讓學(xué)生愛上語文

　　語文是清涼可口的泉水，讓人解渴潤心；語文是芳香濃郁的咖啡，讓人溫馨浪漫；語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽。長河落日在其中，清泉石流在其中，金戈鐵馬在其中，曉風(fēng)殘月在其中。語文就像是一首歌，讓人百聽不厭；語文就像是一杯酒，讓人久久沉醉。喜歡聽老師幽幽地講起余秋雨筆下的冷雨，喜歡聽老師慷慨地評說驚濤拍岸卷起千堆雪，喜歡老師靜靜地讓我們體悟點點滴滴的梧桐雨聲。正因為此，十五年前填報志愿，我毅然地寫下“漢語言文學(xué)”的字樣?？蓮慕淌畮啄?，眼中看到的情況讓我憂慮，讓我焦急。記得那次講評練習(xí)，上課鈴響過了，學(xué)生們才從一摞書的最底下慢吞吞地拿出語文練習(xí)冊，對經(jīng)典文段，也只是草草地掠過一眼，毫不在意。對于深刻醇美的國學(xué)，他們竟然能夠一笑置之。學(xué)生對母語的學(xué)習(xí)態(tài)度竟是如此，這無論如何也不應(yīng)是可以忽視可以淡漠的現(xiàn)象。他們沒有學(xué)習(xí)語文的興趣，孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。如何讓他們從“知之者”變?yōu)橐粋€“樂之者”呢？回顧十幾年的語文教學(xué)，我覺得，可以在做法上尋找一些切入口，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　一、精彩課前五分鐘
　　主要是利用課前五分鐘，進(jìn)行學(xué)生演講。其實并不是真正意義上的演講，高一上學(xué)期主要進(jìn)行的是美文選讀，學(xué)生找到自己喜愛的文章，清晰地朗讀出來共享。因為有了上學(xué)期的經(jīng)驗，下學(xué)期就變成了講文章，學(xué)生課前把喜愛的文章熟悉透，課上脫稿講給學(xué)生們聽。進(jìn)行了一個學(xué)期，學(xué)生普遍沒了最初的羞澀，在講臺上基本可以流暢地表達(dá)。
　　二、激情導(dǎo)入，事半功倍
　　我在導(dǎo)語上下足了功夫，導(dǎo)語力求獨(dú)特新穎。導(dǎo)入猶如文章的“鳳頭”，雖小巧玲瓏，卻能安定學(xué)生情緒，誘發(fā)學(xué)生的感情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓他們帶著強(qiáng)烈的求知欲和孜孜以求的心理進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中，因而我力求使用趣味性和簡潔性的導(dǎo)語，“第一錘就敲在學(xué)生的心上”。我在講授《林黛玉進(jìn)賈府》一文前，先放音樂《枉凝眉》，引入學(xué)生們對林黛玉的關(guān)注。在講授《祝?！罚蚁葤伋隽恕跋榱稚┯袥]有生命的春天”這樣的問題。講授《老人與海》時，我先讓學(xué)生從海明威的自殺去判斷，他本人究竟是不是一個硬漢，從而切入本文的學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)生自然而然地就很想了解文章的內(nèi)容，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
　　三、用活動拓展視野
3KWl3bY8AjsgGNzqa6lRGQ==　　開展豐富的語文活動，既是語文學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充和輔助，也是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的有效手段。高一上學(xué)期，學(xué)完“吟誦青春”這一板塊，為了提高學(xué)生的朗讀能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的熱情，組織了“詩歌朗誦會”，利用周四兩節(jié)課，學(xué)生自選詩歌，我把每個同學(xué)的朗讀都錄了下來，讀后學(xué)生投票，老師投票，按票數(shù)多少選出優(yōu)勝者。每一屆學(xué)生我都最少會組織一次，現(xiàn)在手中的帶子已經(jīng)有了好幾本，這是我一筆不小的財富。學(xué)習(xí)了《最后一片藤葉》《廉頗藺相如列傳》，排演了課本劇，導(dǎo)演、演員全由學(xué)生擔(dān)任，別看平時學(xué)生細(xì)聲細(xì)語，表演時真是夠投入的，脾氣大的老貝爾曼，功大自傲的廉頗，顧全大局的藺相如，個個表演得惟妙惟肖啊，尤其是將相和那一段，文中只寫了“卒相與歡，為刎頸之交”，學(xué)生加入了二人飲酒的過程，一飲而盡，彼此相擁。那一刻我深深感到，孩子們是缺少表現(xiàn)的舞臺??！給學(xué)生更廣闊的舞臺，他們就會給我們帶來更多的驚喜。
　　四、孜孜不倦，與時更新
　　要想讓課堂吸引學(xué)生的眼球，就要在課堂設(shè)計上下足功夫，使教法力求新巧。在講授李煜《虞美人》時，講完此文中精妙的比喻后，教唱譜曲后的《虞美人》，學(xué)生興致很高，幾遍下來，他們一會兒就可以背誦了，看到這一切我很高興。講授蘇軾的《江城子》，為了讓學(xué)生深入體會此詞的深情，讓學(xué)生用流行的曲調(diào)試唱，效果也不錯。在講授毛主席詩詞時，我又讓學(xué)生將詩歌改寫成現(xiàn)代抒情詩。在課堂設(shè)計上，還可以采用學(xué)生講解的方式，把講臺教給學(xué)生。采用辯論賽的方式，鼓勵他們就同一問題，展開熱烈討論，各抒己見。作文課，還可以采用小組競賽的方式，學(xué)生評點。靈活起課堂的設(shè)計，會給學(xué)生新鮮感，會讓他們在不知不覺中受益匪淺，并且主動學(xué)習(xí)，不再將語文置之門外。
　　五、作業(yè)留巧、留好、留精妙
　　作業(yè)，不該成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是他們心甘情愿的課堂補(bǔ)充，因此巧留作業(yè)，就顯得至關(guān)重要。我基本上每節(jié)課都要留作業(yè)，但都不多。讓學(xué)生學(xué)寫魔鬼辭典，孩子們真是妙語連珠，比如：下課鈴：聽取“蛙”聲一片，鼠標(biāo)：獵手的槍，精彩紛呈。讀書日讓學(xué)生寫公益廣告。青年節(jié)寫一句話激勵自己，教師節(jié)給老師寫一段話。仿照“超級女聲”粉絲的口號，給自己也寫一句口號，記得魏文秀寫的是“文秀文秀，文采俊秀”；王婷寫的是“王婷王婷，亭亭玉立”，真是讓我刮目相看啊。讓學(xué)生寫一則笑話，填一首詩詞。還把一些試卷中和生活聯(lián)系緊密且學(xué)生有興趣的題目留為作業(yè)，時間一長，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣高了，同時文字運(yùn)用能力也加強(qiáng)了。另外，辦手抄報，讓每個學(xué)生都能展示自己。
　　總之，教學(xué)是一條漫長的路，一路風(fēng)景搖曳，也苦樂參半。所以，探究各種方法，帶學(xué)生遨游于知識的海洋，這是語文老師的責(zé)任。我會在這條追求的路上，且行且思索。
　?。ㄗ髡邌挝?山東省巨野縣第二中學(xué)）