初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣

　　“興趣是最好的老師”，是學(xué)生探求知識的原動力，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。九年級學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時期。教師如果從化學(xué)課的起始年級就注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并因勢利導(dǎo)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣，那么，就能保持學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲。以下是我多年來在這方面的幾點做法：
　　一、重視化學(xué)實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
　　化學(xué)對于九年級學(xué)生來講是一門新學(xué)科。學(xué)生的好奇心與求知欲較強，對于變幻莫測的化學(xué)實驗現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣。我們教師首先要認(rèn)真做好每一個演示實驗，因為興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識。如講催化劑概念、氧氣、氫氣、酸堿鹽性質(zhì)時，演示實驗尤為重要。
　　二、優(yōu)化知識教學(xué)
　　現(xiàn)行的化學(xué)教材是面向全國的，它只是根據(jù)教學(xué)大綱提出一般的教學(xué)內(nèi)容。如果教師照本宣科地傳授，是收不到應(yīng)有的教學(xué)效果的。每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，鉆研教材。鉆研教材不僅是對教材的理解、領(lǐng)會、還包括對教材的加工處理。教師要根據(jù)學(xué)生實際、教學(xué)條件以及自身的教學(xué)經(jīng)驗駕馭教材，注意知識、技能、能力的相互聯(lián)系和前后照應(yīng)，并根據(jù)學(xué)習(xí)遷移的原理把新舊知識聯(lián)系起來。一方面，從舊知識引出新知識，促進(jìn)新知識的學(xué)習(xí)；另一方面，學(xué)習(xí)新知識時，還要注意為以后學(xué)習(xí)做好鋪墊。課堂教學(xué)要突出重點，重點概念要使學(xué)生透徹理解，重點的技能要讓學(xué)生熟練掌握，要形成一個有主有次、有詳有略、前后有序、張弛適宜的知識結(jié)構(gòu)。
　　三、激發(fā)學(xué)生的好奇心是提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑
　　課堂是學(xué)生在校學(xué)習(xí)知識的主戰(zhàn)場，課堂教學(xué)就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣關(guān)鍵所在。托爾斯泰曾經(jīng)說：“成功的教學(xué)，所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！比绾胃鶕?jù)學(xué)生的心理特點在課堂學(xué)習(xí)中激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。好奇心是人的天性，初中化學(xué)是學(xué)生新接觸的一門課程，因為化學(xué)貼近生活，使得學(xué)生身邊處處有化學(xué)。受好奇心的驅(qū)使，學(xué)生會有許多稀奇古怪的想法，會問許多稀奇古怪的問題，有時甚至將老師問個措手不及。教師不要害怕和阻止學(xué)生的多問或怪問，更不能因?qū)W生問得自己下不了臺而責(zé)怪甚至諷刺學(xué)生。教師不但應(yīng)該培養(yǎng)和表揚多問的學(xué)生，還要指導(dǎo)和啟迪學(xué)生敢于提問、善于提問、切中要害地提問，既要保護(hù)學(xué)生的好奇心，更要激發(fā)學(xué)生的好奇心。為此，在化學(xué)課堂教學(xué)中，利用奇特的實驗現(xiàn)象或新奇的故事刺激學(xué)生，讓學(xué)生去思索、去探究，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　四、充分開展好教材中的化學(xué)研究性學(xué)習(xí)
　　化學(xué)研究性學(xué)習(xí)是新課程中的一個亮點。研究性課題的開展，就是讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過觀察、實驗、思考，以類似科學(xué)研究的方式去獲取知識和運用知識。實施化學(xué)研究性學(xué)習(xí)，更好地讓學(xué)生去認(rèn)識社會、了解社會、關(guān)注社會，更好地讓學(xué)生發(fā)揮已有的化學(xué)知識解決實際問題，讓學(xué)生充分認(rèn)識到所學(xué)知識的價值。開展化學(xué)研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地聯(lián)系社會實際，通過親身體驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力；學(xué)生在探索研究過程中可以充分感悟到化學(xué)的樂趣；在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)到科學(xué)研究的方法，從而改變自己的學(xué)習(xí)方式，不斷培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力以及實踐能力。
　　五、在課堂教學(xué)過程中和開展豐富多彩的課外活動中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　在化學(xué)教學(xué)過程中，可先組織學(xué)生先學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)他們對該科目的興趣，以趣促學(xué)。還要注意提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平，想方設(shè)法加強課堂教學(xué)的藝術(shù)性和趣味性。豐富多彩的化學(xué)課外活動，對于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生來講，是極具誘惑力的，這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學(xué)知識?；瘜W(xué)課外活動的內(nèi)容及方式很多，大體上包括“化學(xué)游戲晚會”“化學(xué)知識講座”“化學(xué)知識競賽”“化學(xué)園地”“化學(xué)展覽會”等等，可以每學(xué)期或每學(xué)年舉行一兩次。如“化學(xué)知識講座”可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護(hù)”“溫室效應(yīng)的原因”“酸雨的形成”“當(dāng)代軍事與化學(xué)”“化學(xué)與日常生活的關(guān)系”等，幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。也可以講講“道爾頓”“拉瓦錫”“侯德榜”等著名化學(xué)家的成才之路，使學(xué)生樹立崇高的理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
　　總之，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生渴求獲得知識、探求某種事物或參與某種活動的積極傾向。面對中學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣的尷尬局面，我們必須知難而上，想方設(shè)法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)上的內(nèi)驅(qū)力。初中學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時期。教師如果從化學(xué)課的起始年級就注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并因勢利導(dǎo)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣，那么，就能保持學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲。在教學(xué)中，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)、興趣的持久性和廣泛性是互相聯(lián)系和互相依存的，只要把它們有機地結(jié)合起來，巧妙地運用到具體的教學(xué)工作中去，就能使學(xué)生不僅掌握知識，而且發(fā)展智力，提高能力。
　?。ㄗ髡邌挝?甘肅省成縣四中）