課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)

　　新課程改革就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知、分析問題和解決問題的能力。一句話，就是讓學(xué)生既得“魚”，又得“漁”。
　　一個人一生的80%的時間都需要自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生形成積極的、主動的、自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是在培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。實踐證明，在自學(xué)的過程中若學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)了問題，他總能快樂地、積極地想辦法去解決問題。如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)，我做了以下幾點嘗試：
　　一、精心設(shè)計課前預(yù)習(xí)提綱，注重提綱的引導(dǎo)性、提示性、趣味性、差異性、可行性
　　仔細(xì)鉆研教材后，我把每一節(jié)的課前預(yù)習(xí)內(nèi)容打印成了預(yù)習(xí)提綱發(fā)放給學(xué)生。根據(jù)內(nèi)容的不同，采取不同的形式，有填空，有問答，讓學(xué)生自己對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行一個整體的把握，突出課程內(nèi)容的常規(guī)性知識要求。同時預(yù)習(xí)提綱上還適時地插入了一些聯(lián)系生活實際的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用題以及近幾年的中考題，促進(jìn)優(yōu)等生開闊視野，使各類學(xué)生各取所需，各有所得，共享數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生漸漸地在不知不覺中習(xí)慣它，接受它，離不開它。
　　二、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，讓質(zhì)疑提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性
　　疑是思之始，學(xué)之源。學(xué)貴有疑，很多事實已經(jīng)證明這個道理。愛因斯坦也曾說過：“提出一個問題遠(yuǎn)比解決一個問題更重要。”學(xué)生會疑是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。因此在預(yù)習(xí)時我非常注重引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。
　　在每一節(jié)的預(yù)習(xí)提綱中我都留下了讓學(xué)生提問題的地方，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把自己有疑問的地方或自己產(chǎn)生的新的見解以書面的形式記錄下來，以便在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。
　　起初，大部分學(xué)生只針對我在提綱上所提的問題從書上找答案，自己哪個地方存在問題并不知道，感覺好像是都弄明白了，但檢查起來他們卻并非都懂。沒有問題才是最大的問題。通過與學(xué)生交談，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了被問，現(xiàn)在讓他們提問題，反而不知從如何問起。于是在教學(xué)中我就有意識地、耐心地根據(jù)學(xué)生的實際就如何提問作出示范，啟發(fā)學(xué)生體會教師是如何提問題的，在哪兒找疑點，逐漸教給學(xué)生在預(yù)習(xí)中尋找問題的方法：（1）教會學(xué)生著眼大處，理清內(nèi)容綱要。（2）教會學(xué)生著眼大處挖小處，吃透教材。（3）教會學(xué)生變換視角提問題，開放思維。
　　三、檢查到位，落實預(yù)習(xí)，讓學(xué)生品嘗到預(yù)習(xí)成功的喜悅
　　預(yù)習(xí)檢查不到位是過去預(yù)習(xí)不了了之的主要原因，因此要想預(yù)習(xí)切實地落實到位，老師的檢查指導(dǎo)顯得尤為重要，特別是對于那些基礎(chǔ)較差、自律性較差的學(xué)生。對預(yù)習(xí)提綱的檢查，我主要采用交談的方式進(jìn)行。在交流中，老師傾聽學(xué)生的心聲，指導(dǎo)學(xué)生明確重點、難點、易錯點，同時引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)語言表述數(shù)學(xué)知識。課堂上盡量給不同層次的學(xué)生展示、發(fā)表自己所提問題的機(jī)會。
　　有效的課前預(yù)習(xí)給了學(xué)生充分思考的空間，鍛煉了他們的自學(xué)能力，讓每一個人都成為對課堂有貢獻(xiàn)的人；有效的課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)，不再把學(xué)習(xí)當(dāng)作苦差事，而是當(dāng)作了樂事，這種快樂將會讓他們受益一生。
　　（作者單位 河南省濮陽市華龍區(qū)實驗小學(xué)）