如何提高農(nóng)村中學(xué)生的作文水平

　　寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要一環(huán)。而生活在廣袤土地上的農(nóng)村孩子，生活環(huán)境有別于城鎮(zhèn)的孩子，因此，農(nóng)村學(xué)生的作文教學(xué)也應(yīng)該有自己的特點(diǎn)。農(nóng)村或山區(qū)學(xué)生由于長(zhǎng)年累月生活在偏遠(yuǎn)地區(qū)，對(duì)周?chē)磺型?tīng)而不聞、視而不見(jiàn)，作文時(shí)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)物可寫(xiě)。那么，如何緊密結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力呢？多年的山區(qū)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾方面：
　　一、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情
　　俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！敝灰屑で?，一切都有可能。作文教學(xué)也同樣，必須從激發(fā)興趣入手。當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，并非一朝一夕之事，必須長(zhǎng)期與家長(zhǎng)、社會(huì)緊密配合。把平時(shí)的思想教育滲透于語(yǔ)文教學(xué)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)及村、組的配合，通過(guò)電視或多媒體播放農(nóng)村風(fēng)貌的電視節(jié)目，組織學(xué)生觀看，同時(shí)從報(bào)刊上剪輯反映本地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活迅猛發(fā)展?fàn)顩r的新聞、圖片，讓學(xué)生飽覽。帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，瀏覽當(dāng)?shù)赜忻木包c(diǎn)，參觀新農(nóng)村示范村以及新興的種植養(yǎng)殖業(yè)，以此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
　　二、激發(fā)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信
　　我認(rèn)為在作文教學(xué)中，首先教師應(yīng)該讓學(xué)生樹(shù)立“我能行”的信念。俗話說(shuō)：“自信是成功的一半?！睂W(xué)生有自信才會(huì)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，所以樹(shù)立自信很關(guān)鍵。其實(shí)在我看來(lái)，寫(xiě)作就是用自己的嘴說(shuō)自己的心里話，用自己的眼睛看周?chē)囊磺惺挛?，用自己的心感受生活；?xiě)作就是“用己之手寫(xiě)己之心”的過(guò)程。每個(gè)學(xué)生都可以寫(xiě)出充滿個(gè)性的文章。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)他所學(xué)的內(nèi)容發(fā)生興趣時(shí)，他才能積極地、主動(dòng)地、心情愉快地去學(xué)，而不會(huì)覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”就是這個(gè)道理，因此教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多思考、多閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
　　三、肯定、激勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)作，激發(fā)寫(xiě)作欲望
　　對(duì)學(xué)生作文的長(zhǎng)處、閃光點(diǎn)要給予熱情表?yè)P(yáng)，積極鼓勵(lì)，以口頭或書(shū)面的方式給予積極的、向上的、富有激勵(lì)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生獲得寫(xiě)作成就感。不放棄學(xué)生的每一篇作文，用“放大鏡”的眼光尋找學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)教師的肯定與激勵(lì)，讓每位學(xué)生都有寫(xiě)作的信心。學(xué)生之所以對(duì)寫(xiě)作沒(méi)有興趣，就是因?yàn)闆](méi)有寫(xiě)作欲望。教師要帶領(lǐng)學(xué)生深入生活，感受生活，描繪生活，拓寬知識(shí)視野，積累寫(xiě)作素材，誘導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，感悟道理，激發(fā)寫(xiě)作欲望。
　　四、開(kāi)展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
　　在教學(xué)中開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如開(kāi)展辯論會(huì)、演講比賽、故事會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演課本劇等，通過(guò)辯論可激發(fā)學(xué)生深入思考，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花；還能促使他們?nèi)シe極查閱資料，靈活組織語(yǔ)言，培養(yǎng)閱讀興趣，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。教材中的一些篇目，如《晏子故事兩篇》《皇帝的新裝》《石壕吏》等，情節(jié)曲折，人物眾多，個(gè)性鮮明，特別是人物對(duì)話較多。我在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀、理解課文的基礎(chǔ)之上，將課文改為劇本，讓學(xué)生在課堂上表演，學(xué)生既做演員，又做觀眾；既做表演者，又做評(píng)論家，這樣不僅能加深對(duì)課文的理解，培養(yǎng)閱讀興趣，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作、表演能力。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力、思維能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力，以此激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。在班級(jí)上創(chuàng)辦“作文園地”，展出學(xué)生中的優(yōu)秀作文，開(kāi)展寫(xiě)作興趣小組等。學(xué)生較好的作文要在班級(jí)宣讀，要推薦到校報(bào)、?？峡恰＝柚鷮W(xué)校的刊物、板報(bào)、廣播、校園小記者等，讓學(xué)生參與寫(xiě)作，在寫(xiě)作中得到樂(lè)趣。優(yōu)秀的作文要向各級(jí)報(bào)刊推薦發(fā)表，使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，加大學(xué)生創(chuàng)作的動(dòng)力。要提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧，文學(xué)欣賞水平，光靠語(yǔ)文課本是絕對(duì)不夠的，因?yàn)槭澜绲亩嘧硕嗖?，文學(xué)的百家爭(zhēng)鳴，一本課本是不可能包容的。在教學(xué)中必須讓學(xué)生廣泛涉獵各類文學(xué)作品，開(kāi)設(shè)文學(xué)欣賞課，吸取更多的營(yíng)養(yǎng)，增加知識(shí)積累。
　　五、進(jìn)行快速寫(xiě)作訓(xùn)練
　　學(xué)會(huì)觀察生活是不夠的，進(jìn)行課外閱讀能擴(kuò)大學(xué)生的視野，使學(xué)生積累豐富的寫(xiě)作素材，這為寫(xiě)作打下了基礎(chǔ)，下一步就要有目標(biāo)地訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)快速地自我表達(dá)，將素材綜合起來(lái)，有條理地抽出需要的內(nèi)容。通過(guò)這一訓(xùn)練，學(xué)生在參加語(yǔ)文作文考試這一題目上就不會(huì)覺(jué)得手忙腳亂，解決腦中有素材而寫(xiě)不出來(lái)的問(wèn)題。這一寫(xiě)作訓(xùn)練同時(shí)也有利于學(xué)生獲得應(yīng)試能力，從而使學(xué)生經(jīng)常體會(huì)到作文教學(xué)的甜頭。方法上教師可以將每學(xué)期的寫(xiě)作任務(wù)定量化，為了不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，可以給出專題，要求學(xué)生限時(shí)作文，課內(nèi)完成，課堂環(huán)境也有利于學(xué)生快速整合腦中的素材，形成相互競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生的寫(xiě)作能力會(huì)明顯提高，經(jīng)常的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生形成快速審題、快速構(gòu)思的能力。
　　總之，興趣是最好的老師，沒(méi)有寫(xiě)作興趣就談不上寫(xiě)出好的作文。即使叫學(xué)生硬著頭皮寫(xiě)下去，也只不過(guò)是東拼西湊、草草了事而已。農(nóng)村學(xué)生怕寫(xiě)作文，就是對(duì)寫(xiě)作不感興趣?？鬃佑醒裕骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者”，要寫(xiě)好作文，就得使學(xué)生感興趣，而寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)。教師要努力掃除學(xué)生的心理障礙，助其走出心理誤區(qū)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，從而提高學(xué)生的作文積極性。
　　（作者單位 甘肅省成縣三中）