(xué)方法更加多樣，促進(jìn)教學(xué)的全面發(fā)展。

1 課程現(xiàn)狀及問題

作為基礎(chǔ)課程，公共英語在各高職高專院校得到了不斷普及與發(fā)展，然而隨時(shí)間推移，這門課程的問題愈發(fā)突出，要想從根本上解決問題，就必須從多方面，多角度來查找原因。

1.1 關(guān)于學(xué)生

由于高職院校連續(xù)多年的擴(kuò)招，導(dǎo)致了學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)水平下降，尤其是反映在英語基礎(chǔ)方面，底子薄，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏興趣，有畏難情緒等等。而面對這些學(xué)生，英語教師卻要根據(jù)統(tǒng)一的高職院校英語教學(xué)大綱，在有限的課時(shí)內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，其結(jié)果是教學(xué)難度大，教學(xué)質(zhì)量也可想而知。

1.2 關(guān)于師資

高職高專教育的大力發(fā)展，使得各院校不斷擴(kuò)招，造成在校師生人數(shù)比例嚴(yán)重失衡，因此目前高職高專院校的師資隊(duì)伍亟待加強(qiáng)，素質(zhì)亟待提高。公共英語通常是非專業(yè)課程，其重視程度就明顯不足，因而就成了缺乏經(jīng)驗(yàn)的新進(jìn)年輕教師授課的“練兵場”。學(xué)生和老師都是在摸索中前行，其教學(xué)效果就可想而知了。

1.3 關(guān)于教學(xué)

教學(xué)方式傳統(tǒng)。多數(shù)學(xué)校的教學(xué)方式仍以傳統(tǒng)教學(xué)方式即講授式為主，學(xué)生往往處于被動接受的地位，學(xué)生的主體性沒有充分發(fā)揮出來，更談不上發(fā)揮主觀能動性。這種教學(xué)模式使得教學(xué)效果效率低下，事倍功半。

教學(xué)內(nèi)容陳舊。目前絕大部分高職英語教材內(nèi)容陳舊，多數(shù)側(cè)重知識傳授，實(shí)用性不突出。這些教材往往采用說教式，缺乏趣味性，不利于學(xué)生實(shí)際使用語言能力的培養(yǎng)。

教學(xué)方法單一。許多高職英語教師沒有將新理念與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)融合，習(xí)慣于充當(dāng)“教書匠”的角色，觀念陳舊、照本宣科，找不出一套靈活的教學(xué)方法，造成教與學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，挫傷了教與學(xué)雙方的積極性。

2 對策與措施

現(xiàn)如今，職場對英語應(yīng)用能力的要求有了更大的提升，因此學(xué)校應(yīng)該針對這一社會現(xiàn)象對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)與指導(dǎo)，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力和競爭力。正基于這些因素，我們必須對公共英語教學(xué)中產(chǎn)生的不足進(jìn)行深刻的探索，剖析原因，尋求對策。

2.1 正確引導(dǎo)學(xué)生，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

幫助學(xué)習(xí)者克服學(xué)習(xí)過程中的心理困難是我們公共英語教學(xué)者的首要課題。應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到高職生的價(jià)值以及就業(yè)前景，使他們看到希望，擺脫消極，錯(cuò)誤看法。我們要了解學(xué)生們的狀況，對癥下藥。對輕視英語的同學(xué)，我們要設(shè)身從多方面入手，使之明白掌握英語的重要性;對懼怕英語的同學(xué)，我們要教會其學(xué)習(xí)英語的技巧，幫助他們克服困難，將其轉(zhuǎn)變成為追求勝利的動力;對于缺乏興趣的同學(xué)，我們就要增加英語學(xué)習(xí)的趣味性，例舉一些學(xué)生感興趣的事件，如威廉大婚，copy cat等熱門話題，這時(shí)趣味教學(xué)、多媒體教學(xué)、情景教學(xué)都是可以采用的辦法。

