淺論在服裝專業(yè)教學中應用多媒體技術

　　摘 要：近年來，計算機多媒體技術快速發(fā)展并走向成熟。以計算機多媒體技術為代表的信息技術在服裝專業(yè)教學中越來越得到廣泛的應用。更好地利用計算機多媒體技術服務于服裝專業(yè)教學：教師要加強學習，樹立新的教學觀；要優(yōu)化教學目標，加強直觀教學，實現(xiàn)對學生思維的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。
　　關鍵詞：多媒體技術；服裝專業(yè)；教學
　　
　　開放式教學，“寓教于樂”是新課標理念所倡導的力求改變學生學習方式的一種探究性學習，它注重引導學生主動參與、勤于思考、樂于探究。在實踐中，提高學生分析問題和解決問題的能力，突出創(chuàng)新精神。近年來，計算機多媒體技術快速發(fā)展并走向成熟，在微機上就可以實現(xiàn)許多傳統(tǒng)模擬的數(shù)字化。使得視頻、音頻、圖像、動畫和圖形文字一起在計算機中進行處理，因此計算機所處理和表達的信息量急劇增加，從而為多媒體計算機在輔助課堂教學中的應用提供了可能。以計算機多媒體和網(wǎng)絡技術為代表的信息技術在服裝專業(yè)教學中越來越得到廣泛的應用。計算機多媒體具有良好的交互性，能夠處理多樣化的信息；網(wǎng)絡能夠給學生提供豐富的資源，同時，網(wǎng)絡具有時空不限性，Internet能夠讓學生隨時上網(wǎng)學習。服裝專業(yè)教學非常注重時間性和變化過程，然而有的服裝設計卻需要較長的時間，可學習的時間安排卻是有限的，實驗材料更有限，以往固定的教學模式就不可避免地出現(xiàn)了“巧婦難為無米之炊”的現(xiàn)狀。利用計算機多媒體技術，能夠更加有效地實現(xiàn)教學的直觀性。不僅可以加強學習內(nèi)容的科學性、系統(tǒng)性、直觀性和趣味性，而且可以輕松有效地突破專業(yè)教學的難點，提高教學質(zhì)量。
　　一、改變傳統(tǒng)教學方法，以學生為中心
　　新課程改革要求，改變過去“滿堂灌”的教學方式，教學以學生為中心，實行啟發(fā)式的教學方式。服裝專業(yè)教學方法的改革，要求教師采用靈活多樣的教學方法，結(jié)合運用計算機多媒體技術，逐步確立“以學生為中心，以實訓為中心”的教學模式。例如服裝結(jié)構制圖課堂教學，必須采取邊講邊練、講練結(jié)合、教師現(xiàn)場演示、學生同步練習。要求學生掌握人體結(jié)構、體型與服裝結(jié)構、造型設計之間的關系。在教學中注重調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學生的分析能力、設計能力、創(chuàng)新能力和綜合能力。使學生創(chuàng)新學習的過程成為在教師引導下師生共同探索的過程。
　　二、優(yōu)化教學過程，加強直觀教學
　　服裝專業(yè)教學中，形體、形態(tài)、結(jié)構、配料等知識是教學的基本內(nèi)容?？p紉機、剪刀、尺子等工具在體現(xiàn)“直觀性原則”上可以發(fā)揮重要作用。然而，也暴露出了許多不足：視野小，難度大，觀察時難以照顧到每個層面上的學生，且缺少物體變化過程的連貫性和生動性，在一定程度上影響了學生的想象和知識的串聯(lián)。運用計算機多媒體技術能夠更好地體現(xiàn)“直觀性原則”，開闊學生的視野，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)整體與局部特寫的結(jié)合，使教學內(nèi)容系統(tǒng)化，學生很容易的就把重要知識進行整合，實現(xiàn)知識延伸，真正走出固定模式下的走過場操作的陰影。
　　三、優(yōu)化教學目標，擴充教學容量
　　現(xiàn)代服裝教學要求教師必須按照新課標要求的內(nèi)容準備課程，使學生在智力、能力、思想品質(zhì)和情感等方面得到全面發(fā)展。運用計算機多媒體技術，縮短了服裝制作教學操作過程中的時間，使教學信息的傳遞更為方便而快捷，讓服裝制作的重復性從偶然變成了必然，無形中大幅度地拓展了學生學習的時間和空間，減輕了由于時間的限制造成的教學壓力，為教學目標的優(yōu)化創(chuàng)造了條件，強化了學生能力的培養(yǎng)。
　　服裝專業(yè)知識，抽象性強，綜合復雜，時空跨度大，知識信息不能很快直接地被學生感知。而計算機多媒體可以把這些信息通過轉(zhuǎn)換變成各種信號，并以一種直觀的形式，使事物真實地再現(xiàn)于實驗過程中，讓學生耳聞目睹、身臨其境。在教學中使學生能夠在較短的時間內(nèi)更好地重復掌握正確的操作方法和技能，解決了教學中因?qū)W生多、課時有限等原因而導致的個別指導難的問題，真正走出固定模式下的師生疲勞作戰(zhàn)的困境。
　　四、教師要加強學習，樹立新教學觀
　　運用計算機多媒體進行服裝專業(yè)教學，首先要求教師要認真學習現(xiàn)代化教育教學理論，以理論的學習為先導，樹立現(xiàn)代教育教學觀念。要逐步掌握現(xiàn)代電教設備（主要是計算機多媒體和視頻演示儀）的操作方法。此外，運用現(xiàn)代電教媒體輔助教學，對教師的備課提出了更高的標準，不僅要求教師對教學內(nèi)容爛熟于心，還要求教師利用多媒體來整體設計教學過程，構建起科學、完整、合理的教學結(jié)構，并且反復推敲對學生思維引導的條理性和邏輯性，以及教學活動的合理組織、專業(yè)術語的科學表達和媒體運用的有效組合等?，F(xiàn)代多媒體在服裝專業(yè)教學中的運用，對服裝專業(yè)教師起到了極大的促進作用，在學習新理論、運用新技術和探索新方法的過程中，提高了理論水平，更新了教育觀念，增長了知識水平。而教師的鉆研精神本身更是給學生樹立了“學無止境”的榜樣，鼓舞學生努力學習。在運用現(xiàn)代電教媒體進行教學的過程中，教師進一步夯實了符合現(xiàn)代教學要求的基本功，也給教師自身創(chuàng)造能力的發(fā)展提供了廣闊的天地。
　　多媒體輔助教學在教育、教學活動中的運用，給學校服裝專業(yè)的教育教學帶來了全新的面貌，這在某種程度上大大提高了知識傳播的效率，擴大了學生的視野，提高了教學的效率。通過計算機多媒體輔助教學，不僅學生的學習興趣和學習的主動性、積極性得到極大地提高，而且更有利于學生思維、判斷、分析創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
　　實踐證明，服裝專業(yè)教學綜合運用計算機多媒體手段，適當?shù)剡x用電教媒體，使教學更加豐富多彩，效果更好，更能激發(fā)學生的求知興趣，突出了訓練重點，突破了教學的難點，有效地縮短了學生的認知過程，增加了知識的交互性和重復性，更好地發(fā)揮了教師的主導作用和學生的主體作用，有效地提高了教學質(zhì)量。
　?。ㄗ髡邌挝?河北省秦皇島市青龍縣職教中心）