高中生物易混淆概念的復(fù)習(xí)

　　摘 要：高考復(fù)習(xí)概念應(yīng)掌握：極體和極核，胚囊和囊胚，生長激素和生長素，原生質(zhì)、原生質(zhì)體、原生質(zhì)層，細(xì)胞液和細(xì)胞質(zhì)。
　　關(guān)鍵詞：生物；復(fù)習(xí)；概念；教學(xué)；知識梳理
　　
　　高中教材中有些概念從表面看差別很小，但含義卻大不相同。對其中一部分進(jìn)行總結(jié)，希望考生能夠準(zhǔn)確的理解，并且在接下來的復(fù)習(xí)中注意相似概念的區(qū)分和比較。只有這樣，高考時才能正確地把握這些概念的含義，準(zhǔn)確作答。
　　一、極體和極核
　　來源：“極體”在動物的卵巢中，減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生一個第一極體和一個次級卵母細(xì)胞；減數(shù)第二次分裂共產(chǎn)生三個第二極體和一個卵細(xì)胞。而“極核”在被子植物的胚珠中，由大孢子母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生大孢子，大孢子經(jīng)過三次有絲分裂產(chǎn)生八個核，其中有一個卵細(xì)胞和兩個極核。
　　去向：動物產(chǎn)生極體以后都退化消失，而植物胚珠中的兩個極核能與一個精子融合形成受精極核，將來發(fā)育成胚乳。
　　二、胚囊和囊胚
　　存在：囊胚是動物胚胎發(fā)育的一個階段，受精卵經(jīng)卵裂形成的內(nèi)部具有一個空腔的球狀胚胎叫囊胚。胚囊是植物胚珠的組成部分，由大孢子母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成一個大孢子，經(jīng)三次有絲分裂形成八個核的胚囊，近珠孔一端有一個卵細(xì)胞和兩個主細(xì)胞，遠(yuǎn)珠孔端有三個反足細(xì)胞，胚囊中央有兩個極核。
　　發(fā)育去向：胚囊進(jìn)一步發(fā)育為動物的原腸胚。而囊胚完成雙受精后，受精卵和受精極核分別發(fā)育為胚和胚乳。
　　三、生長激素和生長素
　　產(chǎn)生：生長激素是由動物的腦垂體前葉分泌的動物激素；生長素是植物體的一定部位（葉原基、嫩葉、發(fā)育中的種子）產(chǎn)生的植物激素。
　　成分：生長激素的成分是蛋白質(zhì)；生長素的成分是吲哚乙酸。
　　作用：生長激素作用于全身組織細(xì)胞，對動物的生長和糖類、脂類、蛋白質(zhì)代謝產(chǎn)生影響；生長素主要作用于幼嫩的組織和器官，具有促進(jìn)和抑制生長的雙重作用。
　　四、原生質(zhì)、原生質(zhì)體、原生質(zhì)層
　　原生質(zhì)指的是細(xì)胞內(nèi)的生命物質(zhì)，分為細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、細(xì)胞膜。一個動物細(xì)胞即為一團原生質(zhì)。
　　原生質(zhì)體：植物細(xì)胞工程中去掉細(xì)胞壁后剩余的植物細(xì)胞稱為原生質(zhì)體，實際上就是植物細(xì)胞的原生質(zhì)。
　　原生質(zhì)層：植物細(xì)胞中的特有名詞，指的是細(xì)胞膜、液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)。原生質(zhì)層具有選擇透過性，當(dāng)成熟的植物細(xì)胞與外界溶液接觸時，如果存在濃度差，細(xì)胞液就會和外界溶液發(fā)生滲透作用。
　　五、細(xì)胞液和細(xì)胞質(zhì)
　　細(xì)胞液是植物細(xì)胞液泡中的液體，其中含有糖類、無機鹽、色素和蛋白質(zhì)等物質(zhì)，可以使細(xì)胞保持一定的滲透壓。細(xì)胞滲透作用就是水分進(jìn)出細(xì)胞液的過程。
　　細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞膜以內(nèi)，細(xì)胞核以外的全部原生質(zhì)，主要包括細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、細(xì)胞器。
　　課本中這樣的名詞還很多，比如適應(yīng)性和應(yīng)激性，甲狀腺激素、促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素，細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化，胚柄、胚乳和胚，自生和自養(yǎng)，腐生和寄生，向性和趨性，反射和反射弧，條件反射和非條件反射，競爭、生存斗爭和種內(nèi)斗爭，抗原和抗體等等。學(xué)生要有整理和區(qū)分的意識，將這些概念梳理清楚，有利于知識的準(zhǔn)確把握。注意與課本內(nèi)容進(jìn)行橫向聯(lián)系，運用所學(xué)知識去探討，提高分析能力。對結(jié)合生產(chǎn)實際與科技熱點的綜合測試題，要熟悉它的組合方式和解決方法，如復(fù)合、遷移、擴展、重組、類比等。分析綜合測試題應(yīng)掌握其框架，分清層次，各個擊破。掌握框架即掌握解題的切入點，分清層次旨在分散難點，各個擊破即處理細(xì)節(jié)，這樣對理科綜合題的難點問題，就可以迎刃而解。注意以往高考試題在本章中的切入點和能力考查方式，檢查自己知識結(jié)構(gòu)中的缺陷，有針對性地去解決，這樣做可以有的放矢，提高效率。在該階段，要注意糾錯，減少失誤。在理解的基礎(chǔ)上必須牢固記憶，背不是萬能的，不背是萬萬不能的。高考取材新穎，但答案都在教材中。只有在理解的基礎(chǔ)上牢固記憶，才能夠運用自如。理解不牢，思維不流暢，不能用生物學(xué)術(shù)語來表述，就不能得高分，美夢就不能成真。
　　（作者單位 黑龍江省綏化市教育學(xué)院）