2.2 提高師資水平，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)功

教師是教學(xué)的主體，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，擴(kuò)充實(shí)力。要營造尊師重教的良好氛圍，建立科學(xué)的管理和教研活動，培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)，支持教師利用業(yè)余時(shí)間參加進(jìn)修、學(xué)術(shù)交流等，全面提高教師的思想道德水平、理論水平、業(yè)務(wù)水平和職業(yè)素養(yǎng)。

公共英語教師需具備專業(yè)知識，精通課程內(nèi)容，深入淺出;對授課有組織能力，這樣才能把握課堂，運(yùn)籌帷幄;也需使用多樣的教學(xué)手段，豐富課堂。在英語教學(xué)中，教師要把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生學(xué)有所樂、學(xué)有所得。

3 改革設(shè)想

隨著英語教學(xué)不斷的發(fā)展，其凸顯的問題也不斷涌現(xiàn)，面對問題，我們不僅要針對當(dāng)前問題對癥下藥，更重要的是要尋求突破口，找出改革創(chuàng)新的新點(diǎn)子，探索出一條適合公共英語長期發(fā)展的科學(xué)道路。

3.1 更新教學(xué)理念

高職高專教育培養(yǎng)的是“應(yīng)用型”人才，而非“學(xué)術(shù)型”人才，所以，在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)上，應(yīng)堅(jiān)持“以應(yīng)用為目的，實(shí)用為主，夠用為度”的大方向，在教學(xué)過程中，進(jìn)行模擬鍛煉，提高能力，這樣，學(xué)生畢業(yè)后，所學(xué)的英語才會有真正的有用武之地。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)模式

要打破傳統(tǒng)的教育模式，走向開放，民主。培養(yǎng)學(xué)生的主動性，注重英語教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的“以教師中心”的講授式向“以學(xué)生中心”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過程中，應(yīng)突出英語的實(shí)用性、針對性。在教學(xué)過程中充分突顯學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)體現(xiàn)師生之間的互動性，以學(xué)生是否掌握、掌握的程度如何作為評價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量的主要指標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

3.3 改革教學(xué)內(nèi)容、方法

高職高專英語教學(xué)要改革以往的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，正確處理好教學(xué)中知識、能力、情感的關(guān)系。教師在上課時(shí)應(yīng)處理好書本知識和課外知識的關(guān)系，在教授好課本知識之外，同時(shí)利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)豐富課程內(nèi)容，向?qū)W生推薦或插入講授一些難度適當(dāng)、緊跟形勢，學(xué)生感興趣的知識，這樣學(xué)生既可以獲得熱門的新聞或習(xí)語，又能在輕松的氛圍下掌握英語，而且學(xué)習(xí)效果明顯提高，能力也有所增強(qiáng)。比如，俚語:打瞌睡“catch some Z’s”。先問學(xué)生，漫畫通常用什么字母表示人打瞌睡了？學(xué)生會積極地說“Z”，然后順勢引入該俚語，即抓很多個(gè)Z就是英文打瞌睡的意思，那么，學(xué)生就會覺得英語很形象，很高興地去學(xué)習(xí);在講英國文化時(shí)，恰逢威廉大婚，于是我就用多媒體展示，把英國體制通過威廉王子的身份來做了講解，讓學(xué)生在輕松地氛圍中了解國外文化，使學(xué)習(xí)效果達(dá)成。

4 結(jié)語

“以應(yīng)用為目的，實(shí)用為主，夠用為度”是我國高等職業(yè)院校實(shí)施教學(xué)的主要原則，也是高職英語教學(xué)的主要原則。要沖破當(dāng)前高職院校公共英語教學(xué)的瓶頸，真正體現(xiàn)高職英語的實(shí)用性，就必須通過日趨完善的師資，對課程進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的研究與實(shí)踐，積極推進(jìn)教學(xué)改革，與時(shí)俱進(jìn)，把高職院校公共英語教學(xué)推上一個(gè)新的臺階。

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